Рабочая программа учебного предмета «Биология»

Рассмотрено на заседании МО Протокол №_____ от _____________ г. Руководитель__________

Согласовано Зам. директора по УВР /______________/ Пр. педсовета № 1 от___________ 2014 г.

Утверждаю Директор МАОУ ООШ с. Хлебновка А. /______________/ Приказ № ____ от ___________ г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Биология»

6 класс

Разработана учителем

биологии

Миркиной Галиной Викторовной

2014-2015 уч год.

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Статус программы

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора , полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

 1. Закона «Об образовании» от 01.01.2001 года № 000-1 (в ред. Федеральных законов от 01.01.2001 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными Постановлением Конституционного Суда РФ от 01.01.2001 года №13 – П и дополнениями, внесёнными Федеральными законами);

2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. САНПиН 2.4.2 № 000-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 000;

4. Учебного плана на МАОУ ООШ с. Хлебновка 2014 – 2015 учебный год

5. Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора

6.   Сборника нормативных документов. Биология. Сост. , .-

  М.: Дрофа, 2004.- 174с.

Концепция

Изучение  биологии  на  базовом  уровне  основного общего  образования  направлено  на  достижение  следующих  целей:

·  освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерностях строений, жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

·  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 35 часов, 1 час в неделю

Учебно-тематический план

(биология 6 класс*)

(1 час в неделю, всего 35 часов).

Название темы	Количество часов
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов	1
Тема 1.2. Химический состав клеток
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток	2
Тема 1.4. Ткани растений и животных	2
Тема 1.5. Органы и системы органов	4
Тема 1.6. Растения и животные как цело­стные организмы	1
Всего	10
Раздел 2. Жизнедеятельность организма
Тема 2.1. Питание и пищеварение	4
Тема 2.2. Дыхание	2
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме	2
Рема 2.4. Выделение	2
Тема 2.5. Опорные системы	2
Тема 2.6. Движение	2
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности	3
Тема 2.8. Размножение	3
Тема 2.9. Рост и развитие	3
Всего	23
Раздел 3. Организм и среда
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды	1
Тема 3.2. Природные сообщества	1
Всего	2
ИТОГО	35

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний представленными программами предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ. Заявленное в программах разнообразие работ предполагает вариативность выбора учителем конкретных тем работ и форм их проведения с учетом материального обеспечения школы, профиля класса и резерва времени. Работы, отмеченные знаком *, рекомендуются для обязательного выполнения.

Цели и задачи обучения биологии:

- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;

- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.

Структура и содержание программы

определены с учетом опыта обучения биологии в школе и достижений биологической науки. В программе раскрываются общие теоретические вопросы, включенные в минимум содержания по биологии, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры: клеточная теория, взаимосвязь строения и функций организма, уровни организации живой природы, учение об эволюции органического мира, многообразии и классификации организмов, экологические закономерности

Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ 1

Строение и свойства живых организмов (10 часов).

Тема 1.1

Основные свойства живых организмов (1 час)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1.2

Химический состав клеток (тема изучается по усмотрению учителя)

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

■ Лабораторные работы
Определение состава семян пшеницы.
Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Тема 1.3

Строение растительной и животной клеток (2 часа)

Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение.

Различия в строении растительной и животной клеток.

■ Лабораторные и практические работы

Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)*.

Тема 1.4

Ткани растений и животных (2 часа)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

■ Лабораторная работа
Ткани живых организмов*.

Тема 1.5

Органы и системы органов (4 часа)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней.

Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

■ Лабораторная работа

Распознавание органов у растений и животных*.

Тема 1.6

Растения и животные как целостные организмы (/ час)

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмаx. Живые организмы и окружающая среда.

РАЗДЕЛ 2

Жизнедеятельность организма (23 часа)

Тема 2.1

Питание и пищеварение (4 часа)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

■ Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.

Тема 2.2 Дыхание (2 часа)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

■ Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

Тема 2.3

Передвижение веществ в организме (2 часа)

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).

■ Практическая работа

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю*.

■ Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.

Тема 2.4 Выделение (2 часа)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.

Тема 2.5

Опорные системы (2 часа)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.

■ Лабораторная работа

Разнообразие опорных систем животных.

■ Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Тема 2.6 Движение (2 часа)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

■ Лабораторные и практические работы
Движение инфузории туфельки.
Перемещение дождевого червя.

Тема 2.7

Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

■ Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.

Тема 2.8 Размножение (3 часа)

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

■ Практическая работа

Вегетативное размножение комнатных растений*.

■ Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.

Тема 2.9

Рост и развитие(3 часа)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторные и практические работы

Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)*.

■ Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастания семян.

РАЗДЕЛ 3

Организм и среда (2 часа)

Тема 3.1

Среда обитания. Факторы среды (1 час)

Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимоотношения живых организмов.

■ Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.

Тема 3.2

Природные сообщества (1 час)

Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

■ Демонстрация моделей экологических систем.

Планируемый результат.

В результате изучения предмета учащиеся должны приоб­рести определенные знания и умения.

Учащиеся должны знать:

— основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

— химический состав клетки, значение основных неорга­нических и органических веществ;

особенности строения ядерных и безъядерных клеток; важнейшие отличия особенностей строения раститель­ных и животных клеток;

— основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;

— типы деления клеток, их роль в организме;

— особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

— основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеваре­ние, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен ве­ществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

— характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.

Учащиеся должны уметь:

— распознавать органоиды клетки;

— узнавать основные формы цветкового растения;

— распознавать органы и системы органов изученных ор­ганизмов;

— составлять простейшие цепи питания;

— размножать комнатные растения различными вегетатив­ными способами;

— пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями

Для учащихся:

«Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.

Для  учителя:

1. , «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.

2. Козлова  Т. А.  Биология  в  таблицах.  6-11 кл:  Справ.  пособие.- М.:  Дрофа,  2004.

MULTIMEDIA – поддержка курса:

·  КМ-школа;

·  Интернет – ресурсы;

·  CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.

Календарно-тематическое планирование по биологии

(6 класс)

№ п/п	Дата проведения	Содержание	Корректировка	Практикум	Уроки с ИКТ	Домашнее задание
Раздел I. Строение и свойства живых организмов (10 часов). Тема 1.1, 1.2:
Тема 1.1, 1.2: Основные свойства живых организмов», «Химический состав клеток» (1 час).
1		Первичный инструктаж по технике безопасности. Основные свойства живых организмов. Химический состав клетки. Лабораторная работа.		Определение состава семян пшеницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.		Изучить с. 6- 11,12-17
Тема 1.3.: «Строение растительной и животной клеток» (2 часа).
2		Клетка – элементарная единица живого. Лабораторная работа.		Строение клеток живых организмов.		Изучить с. 18, 25-28
3		Строение и функции органоидов клетки. Сравнение растительной и животной клеток.				Изучить с. 18-24
Тема 1.4.: «Ткани» (2 часа).
4		Типы тканей растений. Лабораторная работа.		Ткани растительных организмов.		Изучить с.29-31
5		Типы тканей животных организмов. Лабораторная работа.		Ткани животных организмов.		Изучить с. 32-35
Тема 1.5.: «Органы и системы органов» (4 часа).
6		Корневые системы. Лабораторная работа.		Строение корневых систем.		Изучить с. 36-39
7		Строение и значение побега. Лабораторная работа.		Строение почек. Расположение почек на стебле. Простые и сложные листья.		Изучить с. 40-43
8		Цветок, его значение и строение. Соцветия. Плоды.		Сухие и сочные плоды. Строение семян.		Изучить с.44-49
9		Основные системы органов животного организма.				Изучить с. 50-55
Тема 1.6.: «Растения и животные как целостные организмы» (1 час).
10		Организм как единое целое.				Изучить с. 56-60
Раздел II. Жизнедеятельность организма (23 часа). Тема 2.1.: Питание и пищеварение (4 часа).
11		Особенности питания растительного организма.				Изучить с. 62
12		Воздушное питание и его значение в жизни растений				Изучить с. 62-63
13		Особенности питания животных.				Изучить с. 64-69
14		Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты.				Изучить с. 70-72
Тема 2.2.: Дыхание (2 часа).
15		Дыхание у растений.				Изучить с. 73-74
16		Дыхание у животных.				Изучить с.75-77
Тема 2.3.: Передвижение веществ в организме (2часа).
17		Передвижение веществ в растении. Лабораторная работа.		Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.		Изучить с. 78-79
18		Особенности переноса веществ в организмах животных.		Строение клеток крови лягушки и человека.		Изучить с. 80-83
Тема 2.4.: Выделение (2часа).
19		Выделение у растений, грибов и животных.				Изучить с. 84 - 90
20		Обмен веществ у растительных организмов и животных организмов.				Изучить с. 91-96
Тема 2.5.: Опора (1 час).
21		Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма Опорные системы животных. Лабораторная работа.		Строение костей.		Изучить с. 97-102
Тема 2.6.: Движение (1 час).
22		Движение. Лабораторная работа.		Движение инфузории – туфельки. Перемещение дождевого червя.		Изучить с. 103-113
Тема 2.7.: Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа).
23		Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.				Изучить с. 114-120, 124-126
24		Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных.				Изучить с. 120-122
25		Регуляция процессов жизнедеятельности у растений.				Изучить с. 122-123
Тема 2.8.: Размножение (3 часа).
26		Виды размножения. Бесполое размножение животных и растений. Лабораторная работа.		Черенкование комнатных растений.		Изучить с. 127-132
27		Особенности полового размножения животных.				Изучить с.132-138
28		Половое размножение растений.				Изучить с. 139-144
Тема 2.9.: Рост и развитие (2 часа).
29		Рост и развитие растений. Лабораторная работа.		Прорастание семян.		Изучить с. 145-149
30		Рост и развитие животных. Лабораторная работа.		Прямое и непрямое развитие насекомых.		Изучить с. 150-154
Раздел III. Организм и среда (2 часа) Тема 3.1.: Среда обитания организмов. Факторы среды (1 часа).
31		Среда обитания организмов. Факторы среды.				Изучить с. 158-167
Тема 3.2.: Природные сообщества (1 часа).
32		Природные сообщества.				Изучить с. 168-172
Раздел IV. Обобщение (1 час)
33		Что мы узнали о строения и жизнедеятельности живых организмов.				Прочитать с. 155-156, 173, подготовить проекты к защите
34		Защита проектов по теме «Растение как целостные организмы»
35		Защита проектов по теме «Животные как целостные организмы»