Полных семей - 152
Неполных семей - 35
Семей с одним ребенком - 87
Семей с 2 детьми - 86
Многодетные - 22
Социальный статус родителей:
Рабочие - 127
Служащие - 121
Безработные - 35
Предпринима
Образовательный статус родителей:
Высшее образование - 119
Среднее специальное - 117
Среднее – 52
Психолого-педагогическая деятельность в ДОУ строится на основе
- Основной общеобразовательной программы дошкольного образования,
- данной рабочей программы и
- перспективного комплексно-тематического планирования.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности.
Развивающая и коррекционная работа с детьми
Психопрофилактика: · работа на улучшение психологического климата в группе и психической сохранности детей; · работа по проблеме адаптации детей к ГОУ; · консультирование педагогического персонала по максимизации комфортности пребывания детей; · психологическое просвещение педагогического персонала и родителей; · мониторинг внутрисемейных проблем; · индивидуальные беседы с родителями с целью улучшения внутрисемейных отношений. Работа с родителями: · групповые консультации; · индивидуальные консультации; · подбор и знакомство с психологической литературой по заявленной тематике; · лекции-выступления на родительских собраниях; · «горячая линия» для родителей; · диагностика родительско-детских отношений в семье: тестирование, анкетирование, наблюдение, беседы, посещение детей на дому; · тренинг «Семейный клуб» (совершенствование межличностных отношений в семье). Работа с воспитателем · обучение воспитателей личностно ориентированной модели общения с ребёнком; · индивидуальные консультации и сеансы релаксации; · подбор и распространение психолого-педагогической литературы; · проведение лекций и бесед на педагогических советах; · помощь в организации специальной окружающей предметной среды в группах; · разработка индивидуальных программ и рекомендаций для развития ребёнка; · выявление наиболее «сильных» сторон воспитателя и помощь в выдвижении их воспитателем на первый план в работе с детьми. Взаимосвязь со специалистами (логопедом и др.): · разработка плана совместной диагностики; · совместное обсуждение результатов диагностики и учёт офтальмо-гигиенических рекомендаций; · организация консультаций по вопросам коррекции процессов воспитания на полисенсорной основе, интеллектуального, личностного и эмоционально-волевого развития ребёнка; · выявление наиболее «сильных» сторон специалистов. циклограмма деятельности педагога-психолога |
| ||||||||||||||||||
День недели | Время | Вид работы | Практические занятия | Методические занятия | |||||||||||||||
Понедельник | 9.00-11.30 | Групповые коррекционно-развивающие занятия | 2 ч30мин | ||||||||||||||||
11.30-13.30 | Анализ и обобщение результатов, работа с документами | 2 ч | |||||||||||||||||
13.30-15.00 | Индивидуальные и групповые беседы с воспитателями | 1 ч30мин | |||||||||||||||||
15.00-16.00 | Заполнение документации | 1 ч | |||||||||||||||||
16.00-17.00 | Подготовка к занятиям | 1 ч | |||||||||||||||||
Вторник | 9.00-11.30 | Групповые коррекционно-развивающие занятия | 2 ч30мин | ||||||||||||||||
11.30-12.00 | Наблюдение и игры с детьми на прогулке | 30мин | |||||||||||||||||
12.00-14.00 | Анализ результатов, работа с документами, организация пространства кабинета | 2 ч | |||||||||||||||||
14.00-15.00 | Психологическая профилактическая работа с сотрудниками | 1 ч | |||||||||||||||||
15.30-16.00 | Групповые коррекционные –развивающие занятия | 30мин | |||||||||||||||||
Среда | 9.00-16.00 | Организационно-методическая работа. Посещение ПМС - центра. | 7 ч | ||||||||||||||||
Четверг | 9.00-9.30 | Подготовка к занятиям | 30мин | ||||||||||||||||
9.30-12.00 | Групповые коррекционно-развивающие занятия | 2 ч | |||||||||||||||||
12.00-12.30 | Наблюдение и игры с детьми на прогулке | 1 ч | |||||||||||||||||
12.30-14.30 | Заполнение документации, подготовка бланков и материалов к проведению диагностики | 2 ч | |||||||||||||||||
14.30-15.00 | Психологическая профилактическая работа с сотрудниками | 30мин | |||||||||||||||||
15.00-16.00 | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | 30мин | |||||||||||||||||
16.00-17.00 | Индивидуальные консультации и тренинги с родителями. | 1 ч | |||||||||||||||||
Пятница | 9.00-10.00 | Подготовка к занятиям | 1 ч | ||||||||||||||||
10.00-12.00 | Групповые коррекционно-развивающие занятия | 2 ч | |||||||||||||||||
12.00-14.00 | Анализ и обобщение полученных результатов по диагностике | 2 ч | |||||||||||||||||
14.00-15.00 | Индивидуальная и групповая работа с воспитателями | 1 ч | |||||||||||||||||
15.00-16.00 | Компьютерные коррекционно-развивающие занятия с детьми | 1 ч | |||||||||||||||||
Итого за неделю: 18ч +18ч | 18 ч | 18 ч | |||||||||||||||||
Расписание Непосредственно Образовательной Деятельности
понедельник | ГКП «Особый ребенок» 9.00-10.50 | 2 младшая группа 11.00-11.30 | |
вторник | ГКП «Особый ребенок» 9.00-10.50 | Средняя группа 11.00-11.25 | Средняя группа А 15.30-16.00 |
Четверг | ГКП «Особый ребенок» 9.00-10.50 | Старшая группа 11.30-12.00 | |
пятница | 1 младшая группа 9.30-10.00 | Подготовительная к школе группа 11.00-12.00 |
В тематическое планирование рабочей программы включено четыре направления развития дошкольников: познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое.
Каждому направлению соответствуют определённые образовательные области:
познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;
социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация», «Труд»; художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка»; физическое направление – «Физическая культура», «Здоровье».
Образовательные области реализуются в различных игровых образовательных ситуациях, виды детской деятельности, в соответствии с принципом интеграции образовательных областей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
