Адаптированная образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верх-Уймонская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО: на заседании методического Совета Протокол № 1 от «22» июня 2015 год

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР _______________ ёва «23» июня 2015 год

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Верх-Уймонская СОШ » ________________ Протокол № 71 от «23» июня 2015 год

Адаптированная образовательная программа по русскому языку для учащегося 2 класс с ОВЗ (расстройство аутистического спектра)

надомного обучения

Год разработки - 2015

Составлена на основе авторской программы

(наименование программы)

Программу составила:

,

учитель начальных классов

Верх-Уймон

2015 год

1.  Пояснительная записка

Адаптированная образовательная программа по русскому языку для учащегося 2 класса с ОВЗ (расстройство

аутистического спектра) надомного обучения составлена на основе авторской программы и на основании

следующих нормативных документов:

·  Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (п.7. ст.12).

·  Приказа об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, г. Москва; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

·  Приказа об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 000.

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г.

·  Письмо Министерства образования №17-253-6 от 01.01.2001 «Об индивидуальном обучении больных детей».

·  Постановлением Правительства РФ от 18.07.96г. № 000 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому».

·  Постановление ГД ФС РФ -II ГД «О Федеральном законе «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)»

·  Постановления Правительства РА «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей - инвалидов на дому, а также размера компенсации затрат на эти цели родителей (законных представителей)» от 15 мая 2013г. № 000.

·  «Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения». , , от 01.01.2001г.

·  Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Верх-Уймонская СОШ».

Рабочая программа по предмету «Русский язык» 2 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта

начального общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом рабочая программа составлена по

государственной программе автора в соответствии с базисным учебным планом ОО – 70 часов, 2 часа в неделю.

Рабочая программа по русскому языку во 2 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося и способствует его умственному развитию. Основная задача курса русского языка - расширение представления детей с нарушением интеллекта о красоте родного языка и его многообразия. Русский язык даёт благодатный материал для патриотического, интернационального и эстетического воспитания. Программа составлена с учётом особенностей умственного развития детей данной категории.

Программа составлена на одного ученика. Согласно методическим рекомендациям по оцениванию ученик относится к группе детей, которые занимаются по индивидуальной программе, т. к. основное содержание тех или иных предметов для них недоступны.

Ребёнок обучается в школе с организацией психолого – педагогического сопровождения для детей с аутизмом на диагностический период. Учитывая сложную степень заболевания, недельная нагрузка определена совместно с родителями в количестве 8 часов.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

Во 2 классе на изучение литературного чтения отводится 70 часов, 2 часа в неделю.

Используется УМК, включающий

·  учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях «Русский язык 2» – М., Просвещение,2012;

·  для учителя – «Поурочные разработки к УМК 2 класс» М. «ВАКО» 2012г

Курс русского языка в начальных классах – это составная часть общего лингвистического образования учащихся, поэтому назначение данного курса состоит в том, чтобы обеспечить предметную подготовку младших школьников и формирование у них универсальных учебных действий в объёме, необходимом для дальнейшего образования.

Цель курса — открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Программа ориентирована на формирование у младших школьников представления о русском родном языке как целой системе. Это предполагает выполнение следующих задач:

1) освоение учащимися первоначальных знаний о звукобуквенном и словарном составе родного языка; его лексико-грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования;

2) знакомство учащихся с нормами литературного произведения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации, с особенностями двух форм речи — устной и письменной.

Большое место занимает фонетика и графика, поскольку одной из главных задач уроков является совершенствование навыков чтения и письма, что непосредственно связано с овладением звуковым строем родного языка, слоговым принципом русской графики. Развиваются умения слышать и правильно произносить звуки в словах, соотносить звуки и буквы в написанном слове, делить слова на слоги и для переноса, различать гласные и согласные, мягкие и твердые согласные, формировать написание слов с сочетаниями жи-ши, ча - ща, чу-щу, чк-чн и разделительным мягким знаком, с двойными согласными. Ознакомление с особенностями однокоренных слов, с понятием «корень» предусмотрено в разделе «Состав слова». Русский язык перемежается с такими учебными предметами как чтение при работе с текстами и применением упражнений по развитию и культуре речи, окружающий мир, при описании предметов, явлений природы. Формой организации учебного процесса является классно-урочная система, контроль осуществляется через самостоятельные, проверочные, контрольные работы, которые планируются согласно разработанному тематическому планированию по отдельным темам и разделам.

Цели начального курса русского языка:

– создать условия для осознания ребёнком себя как языковой личности, для становления у него интереса к изучению русского языка, для появления сознательного отношения к своей речи;

– заложить основы лингвистических знаний как элемент представления о научной картине мира и как базу для формирования умения осознанно пользоваться языком в процессе коммуникации;

– сформировать комплекс языковых и речевых умений, обеспечивающих сознательное использование средств языка, функциональную грамотность учащихся;

– средствами предмета «Русский язык» влиять на формирование психологических новообразований младшего школьника, его интеллектуальное и эмоциональное развитие, на формирование учебной самостоятельности и в целом умения учиться;

– обеспечить становление у младших школьников всех видов речевой деятельности в устной и письменной форме, становление их коммуникативной компетенции.

Для достижения курсом русского языка поставленных целей необходима особая организация работы по освоению его предметного содержания – реализация деятельностного подхода к процессу лингвистического образования младших школьников. Это проявляется в следующем: освоение языковых и речевых понятий, закономерностей, правил и формирование соответствующих умений проходит по определённым этапам: от мотивации и постановки учебной задачи – к её решению, осмыслению необходимого способа действия и к последующему осознанному использованию приобретённых знаний, к умению контролировать выполняемые действия и их результаты.

Цель коррекционно-развивающей работы – коррекция недостатков познавательной и эмоционально-личностной сферы детей средствами изучаемого программного материала.

Задачи коррекционно-развивающей работы: определить особенности организации образовательного процесса в соответствии с индивидуальными возможностями аутичного ребёнка, структурой нарушения развития и степенью выраженности (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); создание условий для развития сохранных функций; формирование положительной мотивации к обучению; повышение уровня общего развития, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения; коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально-личностной сферы; учить связно и развёрнуто излагать учебный материал, опираясь на таблицы, схемы, рисунки; формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности; воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков.

Для повышения качества коррекционной работы необходимо выполнение следующих условий:

- формирование УУД на всех этапах учебного процесса;

-обучение детей (в процессе формирования представлений) выявлению характерных, существенных признаков предметов, развитие умений сравнивать, сопоставлять;

- побуждение к речевой деятельности, осуществление контроля за речевой деятельностью детей;

- установление взаимосвязи между воспринимаемым предметом, его словесным обозначением и практическим действием;