Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Полевое»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________ ___________

Протокол №

от «___»___________2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________

от «___»___________2014г.

«Утверждено»

Директор

МКОУ «ООШ с. Полевое»

________

Приказ № _______

от «___»___________2014г.

Рабочая программа

по технологии

для 1 класса

(уровень: базовый)

на 2014-2015год

Составитель:

– учитель начальных классов

с. Полевое

2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Технология» составлена в соответствии со следующими с нормативными документами:

1. Федеральным законом от 01.01.2001 г. No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральным государственным стандартом начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. No373);

3. Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. No 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

4. Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. No 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. No 373»;

5. Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. No2357 «О внесении изменений в пункт 16,19.1,19.7,19.10,19.11 ФГОС НОО»;

6. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо Минобразования РФ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

от 01.01.2001 года No 1561/14-15);

7. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. No189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

8. Примерными программами по учебным предметам в 2-х частях. - М. : Просвещение, 2010.

9.Авторской программой курса «Технология» .

10. Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. No 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

11. Приказом Минобрнауки России от 31.03. 2014 г. No 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитациюобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

12. Письмом комитета образования ЕАО от 01.01.2001 г. No 1702/14 «Об организации образовательной деятельности в 2014/2015 учебном году»;

13. Приказом МКОУ «ООШ с. Полевое» № 000 от 29. 08. 2014 г «Об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год».

Систематический курс технологии в 1 классе изучается 1 час в неделю. Итого 33 часа. Учебный предмет технологии в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом.

Технологическая культура — это новое отношение к окружающему миру, пред­полагающее, с одной стороны, знание и сохранение традиций, а с другой — преобразование, улучшение и совершенствование среды обитания человека. Начальное технологическое образова­ние должно обеспечить человеку возможность более гармонич­но развиваться и жить в современном технологическом мире.

Важнейшей особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологи­ческой и дидактической базе — предметно-практической деятель­ности, которая служит в младшем школьном возрасте необходи­мой составляющей целостного процесса духовного, нравственно­го и интеллектуального развития, конструктивного мышления и пространственного воображения.

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познаватель­ных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегри­рует знания, полученные при изучении других учебных предме­тов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической.

Цель курса технологии: всестороннее и гармоничное развитии личности школьников.

Изучение технологии в 1 классе направлено на ре­шение следующих задач:

·  стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культур­ные традиции своего региона, России и других государств;

·  формирование картины материальной и духовной куль­туры как продукта творческой предметно-преобразующей дея­тельности человека;

·  формирование мотивации успеха и достижений, творчес­кой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·  развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, твор­ческого мышления;

·  формирование внутреннего плана деятельности на осно­ве поэтапной отработки предметно-преобразовательных дей­ствий, включающих целеполагание, планирование (умение со­ставлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результа­та при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

·  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компь­ютера; поиска (проверки) необходимой информации в слова­рях, каталоге библиотеки.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные

·  Проявление познавательных интересов и активности в предметной технологической деятельности.

·  Сформированное  желание учиться и трудиться в  различных сферах.

·  Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

·  Способность к самооценке своих физических способностей.

·  Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·  учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи;

·  ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата,

·  способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

·  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональ­ных норм,

·  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·  эмпатия как понимание чувств других людей и сопере­живание им;

·  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с изделиями народного творчества.

Метапредметными результатами изучения технологии яв­ляется освоение учащимися универсальных способов деятель­ности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Обучающиеся первого класса овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий

1 Общеучебные универсальные действия

    поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; ориентировка на разнообразие способов решения задач; структурирование знания.

• исследовательскими и ло­гическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

2 Логические учебные действия

n  Основы смыслового чтения научных статей; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

n  умение осуществлять анализ простейших объектов с выделением существенных и несущественных признаков

n  умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

n  умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

n  умение устанавливать причинно-следственные связи;

n  умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

n  доказательство;

n  выдвижение гипотез и их обоснование

3 Постановка и решение проблем

n  Формулирование проблемы;

n  Коллективное создание способов решения проблем

Проблема

Как недостаток данных; Как избыток данных; Как наличие противоречия; Как нелогичность (непоследовательность) изложения сути

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

n  принимать и сохранять учебную задачу,

n  выполнять простейшие действия по плану;

n  сравнивать готовое изделие с образцом;

n  воспринимать оценку учителя;

n  различать способ и результат действия;

n  оценивать правильность выполнения действия;

n  исправлять ошибки после завершения работы;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

n  понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

n  формулировать собственное мнение и позицию;

n  взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками;

n  уметь задавать вопросы;

n  слушать, слышать и вступать в диалог.

Первоклассники в процессе изготовления изделий на уроках технологии могут получать первоначальные представления о хороших, грамотно сделанных вещах.

Значительное внимание в данный возрастной период приходится уделять развитию основных психофизиологических и функциональных возможностей детей, на основе которых можно построить их полноценную познавательную деятельность.. Ученики осваивают разные способы обработки материалов, учатся пользоваться простейшими ручными инструментами и выполнять практические операции.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3