Проблемный анализ работы за 2009 – 2010 учебный год инструктора по физкультуре И.

Результативность учебно-воспитательной работы с детьми

Результаты

диагностического обследования

Анализ деятельности

Положительные результаты

Проблемы, причины, их взаимосвязь

Результаты диагностического обследования на начало (сентябрь) учебного года (2009-2010 уч. г.):

средняя группа (42 человека):

высокий уровень –13,

средний уровень –29,

низкий уровень – 0;

старшая группа (37 человек):

высокий уровень - 11,

средний уровень – 24,

низкий уровень – 2;

подготовительная группа

(55 человек):

высокий уровень - 20,

средний уровень – 34,

низкий уровень – 1;

Результаты диагностического обследования на конец (май) учебного года (2009-2010 уч. г.):

средняя группа (43 человека):

высокий уровень - 15,

средний уровень – 28,

низкий уровень –0;

старшая группа (34 человека):

высокий уровень -17,

средний уровень – 16,

низкий уровень – 1;

подготовительная группа

(55 человек):

высокий уровень –38,

средний уровень – 17,

низкий уровень – 0.

1.Положительная динамика в физическом развитии детей.

В средней группе на начало года высокий уровень физического развития имели 13 человек(31%), в конце года – 15 человек (35%), прирост 4%.

В старшей группе на начало года высокий уровень физического развития имели 11 человек(30%), в конце года – 17 человек (50%), прирост 20%;

на начало года низкий уровень физического развития имели 2 человека(5%), в конце года – 1 человек 3%), что меньше на 2%.

В подготовительной группе на начало года высокий уровень физического развития имели 20человек(36%), на конец года – 38человек(69%), прирост 33%;

на начало года низкий уровень физического развития имели 1человек(2%), на конец года – 0человек(0%), что меньше на 2%.

2.Улучшение качества выполнения детьми различных упражнений и повышение уровня развития основных видов движений (по результатам наблюдения за детьми на физкультурных занятиях, при выполнении диагностических тестовых заданий).

3.Высокая мотивированность детей и их родителей на постоянные занятия физической культурой (по результатам наблюдения и опросов родителей).

4.Возникновение интереса у детей к спорту и, как следствие, увеличение количества детей, посещающих спортивные секции (по результатам опросов родителей).

Позитивные результаты развития воспитанников по данному разделу достигнуты благодаря ряду причин:

·  планирование воспитательно-образовательной работы (перспективный, календарный планы) на основе образовательной программы ДОУ, и в соответствии с полученными результатами диагностического обследования детей по физическому развитию;

·  планирование индивидуальной работы на текущий учебный год с детьми с низким и средним уровнями развития;

·  оптимальный подбор педагогических целей, задач, методов, приёмов, средств обучения, обеспечивающих эффективность и результативность работы по физическому воспитанию;

·  использование различных форм организации двигательной деятельности детей (физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физкультминутки, индивидуальная работа с ребенком, активный отдых дошкольников, задания на дом, самостоятельная деятельность детей, взаимосвязь с семьей по физическому воспитанию);

·  использование современных здоровьесберегающих технологий (технологии сохранения и стимулирования здоровья: стретчинг, релаксация, дыхательная гимнастика, коррегирующая гимнастика; технологии обучения здоровому образу жизни: сомомассаж, занятия из серии «Здоровье»; коррекционные технологии: фонетическая и логоритмика);

·  проведение физкультурных занятий в нетрадиционной форме (занятия по единому сюжету; в форме круговой тренировки; интегрированные; построенные на подвижных играх; построенные на музыкально-ритмических движениях; занятия с одним пособием);

·  осуществление индивидуального и дифференцированного подхода при проведении различных форм организации двигательной деятельности детей с учётом возрастных особенностей детей, группы здоровья, уровня физического развития ребенка, используя личностно-ориентированный стиль общения с каждым участником воспитательно-образовательного процесса;

·  организация и проведение кружковой работы с детьми 6-7 лет («Королевская осанка», «Профилактика плоскостопия», «Игровая ритмическая гимнастика»);

·  моделирование вариативной физкультурно-игровой среды (создание разных игровых зон: для игр с мячом, со скакалкой, для упражнений с тренажерами и т. д.; подвешивание и прикрепление к стационарному оборудованию дополнительных пособий; рациональное изменение и чередование пространственного расположения пособий; объединение разных пособий в определенные комплексы: полоса препятствий, игровые дорожки и т. д.; создание новизны за счет смены переносного оборудования);

·  использование различных форм работы с родителями (доклады на родительских собраниях «Роль физкультуры в физическом развитии ребенка»; анкетирование; консультации групповые и индивидуальные «Профилактика нарушения осанки», «Спортивные игры и упражнения», «Роль семьи в воспитании здорового ребенка» и т. д.; педагогические беседы «Физические упражнения снимают стресс», «Готовим, сохраняя витамины в продуктах питания» и т. д.; открытые показы физкультурных занятий для родителей; наглядная агитация «Держим спину!», «Дитя и телевизор» и т. д.; совместные спортивные праздники и развлечения «Как Баба Яга внука в армию провожала», «Мама, папа, я – спортивная семья»; фотовыставки; домашние задания; привлечение родителей к изготовлению нестандартного физкультурного оборудования);

·  тесное сотрудничество с медицинскими работниками, воспитателями и другими специалистами д/с.( консультации для воспитателей «Спортивное оборудование для групповой комнаты»; «Нетрадиционные методы оздоровления дошкольников и т. д.)

По результатам диагностического обследования детей были выявлены следующие проблемы:

·  низкий уровень силы кисти рук;

·  низкий уровень развития гибкости;

·  низкий уровень развития равновесия;

Выявленные проблемы связаны с рядом следующих причин:

-отсутствие желания некоторых родителей участвовать в воспитательно-образовательном процессе (в частности: в физическом развитии ребёнка);

-низкий уровень физического развития по наследственному фактору

-недостаточно наглядной педагогической информации для родителей на группах;

-недостаточное оснащение центров физического развития необходимым спортинвентарем (для самостоятельной двигательной деятельности и индивидуальной работы);

-нерегулярное посещение детьми физкультурных занятий и утренней гимнастики по ряду разных причин;

-отсутствие постоянного воспитателя на группе;

-некоторые педагоги не понимают значимость занятий по данному направлению, не всегда проводят полноценные физкультурные занятия на прогулке, не проводят индивидуальную работу и задания по закреплению ОРУ и ОВД, либо индивидуальная работа проводится бессистемно.