Программа учебной дисциплины Психология (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. ПРОФ. В. Ф. ВОЙНО-ЯСЕНЕЦКОГО» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФАМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Психология

Для специальности__34.02.01 Сестринское дело__

(на базе основного общего и среднего общего образования)

Квалификация медицинская сестра/медицинский брат

Форма обучения_очная__

Теоретические занятия_54__(час.)

Практические занятия__30__(час.)

Самостоятельная работа__44__(час.)

Форма промежуточной аттестации дифференцированный зачет

Красноярск, 2015

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 34.02.01 Сестринское дело

(базовая подготовка)

Разработчик:

, преподаватель психологии, высшей квалификационной категории.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.  СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3.  условия реализации учебной дисциплины	16
4.  Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	18

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Психология

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Профессиональный цикл, общепрофессиональные дисциплины ОП.09 Психология

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-  эффективно работать в команде;

-  проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе;

-  осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения;

-  использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях;

-  регулировать и разрешать конфликтные ситуации;

-  общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности;

-  использовать простейшие методики саморегуляции;

-  поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-  задачи и методы психологии;

-  основные направления психологии;

-  особенности психических процессов у здорового и больного человека;

-  психологию личности;

-  психологию малых групп;

-  психологию общения;

-  особенности делового общения;

-  основы психосоматики;

-  психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезней.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

-  максимальной учебной нагрузки обучающегося - 128 час, в том числе:

-  обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 84 часа;

-  самостоятельной работы обучающегося - 44 час;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	128
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	84
в том числе:
практические занятия	28
теоретические занятия	54
контрольные работы	2
Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: - Работа с основными и дополнительными источниками. Составление сравнительной таблицы «Основные направления психологии». - Работа с основными источниками. Составление конспекта по темам «Темперамент» и «Характер». - Проведение самостоятельных исследований типа акцентуации характера (тест акцентуации К. Леонгарда) с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета. - Проведение самостоятельных исследований агрессивных и враждебных тенденций (опросник А. Басса и А. Дарки) с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета. - Решение психологических задач на тему «Классификация групп», составление примеров на тему «Социальные установки». - Проведение самостоятельных исследований ролевых ожиданий в браке и значимости функций семьи (методика «РОП»), предоставление отчета. - Работа с основными источниками. Конспект на тему «Три стороны общения». - Идентификация и анализ коммуникативных барьеров общения и способов их преодоления – составление таблицы «Барьеры общения». -Выполнение психотехнических упражнений с использованием приемов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения с предоставлением отчета. - Работа с дополнительными источниками. Презентации на тему «Деловое общение». - Подготовка к проведению публичного выступления по заданию преподавателя. - Составление ситуационных задач на тему «Структура конфликтной ситуации». - Проведение самостоятельных исследований стиля поведения в конфликтной ситуации по методу Томаса-Килмена с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета. - Работа с дополнительными источниками информации. Мини-презентации на тему «Здоровье и образ жизни». - Разработка групповых мини-проектов психологической помощи при стрессе, включающего мероприятия по профилактике, выявлению и эффективной помощи. - Выполнение психотехнических упражнений на использование приемов психологической поддержки с предоставлением отчета. - Работа с основными источниками. Конспект на тему «Типы отношения к болезни»: типы отношения к болезни (по и ) и специфика сестринского процесса по отношению к пациентам. - Проведение самостоятельных исследований черт личности (16-ти факторный личностный опросник Р. Кеттелла, форма С) с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета. - Работа с дополнительными источниками. Составление конспекта на тему «Ятрогении: виды, причины, меры предупреждения».Решение ситуационных задач. - Работа с ЭОРами (информационный и практический модули) на тему «Мастерство общения в сестринском деле».	44 2 3 2 2 2 1 3 2 4 3 1 1 2 3 4 1 2 2 2 2
Итоговая аттестация в форме зачета

Наименование	Содержание учебного материала, теоретические и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1.	Общая психология	35
Тема 1.1. Введение в психологию.	Содержание учебного материала	2	1
1.	Психология как наука. Место психологии в системе наук. Предмет и основные задачи психологии. Отрасли психологии. Методы психологии их классификация.
Тема 1.2. Предмет психологии.	2.	Структура психики. Психические процессы: познавательные, эмоциональные и волевые. Психические состояния. Психические свойства.	2	1
Тема 1.3. Основные направления психологии.	3.	Основные направления психологии (психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология, культурно-историческая психология, психология деятельности) и их специфика.	2	2
Самостоятельная работа обучающихся. Работа с основными и дополнительными источниками. Составление сравнительной таблицы «Основные направления психологии».	2
Тема 1.4. Познавательные психические процессы.	Содержание учебного материала	2	2
4.	Познавательные психические процессы человека: ощущения, восприятия, память, внимание, воображение, речь. Их специфика в норме. Нарушения познавательных психических процессов.
Практические занятия	2
1.	Познавательные психические процессы. Проведение самостоятельных исследований ощущения, восприятия, внимания и кратковременной памяти с помощью психодиагностических методик. Психологический анализ полученных данных.
Тема 1.5. Мышление и интеллект.	Содержание учебного материала	2	2
5.	Мышление как познавательный психический процесс. Виды и операции мышления. Интеллект и его структура. Нарушения мышления и интеллекта.
Практические занятия.	2
2.	Мышление и интеллект. Проведение самостоятельных исследований интеллекта с помощью психодиагностической методики. Психологический анализ полученных данных.
Тема 1.6. Эмоции и воля.	Содержание учебного материала	2	2
6.	Эмоциональные явления: эмоциональный тон ощущений, настроение, аффект, эмоции, чувства, страсть. Стресс, его виды. Фрустрация. Нарушения эмоциональной сферы. Воля как психический процесс. Нарушение воли
Практические занятия	2
3.	Эмоции и воля. Проведение самостоятельных исследований: оценка самочувствия, активности и настроения с помощью методики САН. Психологический анализ полученных данных. Идентификация эмоционального состояния других людей по невербальным признакам в ходе выполнения упражнений. Овладение некоторыми приемами аутотренинга и саморегуляции в ходе выполнения упражнений
Тема 1.7. Возрастное развитие человека.	Содержание учебного материала	2	1
7.	Психическое развитие. Возраст, виды возрастов. Периодизация возрастного развития (по ). Психические особенности возрастных периодов.
Тема 1.8. Личность.	Содержание учебного материала	2	2
8.	Человек, индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Мотивация личности: мотивы, потребности, иерархия потребностей.
Практические занятия	2
4.	Темперамент и характер. Проведение самостоятельных исследований типа темперамента с помощью психологической методики «Формула темперамента». Психологический анализ полученных данных.
	Самостоятельная работа обучающихся. Работа с основными источниками. Конспект по темам «Темперамент» и «Характер». Проведение самостоятельных исследований типа акцентуации характера (тест акцентуации К. Леонгарда) с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета.	5
Тема 1.9. Психология жизненного пути.	Содержание учебного материала	2	1
9.	Жизненный путь. Биографические события. Варианты (типы) жизни. Основные виды понимания личностью смысла жизни в юности.
Тема 1.10. Общая психология (контрольная работа).	Практические занятия	2	2
5.	Систематизация и обобщение знаний по разделу «Общая психология».
Раздел 2.	Социальная психология	13
Тема 2.1. Введение в социальную психологию.	Содержание учебного материала	2	1
10.	Социальная психология как наука. Предмет, разделы, отрасли и методы исследования в социальной психологии.
Тема 2.2. Социальная психология личности.	Содержание учебного материала	2	2
11.	Социализация личности, ее этапы и институты. Ценности, социальные установки, роли. Пути социальной адаптации и мотивации личности.
Самостоятельная работа обучающихся. Проведение самостоятельных исследований агрессивных и враждебных тенденций (опросник А. Басса и А. Дарки) с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета.	2
Тема 2.3. Психология групп.	Содержание учебного материала	2	2
12.	Группа как социальный феномен. Классификация групп. Понятие коллектива, команды. Психологическая совместимость и сработанность членов группы. Психологический климат лечебно-профилактического учреждения.
Самостоятельная работа обучающихся. Решение психологических задач на тему «Классификация групп», составление примеров на тему «Социальные установки».	2
Тема 2.4. Семья как малая группа.	Содержание учебного материала	2	1
13.	Понятия семья и брак. Типы семьи. Структура семьи. Функции семьи. Жизненный цикл семьи. Типы семейного воспитания.
Самостоятельная работа обучающихся. Проведение самостоятельных исследований ролевых ожиданий в браке и значимости функций семьи (методика «РОП»), предоставление отчета.	1
Раздел 3	Психология общения	23
Тема 3.1. Общение как феномен.	Содержание учебного материала	2	2
14.	Понятие общения. Цели, функции. Взаимосвязь общения и деятельности. Структура общения. Виды и уровни общения. Психологические барьеры общения. Средства общения.
Самостоятельная работа обучающихся. Работа с основными источниками. Конспект на тему «Три стороны общения».	3
Практические занятия	2
6.	Вербальные средства общения. Применение техник и приемов эффективного общения: использование речевых штампов в деловой коммуникации, приемов воздействия и убеждения в общении. Выстраивание элементарных коммуникативных действий, отработка коммуникативных умений, приемов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения с помощью ситуативно-коммуникативных игр в парах и группе.
Самостоятельная работа обучающихся. Идентификация и анализбарьеров общения и способов их преодоления – составление таблицы «Барьеры общения». Выполнение психотехнических упражнений с использованием приемов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения с предоставлением отчета.	4
7.	Невербальные средства общения. Применение техник и приемов эффективного общения: использование невербальных средств общения в коммуникации, анализ невербальных сигналов в процессе взаимодействия. Выстраивание элементарных коммуникативных действий, отработка коммуникативных умений, приемов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения с помощью ситуативно-коммуникативных игр в парах и группе.	2
Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение психотехнических упражнений с использованием приемов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения с предоставлением отчета.	2
Тема 3.2. Деловое общение.	Практические занятия	4	2
8.	Деловое общение. Применение техник и приемов эффективного общения в ситуациях, моделирующих профессиональную деятельность. Представление презентаций на тему «Деловое общение» по заданию преподавателя.
9.	Психология выступления. Проведение публичного выступления по заданию преподавателя.
	Самостоятельная работа обучающихся. Работа с дополнительными источниками информации. Презентации на тему «Деловое общение». Подготовка к проведению публичного выступления: выбор актуальной темы, составление плана, ознакомление с приемами проведения публичного выступления и эмоциональной саморегуляции.	4
Раздел 4	Психология конфликта	11
Тема 4.1. Психология конфликта.	Содержание учебного материала	2	3
15.	Конфликтная ситуация и конфликт. Структура и динамика конфликта. Источники, причины, виды разрешения конфликтов. Основные формы завершения конфликта. Стили поведения в конфликтной ситуации.
Практические занятия	2
10.	Конфликт и конфликтная ситуация. Психологический анализ конфликтов и причин возникновения конфликтных ситуаций в ходе решения ситуационных задач на тему «Структура конфликтной ситуации».
11.	Способы разрешения конфликта. Применение техник и приемов эффективного общения: использование стилей поведения в конфликтной ситуации, оптимизация развития конфликта. Отработка коммуникативных умений, приемов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения с помощью ситуативно-коммуникативной игры в группе.	2
Самостоятельная работа обучающихся. Составление ситуационных задач на тему «Структура конфликтной ситуации». Проведение самостоятельных исследований стиля поведения в конфликтной ситуации по методу Томаса-Килмена с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета	3
Тема 4.2. Психология общения (семинар)	Практические занятия	2	2
12.	Систематизация и обобщение знаний по разделам «Психология общения» и «Психология конфликта».
Раздел 5.	Медицинская психология.	19
Тема 5.1. Медицинская психология.	16.	Медицинская психология как наука. Частная и общая медицинская психология, их вопросы. Разделы медицинской психологии. Методы медицинской психологии. Понятия здоровья, психического здоровья. Критерии психического здоровья.	2	2
Самостоятельная работа обучающихся. Работа с дополнительными источниками информации. Мини-презентации на тему «Здоровье и образ жизни»: «Факторы, определяющие здоровье», «Категории здоровья», «Виды психического здоровья», «Индивидуальное и общественное здоровье», «Приоритетный национальный проект «Здоровье»», «Центры здоровья и их организация», «Школы здоровья для пациентов и населения».	3
Тема 5.2. Основы психосоматики.	17.	Психосоматика. Психосоматический подход в медицине. Психосоматические расстройства и их группы. Соматогенные расстройства и их причины. Психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни.	2	1
Тема 5.3. Психологически сложные ситуации в медицине.	18.	Психологические особенности переживания боли, страха и тревоги. Расстройства сна, отказ от лечения и их причины. Ипохондрия, злоупотребления лекарствами. Симуляция, аггравация, диссимуляция.	2	1
Тема 5.4. Психология смерти и утраты.	19.	Смерть и умирание. Типы реакций на опасную близость смерти. Стадии приближения к смерти (по Э. Кюблер-Росс). Психологический уход за пациентом в терминальной стадии, правила поведения с умирающим больным. Эвтаназия: понятие, виды. Стадии переживания горя. Психологическая помощь лицам с реакцией горя.	2	1
Тема 5.5. Психология кризисных состояний.	20.	Стресс и его виды. Травматический стресс. Кризис, кризисный период. Стадии кризисного состояния. Психологическая помощь пациентам, находящимся в кризисном состоянии.	2	2
Самостоятельная работа обучающихся. Разработка групповых мини-проектов психологической помощи при стрессе, включающего мероприятия по профилактике, выявлению и эффективной помощи.	4
Тема 5.6. Медицинская психология (семинар)	Практические занятия	2	2
13.	Систематизация и обобщение знаний по разделу «Медицинская психология».
Раздел 6	Психологические аспекты профессиональной деятельности.	27
Тема 6.1. Психологическая помощь.	Содержание учебного материала	2	1
21.	Понятие и виды психологической помощи. Приемы и методы психотерапии. Психологическая коррекция в деятельности медицинского работника среднего звена. Психопрофилактика, психогигиена, реабилитация.
Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение психотехнических упражнений на использование приемов психологической поддержки с предоставлением отчета.	1
Тема 6.2. Психология больного.	22.	Понятие внутренней картины болезни. Уровни отражения болезни в психике больного. Факторы, определяющие внутреннюю картину болезни. Типы отношения к болезни (по В. Вондрачеку).	2	2
Практические занятия.	2
14.	Психология больного. Психологический анализ типов отношения к болезни (по тесту ЛОБИ) и специфики сестринского процесса по отношению к пациентам в ходе решения ситуационных задач. Проведение самостоятельных исследований типа отношения к болезни с помощью психологической методики «ЛОБИ». Психологический анализ полученных данных.
Самостоятельная работа обучающихся. Работа с основными источниками. Конспект на тему «Типы отношения к болезни»: типы отношения к болезни (по и ) и специфика сестринского процесса по отношению к пациентам.	2
Тема 6.3. Профессиональные качества медицинского работника.	Содержание учебного материала	2	2
23.	Профессионально-важные качества личности. Типология медицинских сестер. Профессиональное развитие специалиста. Профессиональная деформация. Понятие ятрогении.
Самостоятельная работа обучающихся. Проведение самостоятельных исследований черт личности (16-ти факторный личностный опросник Р. Кеттелла, форма С) с использованием компьютеризированной или on-line версии психологических тестов, предоставление отчета. Работа с дополнительными источниками. Конспект на тему «Ятрогении: виды, причины, меры предупреждения». Решение ситуационных задач на тему «Источники ятрогений».	4
Тема 6.4. Психология общения с пациентом.	24.	Коммуникативная компетентность медицинского работника. Модели взаимодействия медработника и пациента. Общие правила общения с пациентом. Общение с пациентами разных возрастных групп, пациентами в стационаре. Общение в сложных конфликтных ситуациях. Средства общения и использование их в психотерапевтических целях.	2	1
Самостоятельная работа обучающихся. Работа с ЭОРами (информационный и практический модули) на тему «Мастерство общения в сестринском деле».	2
Тема 6.5. Психологические составляющие ухода за пациентом.	25.	Особенности взаимоотношений врача и больного, медсестры и больного. Психология проведения сестринских манипуляций. Психологический климат и режим лечебно-профилактического учреждения. Особенности психологического взаимодействия медсестра—пациент в учреждениях различного профиля.	2	1
Тема 6.6. Медицинская этика и деонтология.	26.	Понятие медицинской этики и деонтологии. Принципы профессиональной медицинской этики. Модели взаимоотношений медицинских работников и пациентов. Права человека и медицинская этика, правовое регулирование. Права и обязанности пациента.	2	1
Тема 6.7. Деонтологические аспекты деятельности медицинского работника.	27.	Деонтологические аспекты медицинской тайны. Условия передачи конфиденциальной информации о больном. Ответственность за разглашение медицинской тайны. Законодательство РФ о медицинской тайне. Право пациента на информацию. Сокрытие информации от пациента. Профессиональные ошибки: отличие врачебной ошибки от несчастного случая, халатности, преступных действий. Классификация и причины профессиональных ошибок. Ответственность за медицинские ошибки.	2	1
Тема 6.8. Итоговое занятие.	Практические занятия.	2	2
15.	Итоговый контроль знаний по разделам «Медицинская психология», «Психологические аспекты профессиональной деятельности». Решение тестовых заданий.
Всего:	128

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины