Конспект урока внеклассного чтения
по рассказу Дины Рубиной «Терновник».
Тема урока: «Мир детей и взрослых».
Цели урока:
-познакомить учащихся с творчеством Дины Рубиной;
-донести до учащихся мысль о взаимопонимании друг друга, раскрыть мир взрослых и мир детей в рассказе «Терновник»;
-показать сложность детского мира;
-выявить художественные особенности произведения.
Оборудование урока:
-презентация о жизни и творчестве Дины Рубиной;
-рисунки учащихся по рассказу;
-портрет Дины Рубиной;
-список современной литературы о жизни школьников
-тексты произведения.
-словарь записан на доске:
*Терновник - колючий кустарник с терпкими синевато-черными плодами.
*Репатриация- возвращение на Родину эмигрантов, пленных, беженцев.
*Лауреат - победитель конкурса.
*Кооператив-организация для совместного предприятия, жилищный кооператив - совместно складываются, чтобы построить доим.
* Левая работа - дополнительная работа к основной, дающая приработок.
Ход урока.
Слово учителя.
-Мы с вами провели анкетирование на тему «Взаимоотношение, взаимопонимание детей и взрослых», «Хорошо ли вместе родителям и детям?».
Результаты анкетирования.
По списку-29
Отсутствовло-1
1 | 130 | Идеальные отношения | - |
2 | 100-129 | Хорошие родители, осознают важность своих обязанностей. | - |
3 | 80-99 | В целом положительная семья, но допускаются ошибки в деле воспитания. | 8 |
4 | 60-79 | К сожалению, во многих вопросах родители испытывают трудности, видимо, дети не чувствуют себя достаточно хорошо. | 20 |
5 | Менее 59 | Детям плохо в семье. | - |
Биография Дины Рубиной. Презентация Винокуровой Юлии.
Дина Рубина-автор более 40 книг прозы, лауреат нескольких премий, за 2007 год-премия «Большая книга». Рассказ «Терновник создан в 1983 г.
Беседа по рассказу.
- О чём рассказ?
(О трудной судьбе мальчика, который живёт с мамой. а с отцом встречается в определённые дни.)
- Кто ведёт рассказ?
(Рассказ ведётся от лица автора, но на происходящее смотрится глазами семилетнего мальчика)
- Работа с текстом
- Прочитать начало рассказа
( Мальчик любил мать. И она любила страстно. Но ничего толкового из этой любви не получалось.)
- Почему ничего путного из этого не получалось?
( Мать была противоречивая по характеру. Часты переходы от одного настроения к другому. Но малышу было интересно с матерью.)
- Инсценировка (ссора героев)
(Участники : мальчик - мама - от автора –Никитина Ирина)
Несмотря на то что отец и мать любят сына, ребёнок испытывает чувство одиночества. Мать воспитывает сына одна: и бытовая неустроенность, денежные затруднения, и вместе с тем острое желание доказать, что оно со всеми трудностями справится сама.
- Рассказ о Левой работе, о кооперативе ()
- Беседа о системе ценностей в жизни мальчика
- Когда мальчик больше всего любил мать?
- А когда более всего жалел?
Рассказ ученика о том, как мальчик пошёл в первый класс ()
( Вывод: мальчик твёрдо знал, что его настоящий дом там, где его мать)
Чтение отрывка о том, как складывались отношения мальчика с отцом.
(Мать стремится воспитывать сына добрым, сострадательным, искренним человеком. А отец уверен, что без мужского влияния сын не станет настоящим мужчиной. Родители все же смогли вложить в ребёнка всё лучшее: он добр, великодушен, с способен чувствовать и переживать чужую боль )
- Каков смысл названия рассказа? Что это за образ – терновник?
( Учащиеся комментируют свои рисунки к рассказу с изображением терновника )
Примечательно, что «…терновник тянул к самой решётке свою скрюченную руку с корявыми пальцами, как тот нищий у магазина, которому они с матерью дают всегда гривенник. Если присмотреться, можно различить в сплетении веток большую корявую букву «Я», оно как будто шагает по перекладинам решётки».
Мальчик взрослеет, постепенно приближаясь к дверям взрослого мира, и уже пытается разобраться во взрослых проблемах, однако мало что понимает: ну как, например, понять то, что люди, любящие друг друга до сих пор, живут отдельно, мучась сами и мучая своего ребёнка.
У героя нет имени, он - просто мальчик. Это неслучайно. Ему ещё только предстоит научиться жить по –взрослому, быть самостоятельным человеком, принимающим решения,- такие, которые не сделают никого несчастным, не принесут ближним разочарований и боли.
- Каковы особенности творческого почерка Д. Рубиной в рассказе «Терновник»?
( Лаконизм, ёмкие выразительные диалоги, несложный сюжет, главное - характер, личность и её приключения среди людей)
Слово учителя
- Что вы узнали сегодня о мире взрослых и детей по рассказу «Терновник»?
- Ваши впечатления об уроке?
Выставление оценок.
Задание на дом: составить рассказ о герое рассказа.
