11. Нормативы загрязнения почвы
12. Нормативы неблагоприятных физических факторов
13. Образование антропогенных ландшафтов
14. Основные формы антропогенного воздействия
15. Показатели и оценка экологического риска
16. Понятие об устойчивом развитии
17. Понятие об экологическом риске
18. Понятия о географических и экологических системах
19. Природа и природная среда
20. Природные ресурсы
21. Природные экологические катастрофы
22. Природный потенциал
23. Причины усиления антропогенного воздействия в условиях НТР
24. Рациональное природопользование
25. Роль географии в решении экологических проблем
26. Состав и функции геосистем
27. Состояния геосистем
28. Специфика экологических проблем добывающей промышленности
29. Специфика экологических проблем обрабатывающей промышленности
30. Специфика экологических проблем сельского хозяйства
31. Специфика экологических проблем транспорта
32. Специфика экологических проблем энергетики
33. Техногенные экологические катастрофы
34. Функционирование антропогенных ландшафтов
35. Экологическая емкость территории
36. Экологические кризисы в истории человечества
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | Б3 | |
6 семестр | ||
Индекс компетенции | Геоэкология и рациональное природопользование | |
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | |
ОК-4 | Культурология, Социология, Естественнонаучная картина мира, Основы математической обработки информации, Физика, Возрастная анатомия, физиология и гигиена, Основы медицинских знаний и здорового образа жизни, Биогеография, Биология клетки, Биомониторинг, Биотехнология, Ботаника, География почв с основами почвоведения, Геоэкология и рациональное природопользование, Зоология, Методы статистической обработки информации в экологии, Микробиология с основами вирусологии, Молекулярная биология, Мониторинг и охрана окружающей среды, Общая экология, Окружающая среда и здоровье человека, Основы экологической культуры, Прикладная экология, Системная экология, Теория эволюции, Физиология, Химия, Экология человека, Полевая практика по основам сельского хозяйства и методике преподавания биологии, Полевая практика по ботанике, Полевая практика по генетике и экологии, Полевая практика по зоологии, полевая практика по общему землеведению, Полевая практика по физической географии, Полевая практика по экономической географии, Топографическая практика, Выпускная квалификационная работа, Итоговый государственный экзамен по направлению, Геоурбанистика, Урбоэкология, Медицина катастроф, Способы автономного выживания, Генетика, Общая генетика, Региональная экология, Экологический мониторинг, Здоровье человека, Экологические основы здоровья человека, Экологическое краеведение и туризм, Методы экологических исследований, Организация исследовательской деятельности учащихся по экологии и безопасности жизнедеятельности, Аналитическая химия, Органическая химия, Социальная экология, Экологическая генетика, Основы экологической безопасности, Геоинформационные системы в экологии, Картографирование в природопользовании, История формирования фауны Тюменской области, Фауна и животное население Тюменской области, Геоботаническое районирование Тюменской области, Флора и растительность Тюменской области, Экология животных, Экология растений, География Тюменского Приишимья, География Тюменской области, Физика природных процессов и явлений, Химия природных процессов и явлений, Геоинформатика, ГИС технологии | |
ОК-15 | История, Ботаника, Геоэкология и рациональное природопользование, Зоология, Теория эволюции, Гражданская оборона, История формирования фауны Тюменской области, | |
ОПК-1 | Образовательное право, Педагогика: История образования и педагогической мысли, Методика обучения безопасности жизнедеятельности, Методика обучения экологии, Педагогика: Педагогика школы, Биогеография, Биология клетки, Биомониторинг, Биотехнология, Ботаника, География почв с основами почвоведения, Геоэкология и рациональное природопользование, Зоология, Информационная безопасность, Молекулярная биология, Общая экология, Основы охраны труда на производстве и в учебном процессе, Прикладная экология, Прикладные основы безопасности жизнедеятельности в школе, Системная экология, Теория эволюции, Физиология, Химия, Экология человека, Педагогическая практика, Выпускная квалификационная работа, Итоговый государственный экзамен по направлению, Геоурбанистика, Урбоэкология, Генетика, Общая генетика, Региональная экология, Экологический мониторинг, Психолого-педагогические технологии в образовательном процессе образовательного учреждения, Экологическое краеведение и туризм, Методы экологических исследований, Организация исследовательской деятельности учащихся по экологии и безопасности жизнедеятельности, Аналитическая химия, Органическая химия, Социальная экология, Экологическая генетика, Гражданская оборона, Картографирование в природопользовании, История формирования фауны Тюменской области, Фауна и животное население Тюменской области, Геоботаническое районирование Тюменской области, Флора и растительность Тюменской области | |
ОПК-4 | Безопасность жизнедеятельности, Возрастная анатомия, физиология и гигиена, Методика обучения безопасности жизнедеятельности, Методика обучения экологии, Биогеография, Биология клетки, Биомониторинг, Биотехнология, Ботаника, География почв с основами почвоведения, Геоэкология и рациональное природопользование, Зоология, Молекулярная биология, Общая экология, Опасности социального и техногенного характера, Основы экологической культуры, Прикладная экология, Прикладные основы безопасности в школе, Системная экология, Теория эволюции, Физиология, Химия, Экология человека, Психолого-педагогическая практика, Выпускная квалификационная работа, Итоговый государственный экзамен по направлению, Геоурбанистика, Урбоэкология, Генетика, Общая генетика, Региональная экология, Экологический мониторинг, Психолого-педагогические технологии в образовательном процессе образовательного учреждения, Безопасный отдых и туризм, Экологическое краеведение и туризм, Методы экологических исследований, Организация исследовательской деятельности учащихся по экологии и безопасности жизнедеятельности, Аналитическая химия, Органическая химия, Социальная экология, Экологическая генетика, Геоинформационные системы в экологии, Картографирование в природопользовании, История формирования фауны Тюменской области, Фауна и животное население Тюменской области, Геоботаническое районирование Тюменской области, Флора и растительность Тюменской области, Экология животных, Геоинформатика, ГИС технологии, Инклюзивные технологии в учебно-образовательном процессе, Теория и практика инклюзивного образования, Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения, Семейная педагогика | |
ПК-1 | Методика обучения безопасности жизнедеятельности, Методика обучения экологии, Педагогика: Педагогика школы, Биогеография, Биология клетки, Биомониторинг, Биотехнология, Ботаника, География почв с основами почвоведения, Геоэкология и рациональное природопользование, Зоология, Молекулярная биология, Мониторинг и охрана окружающей среды, Общая экология, Прикладная экология, Прикладные основы безопасности жизнедеятельности в школе, Системная экология, Теория эволюции, Физиология, Химия, Экология человека, Педагогическая практика, Выпускная квалификационная работа, Итоговый государственный экзамен по направлению, Геоурбанистика, Урбоэкология, Генетика, Общая генетика, Региональная экология, Экологический мониторинг, Экологическое краеведение и туризм, Методы экологических исследований, Организация исследовательской деятельности учащихся по экологии и безопасности жизнедеятельности, Аналитическая химия, Органическая химия, Социальная экология, Экологическая генетика, Гражданская оборона, Картографирование в природопользовании, История формирования фауны Тюменской области, Фауна и животное население Тюменской области, Геоботаническое районирование Тюменской области, Флора и растительность Тюменской области, Инклюзивные технологии в учебно-образовательном процессе, Теория и практика инклюзивного образования, Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения, Семейная педагогика | |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-4 | Знает: современную естественнонаучную картину мира | Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации | Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации и экспериментального исследования | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-13 |
Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности | Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации | Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | |||
Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания | Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации | Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | |||
ОК-15 | Знает: содержание географических понятий | Знает: содержание географических понятий, теорию систем | Знает: содержание географических понятий, теорию систем, методы системного анализа | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-13 |
Умеет: выявлять природные, экономические и социальные компоненты в географических комплексах | Умеет: выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах | Умеет: выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга | |||
Владеет: навыками поиска, обобщения и анализа информации о взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах | Владеет: навыками поиска, обобщения и анализа информации об особенностях взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах | Владеет: навыками поиска, обобщения и анализа информации об особенностях взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга | |||
ОПК-1 | Знает: ценностные основы профессиональной деятельности | Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии | Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии; способы профессионального самопознания | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-13 |
Умеет: использовать существующие концепции | Умеет: использовать существующие концепции; применять методы обработки информации | Умеет: использовать существующие концепции; применять методы обработки информации; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях | |||
Владеет: приемами профессиональной ориентации | Владеет: приемами профессиональной ориентации; средствами профессиональной коммуникации | Владеет: приемами профессиональной ориентации; средствами профессиональной коммуникации; способами установления социально-деловых связей | |||
ОПК-4 | Знает: ценностные основы профессиональной деятельности | Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии | Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии; способы профессионального самопознания | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-13 |
Умеет: пользоваться нормативными документами | Умеет: пользоваться нормативными документами; осуществлять поиск нормативов | Умеет: пользоваться нормативными документами; осуществлять поиск нормативов; решать проблемные ситуации | |||
Владеет: навыками использования нормативных документов | Владеет: навыками использования нормативных документов; навыками правоприменения | Владеет: навыками использования нормативных документов; навыками правоприменения; приемами обращения к официальными инстанциям | |||
ПК-1 | Знает: методические особенности базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Знает: методические особенности базового курса биологии и географии для средней общеобразовательной школы | Знает: методические особенности базового курса биологии и географии, элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений и животных для средней общеобразовательной школы | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-13 |
Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и географии для средней общеобразовательной школы | Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и географии, элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений и животных для средней общеобразовательной школы | |||
Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии и географии для средней общеобразовательной школы | Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии и географии, элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений и животных для средней общеобразовательной школы |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
