Рабочая учебная программа Биология

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Выкатной»

Приложение к основной образовательной программе основного общего образования МКОУ ХМР "СОШ п. Выкатной" на 2015 - 2016 учебный год

Рабочая учебная программа

Биология

(наименование учебного предмета (курса)

6 класс (базовый уровень)

(уровень, ступень образования)

2015 -2016 год

(срок реализации программы)

Составлена на основе примерной программы «Живой организм» для 6-го класса автора , // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа, учебник , Сонин . Живой организм. Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа - 2013 г.

Программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю.

Ф. И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу

п. Выкатной.

2015 г.

Структура рабочей учебной программы

1.Титульный лист

2.Пояснительная записка.

3. Содержание программы.

4.Требования к уровню подготовки обучающихся.

5. Календарно-тематическое планирование.

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы и материально-техническая база.

Живой организм

(70ч)

2. Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6класса и реализуется на основе следующих документов:

Закон «Об образовании» от 29.12. года ;

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 с изменениями, с изменениями 03.06.2011г № 000);

·  Стандарт основного общего образования по биологии (приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000).

·  Примерная программа основного общего образования по биологии;

·  Федеральный перечень учебников на 2011-12 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «24» декабря 2010 г. № 000 г. "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год").

·  Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 « О утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 « Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 03.03.2011г. зарегистрированный № 000).

·  Методические рекомендации Министерства образования и науки «Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой» (http://www. school. edu. ru/doc. asp? ob_no=54478).

·  Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ХМАО-Югры (Приказ Департамента образования и науки ХМАО-Югры от 01.01.2001 г. № 000 с изменениями)

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, основного общего образования по биологии и Программы курса «Живой организм» для 6-го класса автора , // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа, 2008, отражающей содержание рабочей программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Курс «Живой организм» построен на основе сравнительно­го изучения основных групп организмов, их строения и жиз­недеятельности. Данный курс рассчитан на 70 час в год – 2 часа в неделю.

Цели и задачи обучения биологии:

- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;

- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.

Структура и содержание программы определены с учетом опыта обучения биологии в школе и достижений биологической науки. В программе раскрываются общие теоретические вопросы, включенные в минимум содержания по биологии, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры: клеточная теория, взаимосвязь строения и функций организма, уровни организации живой природы, учение об эволюции органического мира, многообразии и классификации организмов, экологические закономерности в живой природе.

3. Содержание программы

Учебно-тематическое планирование.

№/№	Тема.	Кол-во часов	Лабораторные и практ. Раб.	Контр. Раб.
11.	СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ	26ч	10	4
2.	ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА	38 ч	8
3.	ОРГАНИЗМ И СРЕДА	6 ч.
	Итого:	70 часов

I. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (23 ч)

Основные свойства живых организмов (1ч)

Многообразие живых организмов. Основные свойства жи­вых организмов: клеточное строение, сходный химический со­став, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Химический состав клеток (1 ч)

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности кле­ток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нукле­иновые кислоты, их роль в клетке.

Лабораторные работы

Определение состава семян пшеницы.

Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Строение растительной и животной клеток (3 ч)

Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее ор­ганоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы.

Вирусы — неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клетки.

Лабораторная работа

Строение клеток живых организмов.

Деление клетки (3ч)

Деление клетки — основа роста и размножения организ­мов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение.

Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного на­бора человека, животных и растений.

Ткани растений и животных (2 ч)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное ве­щество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Тимы тканей животных организмов, их строение и функции.

Лабораторные работы

Ткани растительных организмов.

Ткани животных организмов.

Органы и системы органов (4 ч)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.

Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение по стеблю

веществ.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветии.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы се­мян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Основные понятия. Система органов. Основные системы ор­ганов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Лабораторные работы

Строение корневых систем.

Строение почек.

Расположение почек на стебле, простые и сложные листья.

Сухие и сочные плоды.

Строение семян.

Растения и животные как целостные организмы (3 ч)

Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.

Обобщение (1ч)

Особенности строения организма растений и животных.».

II. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА 43ч.

Питание и пищеварение (4 ч)

Сущность понятия «питание». Особенности питания рас­тительного организма. Почвенное питание. Роль корня в поч­венном питании. Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пи­щеварительных систем животных. Пищеварительные фермен­ты и их значение.

Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.

Дыхание (4 ч)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепле­ния органических веществ и освобождении энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание живот­ных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорас­тающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого га­за в выдыхаемом воздухе.

Передвижение веществ в организме (3 ч)

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и кор­невого давления в процессе переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).

Лабораторные работы

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Строение клеток крови лягушки и человека.

Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвиже­ния органических веществ по стеблю.

Выделение (3 ч)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организ­мов, продукты выделения у растении и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у расти­тельных организмов. Обмен веществ у животных организмов.

Опора и движение (3 ч)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоноч­ных.

Лабораторная работа

Строение костей.

Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Движение — важнейшая особенность животных организ­мов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспе­чивающие движение живых организмов. Движение однокле­точных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.

Лабораторные работы

Движение инфузории-туфельки.

Перемещение дождевого червя.

Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Ос­новные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жиз­недеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые ве­щества растений.

Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми ве­ществами.

Размножение (3 ч)

Биологическое значение размножения. Виды размноже­ния. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Поло­вое размножение организмов. Особенности полового размно­жения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размноже­ние растений семенами. Цветок как орган полового размно­жения; соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Обра­зование плодов и семян.

Лабораторная работа

Черенкование комнатных растений.

Демонстрация способов размножения растений, разнообра­зия и строения соцветий.

Рост и развитие (4 ч)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Рас­пространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организ­мов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмб­риональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторные работы

Прямое и непрямое развитие насекомых.

Прорастание семян.

Демонстрация способов распространения плодов и семян.

III. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (4ч)

Основные понятия. Среда обитания. Факторы среды. Вли­яние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов. Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.

4. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Планируемый результат.

В результате изучения предмета учащиеся должны приоб­рести определенные знания и умения.

Учащиеся должны знать:

— основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

— химический состав клетки, значение основных неорга­нических и органических веществ;

особенности строения ядерных и безъядерных клеток; важнейшие отличия особенностей строения раститель­ных и животных клеток;

— основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;

— типы деления клеток, их роль в организме;

— особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

— основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеваре­ние, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен ве­ществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

— характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.

Учащиеся должны уметь:

— распознавать органоиды клетки;

— узнавать основные формы цветкового растения;

— распознавать органы и системы органов изученных ор­ганизмов;

— составлять простейшие цепи питания;

— размножать комнатные растения различными вегетатив­ными способами;

— пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.

Формы и методы контроля.

В течение года должно быть выполнено:

- контрольных работ в виде теста – 3;

- контрольных работа в виде зачета 1;

- лабораторных работ – 14.

5. Календарно-тематическое планирование

Биология 6 класс

	Темы и разделы	Кол-во часов	Сроки - План/ факт	Тип урока	Форма контроля	Коррекция
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов. 26 часа
1.	Чем живое отличается от неживого..		02.09.	Изуч. нов. м-ла	Фронт.
2	Чем живое отличается от неживого.(продолжение).		7.09.	Комбинир.	Лаб. Раб.
3 4 5. 6. 7	Химический состав клетки. Химический состав клетки. Строение растительной клетки. Строение растительной клетки. Строение животной клетки.		09.09. 14.09. 16.09. 21.09. 23.09.	Изуч. Нов. М-ла.	Лаб. Раб. Лаб. Раб.
8. 9. 10 11	Строение животной клетки. Деление клетки. Митоз. Мейоз и его биологическое значение. Деление клетки. Обобщение.		28.09. 30.09. 05.10. 07.10.	Изуч. Нов. м-ла	Тест Лаб. Раб.
12 13 14 15 16 17 18	Ткани растений Ткани растений Ткани животных: эпителиальная и соединительная. Мышечные ткани. Нервная ткань. Органы цветковых растений: Корень. Органы цветковых растений: корень.		12.10. 14.10. 19.10. 21.10 26.10. 28.10. 9.11.	Изучен. нов. м-ла Обобщ. Изуч. Нов. М-ла	Лаб. Раб. Лаб. раб. Тест Лаб. Раб.
19 20 21 22	Органы цветковых растений: побег. Органы цветковых растений: побег. Цветок и плод. Строение семян и их функции.		11.11. 16.11. 18.11. 23.11.	Изуч. Нов. М-ла	Лаб. Раб. Лаб. Раб.
23 24	Органы и системы органов животных. Органы и системы органов животных.		25.11 30.11.	Комбинир. Комбинир.	Лаб. Раб.
25 26	Растения и животные как целостные организмы. Растения и животные - целостный организм. Контрольн. Раб. №1		2.12. 7.12.	Изуч. Нов. м-ла. Обобщен.	Контр. Раб.
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов 38
27 28 2930	Почвенное питание растений. Фотосинтез. Питание животных. Питание животных.		9.12. 14.12. 16.12. 21.12.	И. н.м. Комбин. Комбин. Комбин.	Беседа Фронт. Рассказ тест
31	Дыхание растений. .		23.12.	И. н.м. Комбин. И.н. м.	Беседа Рассказ Беседа тест
32	Дыхание животных.		28.12.	И. н.м. Комбин. И.н. м.	Беседа Рассказ Беседа тест
33	Дыхание растений и животных.		13.01.	И. н.м. Комбин. И.н. м.	Беседа Рассказ Беседа тест
34	Дыхание растений и животных.		18.01.	И. н.м. Комбин. И.н. м.	Беседа Рассказ Беседа тест
35	Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении		20.01.	И. н.м. Комбин. И.н. м.	Беседа Рассказ Беседа тест
36 37	Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении. Передвижение веществ в организме беспозвоночных и позвоночных животных.		25.01. 27.01.	И. н.м. Комбин. Обобщ.	Ла. раб Фронт. тест
38 39 40	Выделение. Выделение у растений и позвоночных животных. Выделение. Выделение у растений и позвоночных животных. Выделение. Выделение у растений и позвоночных животных.		1.02. 3.02. 8.02.	И. н.м. Комбин обобщ	Беседа Рассказ тест
41 42 43	Обмен веществ и энергии у растений. Обмен веществ и энергии у животных. Опорные системы и их значение в жизни организмов. Опорные системы растений и позвоночных животных.		10.02. 15.02. 17.02.	И. н.м. Комбин Комбин. Обобщ.	Беседа Фронт Фронт
44 45	Опорные системы растений и позвоночных животных. Опорные системы растений и позвоночных животных.		20.02. 24.02.	И. н.м. И. н.м. Комбин.	Фронт Лаб раб Индивид. Письм.
46 47 48	Движение. Лаборат. работа № Движение многоклеточных животных в водной среде. Передвижение позвоночных животных в наземной, воздушной средах..		29.02. 2.03. 9.03.	. И. н.м. И. н.м. Комбин	Беседа Лаб. Раб. Рассказ тест
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61	Обобщение по теме «Жизнедеятельность организмов». Контрольная работа №2 по теме « Жизнедеятельность организмов». Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой. Регуляция жизнедеятельности позвоночных животных. Нервная регуляция. Эндокринная система и ее роль. Ростовые вещества растений. Эндокринная система и ее роль.. Ростовые вещества растений. Размножение, его виды. Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений. Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений. Половое размножение животных. Половое размножение растений. Половое размножение растений и животных. обобщение. Рост и развитие растений. Особенности индивидуального развития цветкового растения. Рост и развитие растений..		14.03. 16.03. 21.03. 23.03. 6.04. 11.04. 13.04. 18.04. 20.04. 25.04. 27.04. 4.05. 4.05.	И. н.м И. н.м. Комбин. Комбин.. Обобщ. Видоурок. Внеур. Вр.	Фронт. Рассказ Рассказ Фрон. Контр. раб
62 63 64	Рост и развитие животных. Рост и развитие животных. Обобщение по теме «Жизнедеятельность организмов ». Зачет. Раздел 3. Организм и среда.	6	11.05 16.05. 18.05.	И. н.м. видеоурок
65 66 67 68 69 70	Среда обитания организмов. Экологические факторы. Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека. Природные сообщества. обобщение по теме «Организм и среда. Природные сообщества ». экскурсия по теме « организм и среда.» Игра Что? Где? Когда?		18.05. 23.05. 25.05. 30.05. 30.05. 1.06.	экскурсия видеоурок зун экскурсия фронт.	Беседа	Внеур. Вр. Внеур. Вр. Внеур. Вр.
	Итого:		70 часов

6.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы и материально-техническая база.

Для учителя , . Многообразие живых организмов. . Программно-методические материалы: Биология. . Биология. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. . Биология живой организм 6 кл. Поурочное планы.

Для ученика. , . Многообразие живых организмов. , Биология. Многообразие живых организмов. Рабочая тетрадь. 6 класс.

1.	Компьютер	philips	2014	34101040130
2.	Проектор	epson	2015	34011340325
3.	Цифровая лаборатория.	nova	2008	34101040013
4.	Принтер	ecosis		0с0000030927