Рабочая программа педагога - психолога (стр. 4 )

коррекции неблагоприятных вариантов развития воспитанников через постоянно-

действующий семинар-практикум по здоровье сберегающим технологиям.

- Психолого-педагогическое просвещение родителей, повышение уровня их компетентности в вопросах, касающихся возрастных особенностей развития детей с НОДА, закономерностей и принципов воспитания здорового ребенка.

1.  Создание оптимальных условий для самореализации и раскрытия творческого потенциала воспитанников и педагогов, укрепления здоровья и эмоционального благополучия.

2.  Создание системы поддержки внедрения инновационных технологий в педагогическом коллективе ДОУ;

3.  Обеспечение психологически комфортного климата, создание безопасной образовательной среды;

4.  Оказание помощи и поддержки педагогам в решении проблем, возникающих в период внедрения ФГТ.

5.  Совершенствование системы подготовки детей к обучению в школе в соответствии с планом по преемственности между начальной школой и детским садом.

Направления работы педагога-психолога:

- психопрофилактика психодиагностика;

- коррекция и развитие; консультирование.

1. Психопрофилактика и психологическое просвещение

Цель – повышение психологической компетентности педагогов и родителей, снижение влияние рисков на развитие ребенка, предупреждение нарушений в личностной и интеллектуальной сферах ребенка с ОВЗ через создание эмоционального благополучия при продуктивном взаимодействии с педагогами групп.

Формы работы: семинары, семинары-практикумы, индивидуальные и групповые консультации, психолого-педагогические консилиумы, дискуссии и др.

Содержание работы:

-  Обеспечение психологической безопасности всех участников воспитательно-образовательного процесса.

- Конструирование развивающего пространства в соответствии с образовательными потребностями воспитанников с ОВЗ.

- Создание благоприятного психологического климата, предполагающего эмоциональный комфорт субъектов образовательного процесса, продуктивные взаимоотношения педагогов со всеми участниками образовательного процесса, удовлетворение потребностей воспитанников.

- Оказание психопрофилактической помощи педагогам ДОУ с целью предупреждения у них эмоционального выгорания.

- Организация психопрофилактических мероприятий с целью предупреждения психоэмоционального напряжения у детей (психологические аспекты организации детского сна, питания, режима жизнедеятельности детей).

Формирование психологической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития детей, потребности к овладению психологическими знаниями.

Участие в работе ПМП консилиума МДОУ.

Разработка конкретных рекомендации для родителей по вопросам воспитания, развития и обучения ребенка с НОДА в виде информационно-наглядного материала (памятки, буклеты и др.).

2.Психодиагностика

Цель: получение полных информативных данных об индивидуальных особенностях психического развития детей для разработки индивидуальных образовательных маршрутов.

Направление предполагает три раздела

1.Мониторинг результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в условиях ПМП-консилиума..

Цель: изучить процесс достижения воспитанниками планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования, на основе выявления динамики формирования у детей предпосылок интегративных качеств как промежуточных результатов освоения программы, которые они должны приобрести по окончании ее освоения к 7 годам.

Периодичность мониторинга:

- входящий: октябрь (изучение индивидуальных образовательных потребностей воспитанников всех возрастных групп);

- итоговый: апрель (изучение промежуточных (итоговых) результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования).

Результатом мониторинга является выявление и дифференциация образовательных потребностей каждого воспитанника, анализ степени их удовлетворения в образовательном процессе с целью модернизации образовательного процесса для повышения его эффективности на основе индивидуализации совместно со специалистами службы сопровождения (учителя-логопеды, учитель-дефектолог, инструктор ЛФК, педагоги групп)

2.Диагностическая работа по проблемам адаптации у вновь поступивших воспитанников(по запросу администрации, родителей).

Цель: выявление проблем адаптации, факторов риска психологическому здоровью.

3. Диагностика психологической готовности к обучению в школе (воспитанники старшей группы – конец учебного года, подготовительной – начало и конец учебного года)

Цель: выявление сформированности компонентов психологической готовности к обучению в школе; мониторинг освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

4..Диагностическая работа по проблемам психического развития у детей с ОВЗ – дети – инвалиды (по запросу администрации, родителей).

Цель: выявление проблем в развитии, негативных и позитивных симптомов психологического здоровья.

Требования к диагностическому инструментарию

МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМЫ И МЕТОДЫ	СРОКИ	РЕЗУЛЬТАТЫ
Психологическое обследование вновь поступивших детей (уровень адаптации)	Наблюдение в различных видах деятельности, определение актуального уровня развития речи, интеллекта, моторики	октябрь январь апрель	Определение уровня псих-го развития, соответствие возрасту, индивидуальные развивающие программы
Определение уровня школьной готовности воспитанников подготовительной группы	Наблюдения, выявление отклонений и пути их коррекции, микропедсоветы, консультации педагогов	сентябрь март	Преемственность в работе по реализации индивидуального подхода к ребенку со стороны всех педагогов группы
Динамический контроль за общением педагогов с детьми в процессе обучения	Анализ качества развивающего общения педагогов с детьми (тип общения, культура общения)	В течение года	Обобщение передового опыта педагогов по внедрению новых педагогических технологий

СОДЕРЖАНИЕ СКРИНИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Скрининговое исследование является важнейшей составляющей базисного компонента деятельности педагога-психолога, нацелено на отслеживание динамики развития психофизических процессов, сформированности интегративных качеств у детей с НОДА, своевременное выявление негативных проявлений и на оценку качества образования в ДОУ.

СРОКИ	ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА	ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ
ДЕКАБРЬ	2-Я МЛАДШАЯ (3-4 ГОДА)	ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, МЫШЛЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, МОТОРИКА, САМОСОЗНАНИЕ
ЯНВАРЬ	ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ	ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ, САМООЦЕНКА, ШКОЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ МОТИВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ

3.Коррекционно - развивающая работа

Цель - организация развивающих занятий, направленных на коррекцию определенных недостатков в психическом развитии детей с НОДА.

Содержание работы:

активное воздействие на развитие личности и индивидуальности воспитанника

для обеспечения соответствия развития ребенка с НОДА возрастным нормам, оказание практической помощи педагогам групп в сопровождении ребенка с НОДА в условиях МБДОУ компенсирующего вида; адаптация и реабилитация детей-инвалидов.

Выбор конкретной формы, технологии и содержание работы по данному направлению, определение адресной группы воспитанников является результатом психологической диагностики.

Направление реализуется по следующим разделам:

-«Развивающая работа в период адаптации ребенка к ДОУ»

«Развивающая работа по преодолению трудностей в развитии детей-инвалидов»(совместно с учителем-дефектологом)»

«Развивающая работа по коррекции проблем в развитии эмоциональной сферы у воспитанников старшей и подготовительной групп»

Задачи уточняются в зависимости от конкретных проблем и психологического инструментария. Они решаются в процессе проведения циклов занятий, интегрируемых в образовательный процесс, организуемый педагогом-психологом или педагогами групп, в чем педагог-психолог оказывает им помощь, выступая тьютором, обучающим педагогов.

Ведущими выступают игровые технологии, создающие, согласно , условия для спонтанно-реактивной деятельности детей.

-

1.  Консультирование.

Содержание работы:

ü  Оказание консультативной и практической помощи педагогам по соответствующим направлениям их профессиональной деятельности.

üПроведение консультации (индивидуальных, групповых, тематических, проблемных) по вопросам развития детей, по повышению их социально-психологической компетентности.

Консультирование педагогов по предупреждению и коррекции отклонений и нарушений в эмоциональной и когнитивной сферах детей.

  Оказание консультативной помощи в разработке сценариев, праздников, программ развлечений и досуга, распределении ролей.

  Индивидуальные консультации родителей по вопросам воспитания и обучения детей;

ü  групповые тематические консультации для родителей;

ü  игровые детско-родительские сеансы;

ü  индивидуальные консультации для родителей по запросу;

Особенности воспитательно-образовательного процесса в дошкольных группах заключаются в следующем:

·  группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели, в условиях 10-часового пребывания детей;

в группах осуществляется образовательный процесс с учетом региональных особенностей Свердловской области и климато-географических условий г. Екатеринбурга

Социальный паспорт родителей воспитанников детского сада