Контроль знаний, умений и навыков обучающихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке обучающихся. Для контроля уровня достижений обучающихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: выборочный контроль, фронтальный опрос, задание со свободным ответом по выбору учителя, задание по рисунку, ответы на вопросы в учебнике, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т. д., анализ творческих, исследовательских работу результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради.
Контроль уровня знаний обучающихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.
Сводная таблица практических и контрольных работ
Темы | Базовый уровень План | КР, Т План | Практич работы План |
Повторение основных вопросов курса химии 8 класса. | 2 | - | 1 |
Тема 1. Окислительно-восстановительные реакции. | 3 | - | - |
Тема 2. Периодический закон и Периодическая система химических элементов –основа изучения и предсказания свойств элементов и их соединений. | 5 | 1 | - |
Тема 3. Водород и его важнейшие соединения. | 7 | - | - |
Тема 4. Галогены. | 6 | 1 | 1 |
Тема 5. Скорость химических реакций. | 3 | - | - |
Тема 6. Подгруппа кислорода. | 10 | 1 | 1 |
Тема 7. Подгруппа азота. | 7 | 1 | 1 |
Тема 8. Подгруппа углерода. | 7 | 1 | 1 |
Тема 9. Металлы и их соединения. | 12 | 1 | 1 |
Тема 10. Органические соединения. | 6 | 1 | - |
Всего | 68 | 7 | 6 |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения химии ученик должен:
знать/понимать
· химическую символику: символы химических элементов, формулы веществ и уравнения химических реакций;
· важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
· основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, периодический закон;
уметь
· называть: химические элементы, соединения изученных классов;
· объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
· характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе химических элементов и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
· определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
· составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы ; уравнения химических реакций;
· обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
· распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
· вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
o тепловой эффект реакции по данным об одном из участвующих в реакции веществ и количеству выделившейся (поглощенной) теплоты; массу (объем, количество вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке; массу или объем продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси;
o устанавливать: простейшую формулу вещества по массовым долям химических элементов; состав смеси, компоненты которой выборочно взаимодействуют с указанными реагентами; объемные отношения газов при химических реакциях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· безопасного обращения с веществами и материалами;
· экологически грамотного поведения в окружающей среде;
· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
· критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.
Перечень учебно-методического обеспечения:
1. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. – «Просвещение-медиа», 2007-2008
2. Брейгер . 9 класс: контрольные и самостоятельные работы, тесты /. – Волгоград: Учитель, 2006
3. Гара общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -56с.
4. Гара . Контрольные и проверочные работы. 8-9 классы / . – Дрофа, 2004.
5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 8-9 классы. – М.: и Мефодий», 2004
Интернет-ресурсы:
http://school-collection. edu. ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://window. edu. ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Химические реактивы и материалы
Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы, Натуральные объекты, Модели, учебные пособия на печатной основе
Технические средства обучения
Список литературы:
6. , Новошинская . 9 класс. – М.: Русское слово, 2012.
7. , Новошинская работы по химии. 9 класс. – М.: Русское слово, 2013.
8. , Новошинская химических задач и способы их решения. 8-11 классы. – М.: Оникс ХХІ, 2004.
9. , Новошинская для практических работ по химии. 9 класс. – М.: Русское слово, 2007.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
