Проверочные задания к занятию 6. Интуитивные и алгоритмические
методы поиска решений (Часть 2).
Ответы на вопросы вышлите учителю со своего электронного ящика. Можно сохранить данный файл, ответить в нем и выслать как приложение на ящик.
Проверяющий учитель МБОУ СОШ № 18: .
oksana. dudenkova. *****@***ru
https:///oksana. dudenkova
Практические задания
1. Развиваем ассоциативное мышление.
1.1. Поиск недостающих ассоциаций.
Даны пары слов. Постройте ассоциацию, которая соединит эти два слова в паре. Запишите недостающее слово или словосочетание.
(Например: даны два слова «утро» и «еда» - слово, дополняющее ассоциативный ряд – «завтрак»)
Пары слов:
1. «фильм» и «сон» - «………»
2. «лифт» и «автомобиль» - «……»
3. «цветок» и «небоскреб» - «……»
4. «ученик» и «осень» - «……»
5. «море» и «сок» - «…….»
Ответы дайте для всех пяти пар слов.
1.2. Общность
Вам предлагаются пары объектов. Найдите общее для обоих объектов функциональное название (например: корабль - стул (сниматель части нагрузки):
1. корабль - сахар
2. автомобиль – кастрюля
3. пылесос – самолет
4. подводная лодка - удочка
5. часы – книга.
Выполните любые три пары слов на выбор.
Проверочные вопросы
1. Что такое стереотипы мышления и как они влияют на обыденную жизнь человека? Назовите три примера стереотипов.
2. Приведите примеры свойственных вам стереотипов и хотя бы один способ как вы могли бы избавиться от одного их этих стереотипов.
3. Чем характеризуется ассоциативное мышление? Как вы могли бы использовать в своей жизни метод ассоциаций?
4. Заполните таблицу «Примеры ассоциаций» (Примеры должны отличаться от примеров, приведенных в лекции):
Виды ассоциаций | Пример 1 | Пример 2 |
1. Смежность во времени или пространстве | ||
2. Сходство (подобие) | ||
3. Контраст (противоположность) | ||
4. Причинно-следственные связи | ||
5. Обобщение | ||
6. Подчинение | ||
7. Соподчинение одному объекту | ||
8. Часть и целое | ||
9. Дополнение |
