Название образовательной технологии | Темы, разделы дисциплины | Краткое описание применяемой технологии |
Лекция-визуализация | 1.Роль разных жизненных форм растений на сенокосах и пастбищах. Хозяйственное значение, биологические и экологические свойства трав. | Этот вид лекции используется на этапе введения студентов в новый раздел, тему, дисциплину. Лекция проходит с использованием презентации. В подготовке данной лекции могут принимать участие студенты. |
Лекция-пресс-конференция | 1.Улучшение водно-воздушного, пищевого режима почв и ботанического состава на сенокосах и пастбищах 2.Технологии получения искусственно высушенных травяных кормов. | Преподаватель называет тему лекции и просит студентов письменно задавать ему вопросы по данной теме. Каждый студент должен в течение 2-3 минут сформулировать наиболее интересующие его вопросы, записать их и передать преподавателю. Затем преподаватель в течение 3-5 минут сортирует вопросы по их смысловому содержанию и начинает читать лекцию. Изложение материала строится не как ответ на каждый заданный вопрос, а в виде связного раскрытия темы, в процессе которого формулируются соответствующие ответы. В завершение лекции преподаватель проводит итоговую оценку вопросов как отражения знаний и интересов слушателей. |
Лекция-дискуссия | 1.Введенные в культуру бобовые, злаковые и дикорастущие сообщества сенокосов и пастбищ. 2.Кормовые севообороты. 3.Кормовые корнеплоды, клубнеплоды, стеблеплодные и бахчевые культуры | Преподаватель при изложении лекционного материала не только использует ответы студентов на свои вопросы, но и организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами. Студентам предлагается проанализировать и обсудить конкретные ситуации, материал. По ходу лекции-дискуссии преподаватель приводит отдельные примеры в виде ситуаций или кратко сформулированных проблем и предлагает студентам коротко обсудить их, затем краткий анализ, выводы. |
Лекция с разбором конкретных ситуаций | 1.Геоботаническое и культуртехническое обследование кормовых угодий. 2.Рациональное использование сенокосов и пастбищ 3.Семеноводство многолетних трав. 4.Семеноводство однолетних трав. | Преподаватель ставит перед студентами конкретную ситуацию, например в виде видеозаписи, диафильма, содержащего краткую, но достаточную информацию для оценки характерного явления и обсуждения. Студенты анализируют и обсуждают эти микроситуации, обсуждают их сообща, всей аудиторией. Преподаватель старается активизировать участие в обсуждении отдельными вопросами, обращенными к отдельным студентам, представляет различные мнения, чтобы развить дискуссию, стремясь направить ее в нужное направление. Затем, опираясь на правильные высказывания и анализируя неправильные, ненавязчиво, но убедительно подводит студентов к коллективному выводу или обобщению. |
Стажировка с выполнением должностной роли | 1.Геоботаническое и культуртехническое обследование кормовых угодий. 2.Улучшение водно-воздушного, пищевого режима почв и ботанического состава на сенокосах и пастбищах. 3.Кормовые севообороты 4.Зерновые и зерновые бобовые культуры 5.Кормовые корнеплоды, клубнеплоды, стеблеплодные и бахчевые культуры 6.Растения для производства сочных кормов из зеленой массы. 7.Организация зеленого конвейера. 8.Технология производства и хранения силоса. 9.Заготовка сенажа и зернофуража. | Активный метод обучения, при котором «моделью» выступает сфера профессиональной деятельности. Студенты на практических занятиях выполняют практические работы под контролем преподавателя. |
Работа с информационными компьютерными технологиями | 1. Общие сведения о кормах 2. Роль разных жизненных форм растений на сенокосах и пастбищах. Хозяйственное значение, биологические и экологические свойства трав 3. Введенные в культуру бобовые, злаковые и дикорастущие кормовые растения. Растительные сообщества сенокосов и пастбищ 4.Классификация кормовых угодий 5. Зоны кормовых угодий 6. Геоботаническое и культуртехническое обследование кормовых угодий 7.Культуртехнические работы на сенокосах и пастбищах 8. Улучшение водно-воздушного, пищевого режима почв и ботанического состава на сенокосах и пастбищах 9. Создание сеяных сенокосов и пастбищ 10. Рациональное использование сенокосов 11. Кормовые севообороты 12. Зерновые и зерновые бобовые культуры 13. Кормовые корнеплоды, клубнеплоды, стеблеплодные и бахчевые культуры 14. Растения для производства сочных кормов из зеленой массы 15. Организация зеленого конвейера 16. Технология хранения и заготовки сена 17. Технология производства и хранения силоса. 18. Заготовка сенажа и зернофуража 19. Технологии получения искусственно высушенных травяных кормов 20. Организация полевого комплекса машин для заготовки кормов. 21. Семеноводство многолетних трав. 22. Семеноводство однолетних трав. | Работа с информационными компьютерными технологиями предполагает разработку преподавателем заданий с использованием Интернет-технологий в режиме on-line. Задания для самостоятельной работы направлены на поиск студентами информации, задания на поиск и обработку информации: написание реферата-обзора; рецензию на сайт по теме; анализ существующих рефератов в сети на данную тему, их оценивание; написание своего варианта плана лекции; написание фрагмента лекции; составление библиографического списка. |
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Этап (уровень) освоения компетенции* | Планируемые результаты обучения** (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
УК-1- способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в дисциплинарных областях | ||||||
Уровень 1- способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в дисциплинарных областях | ЗНАТЬ: - основные методы научно--исследовательской деятельности; -методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях. УМЕТЬ: –выделять и систематизировать основные идеи в научных текстах; - критически оценивать любую поступающею информацию, вне зависимости от источника, избегать автоматического применения стандартных формул и приемов при решении задач. ВЛАДЕТЬ: - навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования; -навыками выбора методов и средств решения задач исследования. | не знает, не умеет, не владеет | отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий. | неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять |
УК-З - Готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно – образовательных задач | ||||||
Уровень 1- Готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно – образовательных задач | ЗНАТЬ: - методы критического анализа и оценки современных научных достижений; - методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе междисциплинарных областях; - методы научно – исследовательской деятельности. УМЕТЬ: - анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов. ВЛАДЕТЬ: - навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т. ч.междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития; - владеть технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований. | не знает, не умеет, не владеет | отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий. | неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять |
ОПК-4- Готовностью организовать работу исследовательского коллектива по проблемам сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции | ||||||
Уровень 1 - Готовностью организовать работу исследовательского коллектива по проблемам сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции | ЗНАТЬ: - принципы и методы организации работы исследовательского коллектива; УМЕТЬ: - брать на себя ответственность;- устанавливать и поддерживать межличностные связи; -четко формулировать и обосновывать членам коллектива цель и задачи исследований; - определять источник и характер информации, необходимой для проведения исследований;- Согласовывать с членами коллектива методы реализации заданий проекта; -обсуждать промежуточные результаты выполнения проектных задач с коллективами и руководством для внесения необходимых коррективов; - распределять роли и ответственность сотрудников в соответствии с поставленными целями и задачами реализуемых проектов; - демонстрировать собственным поведением соблюдение принятых этических норм и правил. ВЛАДЕТЬ: -методом эффективного общения, ведения переговоров; - способами предупреждения спорных ситуаций; -методами создания комфортной физической и психологической среды. | не знает, не умеет, не владеет | отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий. | неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять |
ПК-2- Способностью к разработке эффективных и адаптивных, энерго и ресурсосберегающих приемов и технологий возделывания сортов полевых культур на заданную продуктивность, вид и качество | ||||||
Уровень 1 - Способностью к разработке эффективных и адаптивных, энерго и ресурсосберегающих приемов и технологий возделывания сортов полевых культур на заданную продуктивность, вид и качество | ЗНАТЬ: -биологические, экологические особенности полевых культур и их сортовые особенности; -ресурсы повышения урожайности сельскохозяйственных полевых культур и их рациональную эксплуатацию; - органогенез видов ( сортов); - органогенез полевых культур и использование его в повышении урожайности; закономерности фотосинтеза в развитии растений полевых культур; -сортоиспытание и требования, предъявляемые к сортам сельскохозяйственных культур; -нормативно – техническую документацию на ресурсосберегающие технологии ; -современные способы использования информационно коммуникационных технологий в сфере смежных наук сельскохозяйственных культур; -экспериментальные и расчетные методы исследования. УМЕТЬ: -разрабатывать адаптивные агротехнические приемы возделывания полевых культур в различных природно – климатических зонах; - - курировать выполнение квалификационных работ бакалавров и магистров на сельскохозяйственные темы; -представлять научные результаты по теме диссертационной работы в виде публикаций в рецензируемых научных изданиях; -готовить заявки на получение научных грантов и заключения контрактов по научно исследовательской работе в сфере сельского хозяйства. ВЛАДЕТЬ: -методами определения энерго и ресурсосберегающими технологиями при выращивании сельскохозяйственных культур; -навыками поиска ( в том числе с использованием информационных систем и баз данных) и критического анализа информации по, полевым культурам в различных почвенно - климатических зонах и смежным наукам. | не знает, не умеет, не владеет | отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий. | неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять | демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять |
Вопросы для контрольных работ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
