Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому и художественно-эстетическому направлению развития детей
№ 66 «Весёлые нотки»
Конспект музыкального занятия для детей второй младшей группы
« МАГАЗИН ИГРУШЕК »
подготовила
музыкальный руководитель
Набережные Челны 2012
МАГАЗИН ИГРУШЕК
Музыкальное занятие с элементами русского фольклора во второй младшей группе.
Программное содержание. Создать у детей радостное настроение.
Учить выполнять образные движения, реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.
Уметь выполнять танцевальные движения: полуприседание, легкий бег, прямой галоп, кружение.
Слушать музыкальное произведение до конца, не отвлекаясь.
Воспринимать характер веселой, радостной музыки и эмоционально откликаться на нее.
Развивать у детей чувство ритма, обогащать музыкальные впечатления от игры на разнотембровых музыкальных инструментах, развивать сенсорные способности детей. Учить играть на детских музыкальных инструментах: бубен, ложки, колокольчики, палочки.
Различать контрастное по высоте звучание звуков (До1-До2), сыгранных на металлофоне, воспроизводить их голосом.
В пении формировать певческое звучание, первоначальные вокально-хоровые навыки: петь напевно, протяжно, в медленном темпе, затем в умеренном темпе, передавая шутливый характер. Прислушиваться к мелодии песен, петь с сопровождением фортепиано и повторно в сопровождении отдельно сыгранной мелодии на металлофоне. Правильно произносить текст песен.
Передавать веселый характер музыки в пляске «Пальчики-ручки». Отмечать в движении изменение динамики, реагировать на смену частей пляски, в зависимости от этого переходить от движения с малым напряжением к движениям с большим напряжением и наоборот. Закреплять понятие «Тихо-громко». Упражнять в несложных плясовых движениях.
В игре использовать знакомые танцевальные движения, чувствовать окончание пьесы. Ориентироваться в пространстве, убегать по сигналу и менять движение.
Материал и оборудование. CD запись, аудиозапись, игрушки, детские музыкальные инструменты, материал по музыкально - дидактической игре «Птица и птенчики» (дерево с птичками на высокой и нижней ветках; металлофон), большой зонтик.
Предварительная работа. Разучивание песен, ритмических и танцевальных движений, игры, наблюдение на прогулке за птичками и за дождиком.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети вбегают в зал под веселую музыку, становятся в кружок. Муз. рук-ль поет приветствие:
-Здравствуйте, ребята! (Дети: Здравствуйте!)
-Какие вы красивые, нарядные. Хотите посетить магазин «Игрушки»? (Да)
Воспитатель. Посмотрите, как много красивых игрушек в магазине.
Привезли мы вам подарки, кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла, с лентой яркой, конь, волчок и самолет!
Звучит р. н. мел. «Ах вы, сени», дети рассматривают игрушки.
Что вы, дети, выберете? (Дети: Куклу!) Потанцуем все, как куклы.
Дети выполняют упражнение «Пружинка»
Воспитатель показывает самолет, дети выполняют упражнение «Прямой галоп»;
Воспитатель показывает коня - дети кружатся.
Воспитатель предлагает детям отдохнуть на коврике, погладить ножки. Затем обращает внимание детей на домик, рядом с которым сидит кукла Манечка, а на коврике у окошка спит кукла Ванечка.
Что за домик стоит? Надежна Ивановна, вы не знаете?
Муз. руководитель. Знаю. Здесь живут Манечка и Ванечка - засоня, все спит да спит, да тишину требует, а Манечка - веселушка, весь день пляшет, поет песенки под веселую музыку. Послушайте, под какую музыку спит Ванечка (играет колыбельную), послушайте музыку, под которую любит плясать Манечка (играет плясовую). А теперь попробуйте угадать, что я сыграю: колыбельную или плясовую? (играет фрагменты, дети определяют жанр)
Воспитатель. А сейчас чья музыка зазвучит, к тому и в гости пойдем: к Ванечке или к Манечке? ( Муз. рук. играет плясовую «Как у наших у ворот».) Кто это вас в гости зовет? (Манечка) Какую музыку любит Манечка? (Веселую, плясовую) К Манечке вы подбегайте, инструменты разбирайте и для Манечки сыграйте!
Музыкальный руководитель и воспитатель подводят детей к столику, на котором лежат различные инструменты, спрашивают у детей, на каких инструментах они хотят сыграть. Дети, называя инструменты, разбирают их, затем играют в оркестре под запись «Как у наших у ворот». Воспитатель с куклой Манечкой пляшут.
Муз. руководитель. Манечка устала, хочет отдохнуть. Пусть и инструменты отдохнут, положите их на стол. Посмотрите, где Манечка отдыхает? Под деревом…
Воспитатель в это время отходит к дереву с птичками и оттуда поет «Чик-чирик! Чик-чирик!»
Муз. руководитель. Дети, слышите, кто-то нас зовет? Кто нам песенку поет? (Птичка) Подойдите к дереву, послушайте как поет свою песенку птица-мама, которая сидит на нижней ветке (играет на металлофоне До1), а вот так поют птенчики, которые сидят на высокой ветке (играет До2). Повторите, как поет низким голосом птица - мама, как она зовет своих деток? А как отвечают ей высоким голосом птенчики? (дети поют звукоподражания.) Птички улетели! Посмотрите, кто к нам в гости идет - бабушка Арина!
Воспитатель выходит к детям в платке и с корзинкой в руках.
Бабушка. Здравствуйте, ребятушки! Мне так понравились ваши песни, что решила снова к вам гости прийти и послушать, как вы поете. Споете для меня песенки? (Да!)
Муз. руковдитель. Давайте для нашей бабушки споем песню «Ладушки». (Дети исполняют песню.)
Бабушка. А хотите узнать, кого я в своей корзине принесла?.. Тогда послушайте музыку и угадайте! (Дети определяют по вступлению к песне, что в корзине находится петушок.) Да, это петушок. Он раньше всех встает, голосисто поет: «Ку-ка-ре-ку!»
Муз. руководитель. А мы про петушка песенку знаем и сейчас ее ласково споем, порадуем петушка. (Поют песню «Петушок». Сразу же звучит пьеса «Дождик».)
Бабушка. Ой, ребятки, что случилось? (Дождик начинается.) Дождик начинается! Бегом ко мне, под зонтик прячьтесь. Споем дождику веселую песенку, он и перестанет капать. (Муз. рук. подыгрывает на металлофоне)
Вот и кончился дождик. Послушайте, снова музыка звучит, то тихая, то громкая, веселая, задорная. Всех плясать приглашает. (Дети танцуют пляску «Пальчики - ручки»).
Услыхали вас матрешки, поплясать хотят немножко! (показывает игрушки). Вот какие крошки, веселые матрешки! («Игра с матрешкой») И танцы все, и песни все, домой пора, устали все!
Муз. руководитель. (поет) До свидания! (Дети: До свидания!)
Бабушка. Я уж ребяток до группы провожу, а потом в деревню поеду…
Дети с бабушкой уходят в группу. у наших у ворот"звучит, к тому и в гости пойдем: к Ванечке или к Манечке? грает плясовую).а теперь попробуйте угадать, что я
Список использованной литературы:
1. Н. Ветлугина « Музыка в детском саду»
пособие для второй младшей группы, Москва, Просвещение, 1985 год.
