Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

поселка городского типа АФИПСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

(МБОУ ДОД ДШИ пгт. Афипского МО Северский район)

Дополнительная общеразвивающая программа

в области музыкального искусства

Предметная область

2. Историко-теоретическая подготовка

2.1. Музыка и окружающий мир

пгт. Афипский 2014г.

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации преподавателям;

- Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся;

VI. Списки рекомендуемой литературы и видеоматериалов

- Учебная и методическая литература;

- Рекомендуемые для просмотра музыкальные произведения

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Музыка и окружающий мир» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной общеобразовательной программе в области музыкального искусства.

Программа учебного предмета «Музыка и окружающий мир» направлена на художественно-эстетическое развитие личности учащегося.

Предмет «Музыка и окружающий мир» занимает важное место в комплексе предметов, развивающих образное мышление, восприятие музыки и художественный вкус.

Предмет «Музыка и окружающий мир» находится в непосредственной связи с другими учебными предметами, такими, как «основы музыкального исполнительства», «Занимательное сольфеджио» и занимает важное место в системе обучения детей.

На уроках приобретаются знания о лучших образцах мировой музыкальной культуры, проводится работа над развитием музыкального слуха.

Особенностью предмета является соединение на занятиях нескольких видов деятельности в области музыкального искусства: получение теоретических знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях, о лучших образцах мировой музыкальной культуры; слушание музыки; и первичные формы анализа на основе знаний основных средств музыкальной выразительности.

Срок реализации учебного предмета «Музыка и окружающий мир».

Программа по предмету «Музыка и окружающий мир» рассчитана на на 3 года обучения— в рамках 3-летнего срока. Для учащихся, не окончивших образование в общеобразовательной школе и желающих продолжить музыкальное образование возможен дополнительный профариентационный год.

Занятия проходят один раз в неделю по 1 часу.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Музыка и окружающий мир»

Нормативный срок обучения – 3 года

Таблица 1

Виды учебной нагрузки	Срок обучения/класс
3(4) года обучения
Максимальная учебная нагрузка (на весь период обучения)	272
Количество часов на аудиторные занятия	34	34	34	34
Общее количество часов на аудиторные занятия	136
Общееколичество часов на самостоятельные занятия	136
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)	1	1	1

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Занятия по учебному предмету «Музыка и окружающий мир» проходят в мелкогрупповой (от 4 до 10 человек) форме. Рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю применить в учебном процессе дифференцированный и индивидуальный подходы.

Цель и задачи учебного предмета

Целью предмета является воспитание культуры слушания и восприятия музыки на основе формирования представлений о музыке как виде искусства, а также развитие музыкально-творческих способностей, приобретение знаний, умений и навыков в области музыкального искусства.

Задачами предмета «Музыка и окружающий мир» являются:

- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

- получение знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях;

- о лучших образцах мировой музыкальной культуры (творчество великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства);

- формирование умения пользоваться музыкальной терминологией, в первичных формах анализа на основе знаний основных средств музыкальной выразительности;

- формирование художественно-образного мышления;

- развитие у учащихся способности воспринимать произведения музыкального искусства;

- формировать целостное представление о основных стилистических направления в музыкальном искусстве, о национальных художественных особенностях в творчестве выдающихся отечественных и зарубежных композиторов;

- формирование умения эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- эстетическое воспитание учащихся средствами музыкального искусства.

Обоснование структуры учебного предмета

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- метод организации учебной деятельности (словесный, наглядный, практический);

- репродуктивный метод (неоднократное воспроизведение полученных знаний);

- метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка);

- метод активного обучения (мотивация обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала);

- аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Предложенные методы работы в рамках общеразвивающей программы, являются наиболее продуктивными при организации учебного процесса и основаны на проверенных методиках и многолетнем опыте.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Материально- техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета, оснащаются пианино/роялями, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

Для работы со специализированными материалами аудитория оснащается современным мультимедийным оборудованием для просмотра видеоматериалов и прослушивания музыкальных произведений.

Помещения должны быть со звукоизоляцией.

Освоению обучающимися данной программы способствует использование аудио и видеоматериалов. Реализация программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.

II. Содержание учебного предмета

1.Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета: «Музыка и окружающий мир»

Таблица 2

Срок обучения по программе – 3 года

	Распределение по годам обучения
Класс	1	2	3	4
Продолжительность учебных занятий (в неделях)	34	34	34	34
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)	1	1	1	1
Общее количество часов на аудиторные занятия (по годам)	34	34	34	34
Общее количество часов на аудиторные занятия	136
Общее количество часов на самостоятельную работу (по годам)	34	34	34	34
Общее количество часов на самостоятельную работу	136
Максимальная учебная нагрузка (на весь период обучения)	272
Объем времени на консультации (по годам)	-	-	-	-
Общий объем времени на консультации	-

2. Годовые требования по классам

Настоящая программа носит интегрированный характер – помимо теоретической части содержание предмета включает обязательную практическую часть – прослушивание и просмотр произведений музыкального искусства. Основной задачей предмета является воспитание активного слушателя, зрителя.

Теоретические сведения (творчество великих композиторов, выдающиеся отечественные и зарубежные произведения) по учебному предмету « Музыка и окружающий мир» даются в хронологическом порядке. Учащиеся получают знания о специфике музыкального искусства, осваивают знания музыкальной терминологии, знакомятся с основными средствами музыкальной выразительности: лад, темп, ритм, метр, тембры отдельных музыкальных инструментов. А также преобретают умение эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.

Требования к уровню освоения предмета по годам обучения

Первый год обучения

Первый год обучения носит ознакомительный характер. Его основная цель – пробудить в учащихся интерес к слушанию и разбору музыкальных произведений, к приобретению разнообразных музыкальных знаний. Учебный материал располагается по дидактическому принципу – в порядке возрастания сложности.

Основными формами работы должны стать:

-прослушивание музыки и работа с нотным текстом хрестоматии

-характеристика содержания произведений, их жанровых особенностей, структуры и выразительных средств

-объяснение и усвоение новых понятий и терминов

-рассказ о создании и исполнении музыкальных произведений и их авторах

-самостоятельная работа над текстом учебника и повторение пройденных произведений по хрестоматии

-запоминание и узнавание музыкальных произведений.

Методы работы:

-Метод развивающего обучения;

-Словесный;

-Наглядный (иллюстрации, пособия, хрестоматии);

-Проблемно-поисковый;

-Метод игровой мотивации;

-Научный метод (использование тестов, таблиц, карточек индивидуального опроса);

-Концентрический метод изучения теоретических сведений.

В работе с детьми необходимо использовать их наблюдения и знания, помогать им осмысливать предшествующий опыт общения с музыкой. Прослушивание и разбор несложных сочинений вокальной и инструментальной музыки помогут учащимся приобрести знания и освоить способы общения с музыкой, необходимые для дальнейшей учебной работы.

Второй год обучения

Начиная со второго года обучения, программа строится на чередовании отдельных монографических и обзорных тем в соответствии с историко-художественным процессом. Это позволяет выявить характерные особенности отдельных произведений, некоторые черты стиля выдающихся композиторов, устанавливать взаимосвязи между явлениями музыкального творчества. Каждая тема – монография содержит рассказ о жизни композитора (биография), краткий обзор творческого наследия, разбор отдельных произведений, которые потом прослушиваются в звукозаписи.

Задача биографических уроков в рассказе воссоздать живой облик композитора как человека, художника, гражданина. Биографический рассказ позволяет увидеть разносторонние связи искусства с жизнью, положение музыкантов в обществе. Он содержит сведения исторического, бытового, художественного и музыкально-теоретического характера. На таких уроках можно использовать музыкальные фрагменты композиторов, произведения живописи, поэзии, обращение к воспоминаниям современников.

Программа второго года обучения (первого полугодия) включает монографические темы, посвящённые крупнейшим представителям западноевропейской музыки XVIII - XIX веков. Жанровое разнообразие произведений (песни, фортепианные произведения малых форм, сюиты, сонаты, симфонии, увертюры и оперы) способствует расширению и углублению ранее полученных знаний и навыков. Музыкальный материал, составляющий основу большинства тем, впервые знакомит учащихся с сонатно-симфоническим циклом и сонатной формой.

Изучение русской классической музыки начинается со второго полугодия второго года обучения. Программа предусматривает изучение творчества основных представителей русской классики XIX века.

Изучение отечественной музыкальной культуры должно быть связано с курсами истории и литературы.

Основное внимание в этом разделе уделено опере – ведущему жанру русской классической музыки. Изучение опер должно быть комплексным и включать краткие сведения из истории создания, характеристику содержания и композиции произведения, его важнейших жанровых и театральных особенностей. Эти сведения в сочетании с разбором отдельных сцен и номеров оперы дадут учащимся достаточно полное представление о сочинении.

Знакомство с симфоническими произведениями Глинки, Бородина, Римского – Корсакова и Чайковского, с романсами и песнями Глинки и Даргомыжского даст учащимся представление о богатстве содержания и разнообразии жанров русской классической музыки.

Третий год обучения

Курс завершается изучением музыки рубежа веков, советского и постсоветского периода. Программа этого раздела включает темы, посвящённые творчеству Рахманинова, Скрябина, Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна и других композиторов, с предшествующим обзорным введением. Полезно проводить обзоры журнала «Музыкальная жизнь». Изучение произведений композиторов, их творческого пути, знакомство с важнейшими явлениями музыкальной жизни нашей эпохи должно способствовать воспитанию интереса, уважения и любви к современной отечественной музыке.

Примерный тематический план

Первый год обучения

№	Наименование тем	Колич. уроков
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Знакомство с небольшими произведениями различных жанров и форм на примере народной и классической музыки. 1 четверть Введение. 1)  Музыка в нашей жизни. 2)  Содержание музыкальных произведений. 3)  Выразительные средства музыки. Песни разных жанров. Проверочная работа по пройденному материалу. 2 четверть Маршевая и танцевальная музыка. 1)  Инструментальные марши и песни-марши. 2)  Танцы народов России. Танцы народов мира. Контрольный урок по пройденному материалу. Обобщающее занятие по материалу первого полугодия. 3 четверть Народная песня и её использование в произведениях русских композиторов-классиков. Древнейшие виды народного творчества – былины и исторические песни. Старинные трудовые и семейно-бытовые песни. Протяжные лирические песни. Городские песни VIII – XIX веков. Произведения на народные темы в русской классической музыке. «Восемь русских народных песен для оркестра» А. Лядова. -Программно-изобразительная музыка. 1)  «Времена года». 2)  «Картинки с выставки». Музыка в театре. 1)  Э. Григ «Пер Гюнт» -Контрольный урок по пройденному материалу. 4 четверть 2)  П. Чайковский «Щелкунчик» 3)  М. Глинка Опера «Руслн и Людмила». 4)  Н. Римский – Корсаков Опера «Садко» (ознакомительного характера) -Контрольный урок по материалу учебного года.	1 1 3 3 1 2 4 1 1 1 2 2 1 3 1 2 3 2 1

Итого: 34 часа.

Второй год обучения

№	Наименование тем	Кол-во уроков
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.	Классическая западно - европейская музыка. 1 четверть Введение. Музыка от древнейших времён до XVIII века. Формирование классического стиля в музыке. . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Полифония. Произведения для органа. 3)  Полифонические произведения. Й. Гайдн. 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Знакомство с сонатно-симфоническим циклом. Симфония № 000 (Ми-бемоль мажор). Контрольная работа по пройденному материалу. 2 четверть . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Симфония № 40 (соль минор). . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Симфония № 5 (до минор). Ф.Шуберт. 1)  Биогафия и краткий обзор творческого наследия. 2)  Песни. 3)  Фортепианные произведения. 4)  Симфония си минор «Неоконченная». Ф.Шопен. 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Мазурки. Полонезы. 3)  Прелюдии. Этюды. 4)  Ноктюрны. Контрольная работа. 3 четверть Русские композиторы – классики Введение. Русская музыка до Глинки. . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Произведения для оркестра. Романсы и песни. 3)  Опера «Иван Сусанин» Русская музыкальная культура второй половины XIX века. . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Опера «Князь Игорь». – Корсаков. 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. Беседа об оркестре. 2)  Симфоническая сюита «Шехеразада». -Контрольный урок. 4 четверть . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Опера «Борис Годунов» П. И.Чайковский. 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Опера «Евгений Онегин». -Контрольная работа.	1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 3 1

Всего: 34 часа.

Третий год обучения

№ тем	Наименование тем	Кол-во уроков
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	1 четверть Русские композиторы конца XIX – начала XX века. 1)  -. Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  А. Скрябин. Биография и краткий обзор творческого наследия. . 3)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 4)  Произведения для форт-но. 5)  Концерт для фортепиано с оркестром. Контрольный урок. 2 четверть Композиторы советского периода. Введение. Отечественная музыкальная культура после 1917 года. . 6)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 7)  Произведения для форт-но. 8)  Кантата «Александр Невский». 9)  Симфония № 7 (1 часть). 10)  Балет «Золушка» (или «Ромео и Джульетта»). -Контрольный урок. 3 четверть . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Симфония № 7 (1 часть). 3)  Прелюдия и фуга для форт-но. Проверочная работа по пройденному материалу. . 1)  Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Балет «Гаяне» 3)  Вальс из музыки к драме «Маскарад». 4)  Концерт для скрипки с оркестром -Контрольный урок. 4 четверть Обзор творчества современных композиторов с последних десятилетий XX века: . 1)  - Биография и краткий обзор творческого наследия. 2)  Увертюра «Время вперед» 3)  Музыкальные иллюстрации повести «Метель». Р. Щедрин. «Кармен - сюита». Рыбников. Опера «Юнона и Авось». Контрольный урок по всему пройденному материалу. Подведение итогов успеваемости. Обобщающее занятие.	1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Всего: 34 часа.

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

знание специфики музыки как вида искусства;

знание музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

знание лучших образцов мировой культуры ( творчества великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства;

умение эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

умение пользоваться музыкальной терминологией;

умение различать звучания отдельных музыкальных инструментов;

умение запоминать и воспроизводить (интонировать, просчитывать) метр, ритм и мелодику несложных музыкальных произведений.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества реализации учебного предмета «Музыка и окружающий мир» включает в себя текущий контроль успеваемости и аттестацию обучающегося в конце 3 учебного года.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

Согласно рекомендаций Минкультуры России к реализации общеразвивающих программ в области музыкального искусства в качестве средств текущего контроля успеваемости может использоваться зачеты, контрольные работы, устные опросы, тестирование, олимпиады, викторины. Проведение промежуточной аттестации в форме экзаменов при реализации дополнительных общеразвивающих программ не рекамендуется.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

График и форму проведения промежуточной аттестации по данному предмету образовательное учреждение устанавливает самостоятельно( не более 4-х зачетов в учебном году).

По завершении изучения предмета "Музыка и окружающий мир" проводится аттестация в конце 3 класса в виде зачета, выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

При проведении зачета необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся.

Критерии оценки

По итогам зачета выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

По окончании освоения учебного предмета учащийся должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.

Текущая и промежуточная аттестации могут проходить в различных формах: в форме письменной работы на уроке, беседы, подготовке материалов для сообщения на какую-либо тему, тестов, интеллектуальных игр.

Таблица 3

Оценка	Критерии оценивания
5 («отлично»)	полный ответ, отвечающий всем требованиям на данном этапе обучения
4 («хорошо»)	оценка отражает ответ с небольшими недочетами
3 («удовлетворительно»)	ответ с большим количеством недочетов, а именно: не раскрыта тема, неточные знания, ошибки в изложении теоретического материала
2 («неудовлетворительно»)	комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашней подготовки, а также плохой посещаемости аудиторных занятий

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Контрольные оценки должны объективно отражать уровень знаний и умений каждого учащегося по данной теме.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Все теоретические сведения должны быть тесно связаны с музыкально-слуховым опытом обучающихся, с практическими навыками и направлены на воспитание музыкального мышления, осознанного отношения к музыкально-танцевальному искусству.

Методику работы по программе должны определять возрастные особенности обучающихся. Обучение должно носить эмоционально-образный характер. Педагог должен воспитывать самостоятельность детей, формировать интерес к музыке, развивать навыки практического использования полученных знаний и умений.

Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся

Домашние задания, направленные на закрепление пройденного в классе материала, должны быть небольшими по объему и доступными по трудности. Это может быть повторение пройденного в классе материала, ознакомление с музыкальным произведением или просмотр видеоматериала. А также творческое задание, заключающееся в анализе произведения.

Выполнение обучающимися домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебно-методическими, аудио, видео материалами в соответствии с программными требованиями.

Кроме того, внеаудиторная работа может быть использована на посещение учреждений культуры (театров, концертных залов и др.), участие в творческих мероприятиях и просветительской деятельности.

VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ

Учебная и методическая литература

Список литературы

1.  Муз. литература Программа для ДШИ Мин. Культуры МК, М: 1974 2.  «Основы комплексной педагогики в муз. школе» (эксперимент. программа) Мин. Культуры МК уч. заведений Департамента Культ. Администрации Краснодарского кр., К: 1993 3.  Муз-литературные композиции по русской музыке, КУМЦ, К: 1997 4.  «Игровые формы занятий на уроках муз. лит-ры в ДШИ», КУМЦ, К: 1997 5.  «Музыкально-одарённые дети и подростки», Московская Гос. консерватория им. , , М: 1996 6.  «400 вопросов для Брейн-Ринга по муз. лит-ре», Упр. Культ. областной МК уч. зав. искусств и культуры, Харьков, 2000 7.  Муз. лит-ра Вып. 1 Вопросы, задания, тесты М: 2001 8.  Муз. лит-ра Вып. 2 Вопросы, задания, тесты М: 2001 9.  Муз. лит-ра Вып. 3 Вопросы, задания, тесты М: 2001 10.  Муз. лит-ра Вып. 4 Вопросы, задания, тесты М: 2001 11.  Отечественная муз. лит-ра XX века. Учебник для ДМШ: 4-ый год обучения предмету, М: 2001 изд. «Музыка» 12.  В мире музыки. Уч. пос. по муз. лит-ре для преп. ДМ, А. Казаринова М:, С-Пб: 1997, изд. «Музыка», «Москва»

13.  Муз. лит-ра для муз. школ 3-е изд., дополнен., А. Крюков 14.  Раб. тетр. К школьному курсу «История русской культуры. Художественная жизнь и быт XI-XVII в. в.» - М: 2001, Гуманит. изд. центр «Владос» 15.  «Введение в историю» 4 кл. Учебн. для общеобр. уч. зав. , 5-е изд., стереотип., , М: 1997, изд. «Дрофа» 16.  «Мудрые науки без назидания и скуки», «Карусель изобретений» Е. Ефимовский, С-Пб: 1994, ТИТ «Комета» 17.  «Азбука музыки в сказках, стихах и картинках» А. М: 2001, Гуманит. изд. центр «Владос» 18.  «Детям о музыке» М: 1998 19.  «Современная музыка» Киров, 2005г. «Жемчужины России» - М: 20.  «Детский альбом » ред. Т. Пилякова, худ. ред. Г. Дмитракова, техн. Ред. С. Тарушина оригинал-макет 21.  С. Жиряков, М: 1994 АО «Скорпион» 22.  «Сон приходит на порог» Колыбельные песни в сопровождении ф-но и без сопровождения. М: 2001 23.  «Нетрудные джазовые и эстрадные пьесы для ф-но» 24.  ёв М: 1996 25.  «Эстетическое воспитание уч-ся» (Лит.-муз. композиции и беседы) Минск, 1978, изд. «Народная асвета» 26.  «Краткий муз. словарь для уч-ся» Ю. Булучевский, В. Фомин Л: 1984, изд. «Музыка» 27.  «Слово о полку Игореве» М: 1985, изд. «Худ. лит-ра» 28.  «Летопись моей муз. жизни» -Корсаков, 9-е изд. М: 1982, изд. «Музыка» 29.  «История Западно-Европейской музыки, до 1789 года» Т. Ливанова М: 1982 изд. «Музыка» 30.  Муз. энциклопед. словарь ред. М: 1990, изд. «Советская энциклопедия» 31.  Всемирная история искусств, изд. С-ПБ: 1885, переизд. «Современник» М: 1996.

Рекомендуемые для просмотра оперы, балеты и хореографические номера

«Борис Годунов»

«Князь Игорь»

«Евгений Онегин»

«Спящая красавица»

«Лебединое озеро»

«Щелкунчик»

Сен-Санс «Умирающий лебедь»

«Ромео и Джульетта»

«Золушка»