Программа дисциплины «История отечественной литературы первой половины 20 века» (стр. 5 )

17.Художественное своеобразие романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». «Фантастический реализм» романа. Сатирическая и философская линии романа. Образ Воланда в художественной структуре произведения.

18.Художественное своеобразие прозы А. Платонова («Фро», «Третий сын», «Река Потудань», «В прекрасном и яростном мире»). Концепция мира и человека.

19. Публицистика и проза периода Великой Отечественной войны.

20.  Поэзия ВОВ. Тематическое и жанровое своеобразие; «общее» и «личное»; смена поэтических поколений.

VI. Требования к уровню освоения программы и формы промежуточного и итогового контроля

Итоговая форма контроля: экзамен.

Текущие формы контроля:

1.  Заучивание стихотворениий наизусть; конспектирование литературных манифестов; конспектирование необходимого материала (статьи, главы или их часть из научных работ, прочтение художественных текстов).

2.  Промежуточные формы контроля: коллоквиум, тестирование; сдача частично подготовленного материала (художественные тексты, стихи, конспекты).

3.  Самостоятельная работа – подготовка рефератов по предложенным темам; конспектирование научной литературы; чтение художественных произведений; ведение читательских дневников, в которых отражен анализ прочитанных текстов.

4. Письменная работ – ответы на вопросы; контрольная работа.

3. Тестирование.

Методические рекомендации преподавателю.

Теоретическая база курса должна сформировать ясное представление о специфике данного периода в развитии литературного процесса. Выявить его связь с предшествующим периодом и отобразить действительность 20-30-х гг. ХХ столетия и ее влияния на литературный процесс. Данный курс необходимо соотносить с дисциплинами «Литература русской эмиграции» и «Литературная критика начала ХХ века» с целью выработать у студентов целостное представление о развитии отечественной литературной мысли начала века. Необходимо сформировать у студентов ясное представление об изучаемой эпохе и ее историческом, политическом и культурном своеобразии, акцентировав внимание на основных тенденциях в развитии литературного процесса изучаемого периода. Следует указать студентам наиболее подходящие учебные пособия, осуществлять необходимый контроль за тем, как они работают с литературой. Излагать теоретический базовый материал (лекционный курс) в доступной, логически четкой форме. Предложить темы для самостоятельного изучения, включая форму докладов и реферирования. Необходимо осуществлять текущие формы контроля – коллоквиумы, промежуточные зачеты, письменные задания, тестирования, доклады и рефераты, которые готовят студенты.

Преподаватель должен проводить дополнительные консультации, чтобы прояснить отдельные моменты в индивидуальном порядке.

Основные формы и методы обучения – лекции по теоретическому курсу, индивидуальные консультации.

Методические рекомендации студентам.

Студенты должны посещать занятия и активно воспринимать учебный материал. Лекционный материал следует конспектировать, проясняя непонятные места и задавая вопросы по ходу занятий или во время встреч с преподавателем на консультациях. Необходимо систематически готовиться к занятиям и активно участвовать в них. При подготовке к лекциям необходимо проработать предложенную преподавателем научную и художественную литературу, законспектировав в тетрадях основные положения. Необходимо вести рабочие тетради по лекционному курсу и для подготовки тем, предложенных на самостоятельное изучение, куда включается научная библиография и ответы на предлагаемые вопросы и задания, где прорабатываются темы, предложенные на самостоятельное изучение. Читательские дневники, где фиксируется необходимый материал по прочитанным художественным текстам и первоисточникам (литературные манифесты, литературно-критические статьи, прочитанное произведение, стихи для заучивания наизусть). В процессе изучаемой дисциплины необходимо изучить самостоятельно определенную часть материала по предложенным преподавателям темам, выступая с докладами, сообщениями, рефератами, получив предварительно необходимую консультацию у преподавателя.

Студентам следует следить за своей письменной и устной речью, памятуя о таких понятиях, как «филологическая культура».

План заданий для дистанционного обучения:

Раздел I. Литература 1920-х годов.

Задания.

a.  Разъяснить суть споров между представителями различных литературных групп – эстетического и идеологического характера.

b.  Назвать представителей модернистских групп и объяснить их эстетические платформы – ссылки на декларации и литературные манифесты.

c.  Назвать представителей литературных групп, стоящих на идеологических позициях, охарактеризовать их литературно-критическую позицию.

d.  Основные споры в литературной критике по поводу прогнозов развития советской литературы – ссылки на выступления М. Горького, Е. Замятина, И. Бунина, В. Мяковского, А. Блока.

e.  Понятие «нового героя» в литературе 1917-1920-х гг.

f.  Поиски нового метода, стиля и жанров – как они отражены в творчестве литераторов 1920-х гг. Проанализируйте с этой т. зр. произведения Б. Пильняка «Голодный год», А. Фадеева «Разгром», И. Бабеля «Конармия», Л. Сейфулиной «Виринея», «Перегной», используя сами тексты произведений.

g.  Революционная романтика, представленная в поэзии 197-1920-х гг. – творчество А. Блока, А. Белого (поэма «Христос Воскресе»), С. Есенина («маленькие поэмы» - «Небесный барабанщик», «Октоих», «Иорданская голубица», «Пантократор» и др.), В. Маяковского (стихи и поэмы 1917-начала 1920-х гг.). – см. соответствующие разделы в учебниках.

h.  Своеобразие развития поэзии в 20-е годы. Влияние модернизма. Проанализировать творчество ярких представителей поэтической мысли – Н. Клюев, В. Маяковский, А. Ахматова, Б. Пастернак, С. Есенин.

Раздел 2. Литература 1930-х годов.

Задания.

1.Определить основные тенденции развития литературы в это десятилетие – с опорой на партийные документы и резолюции.

2. Дать определение понятия «социалистический реализм» и охарактеризовать это направление –см. выступления М. Жданова, других писателей на Первом съезде советских писателей. Как характеризуют это явление современное литературоведы – см. работы М. Голубкова, Ев. Добренко и др.

3. Какие жанровые разновидности получили развитие в это десятилетие – в прозе, поэзии драматургии.

1.  Проанализируйте произведения, где четко отражена ориентированность на события новых десятилетий –«Время, вперед!» В. Катаева, «Педагогическая поэма» А. Макаренко, «Мизингэс» М. Шагинян, «Как закалялась сталь» Н. Островского и др.

2.  Лирико-философская проза этого десятилетия: как она развивалась и какими именами представлена. Проналализируйте произведения М. Пришвина, К. Паустовского, Л. Леонова с это т. зр. – с опорой на художественные тексты.

3.  Исторические жанры: их востребованность и специфика развития. Проанализируйте роман А. Толстого «Петр Первый» с т. зр. традиций и новаторства замысла и формы, представленные автором.

Раздел 3. Литература 1940-х годов.

Задания.

i.  Особенности развития литературного процесса в период ВОВ.

ii.  Своеобразие публицистической мысли. «Писательская» публицистика и ее влияние на журналистику этих лет (творчество А. Толстого, М. Шолохова, И. Эренбурга, К. Симонова, В. Некрасова и др).

iii.  Проза военного периода: основные тенденции в изображении военных событий. Проанализируйте несколько произведений с т. зр. проблематики, изображения героического, стиля и жанра.

iv.  Поэзия военного периода: охарактеризуйте подъем поэтической мысли, жанровую динамику, творческий потенциал.

v.  Жанр поэмы в период ВОВ: специфика развития. Проанализируте поэмы П. Антокольского «Сын», М. Алигер «Зоя», А. Твардовского «Василий Теркин» и др.

8.  Особенности развития литературы в послевоенные период. Что повлияло на спад литературы? Охарактеризуйте причины, укажите их. Судьба творчества А. Платонова, А. Ахматовой, М. Зощенко и др. литераторов.

7.  Методические указания по организации

внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Тема, раздел	Всего часов	Задания для самостоятельной работы 1	Список литературы для подготовки	Форма контроля 2
Поэзия 20-30-х годов	10	1.Конспектирование научной литературы; литературных манифестов; чтение художественных текстов; 2.Заучивание стихотворений. 3.Самостоятельное знакомство с творчеством поэтов-модернистов и поэтов-комсомольцев. Подготовка конспектов по плану: 1. Основные тенденции в поэзии этих десятилетий; 2.Характеристика творчества представителей разных поэтических групп – по выбору студента.	Избранные имена. Русские поэты ХХ века. Учебное пособие/Под ред . –М., Флинта. Наука, 2006. – Гл.2, 4-6,9.10. Любарева романтическая поэзия (Н. Тихонов, М. Светлов, Э. Багрицкий). М. 1973. 3. Русская советская поэзия. Традиции и новаторство. 1917-1945 /Под ред и . Л., 1972. 4. История русской поэзии. 1730-1980. М. , 1996. 5.История русской советской поэзии. 1917-1941. Л., 1983	текущий контроль. Проверка конспектов и знания текстов; стихотворений наизусть; собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Пастернака	10	1.Конспектирование научной литературы; литературных манифестов; чтение художественных текстов; 2.Заучивание стихотворений. 3.Самостоятельное изучение творчества Б. Пастернака. Подготовка рефератов по темам:»Основные мотивы поэзии Б. Пастернака»; «Своеобразие его поэтики».	Избранные имена. Русские поэты ХХ века. Учебное пособие/Под ред . –М., Флинта. Наука, 2006. – Гл.8. Пастернак и другие. М.. 2003. Скоропанова Пастернак: Краткий очерк жизни и творчества. Минск, 2002.	текущий контроль. Проверка конспектов и знания текстов; стихотворений наизусть; собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Мандельштама	10	1.Конспектирование научной литературы; литературных манифестов; чтение художественных текстов; 2.Заучивание стихотворений. 3.Самостоятельное изучение творчества О. Мандельштама. Подготовка рефератов по темам: «Основные мотивы поэзии О. Мандельштама»; «Своеобразие его поэтики».	Избранные имена. Русские поэты ХХ века. Учебное пособие/Под ред . –М., Флинта. Наука, 2006.- Гл.6. Лекманов Мандельштам. М., 2004.	текущий контроль. Проверка конспектов и знания текстов; стихотворений наизусть; собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Васильева	10	1.Конспектирование научной литературы; литературных манифестов; чтение художественных текстов; 2.Заучивание стихотворений. 3.Самостоятельное изучение творчества П. Васильева. Подготовка рефератов по темам: «Основные мотивы поэзии П. Васильева»; «Фольклорные мотивы поэзии П. Васильева». Анализ поэмы «Соляной бунт».	История русской поэзии. 1730-1980. М. , 1996. Павел Васильев. Материалы исследований. –Омск, 2002. Русский беркут. –М.,2001. Павел Васильев:Очерк жизни и творчества. – М.1972.	текущий контроль. Проверка конспектов и знания текстов; стихотворений наизусть; собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Драматургия 20-30-х годов	12	1.Конспектирование научной литературы; 2.Чтение и анализ пьес по предложенному списку. 3.Самостоятельное изучение творчества драматургов этого периода – по выбору студента. 4.Подготовка сообщений/рефератов по темам: «Жанрово-стилевые особенности драматургии 1920-х гг.» «Жанрово-стилевые особенности драматургии 1930-х гг.»	. Русская драматургия ХХ века. Учебное пособие. М.. 2003.-Гл.2. Муза пламенной сатиры: очерки советской комедиографии (1918-1988). М., 1988. Трилогия Погодина. М., 1967. Парадокс о драме. Перечитывая пьесы 20-30-х годов /Под ред. Е. Стрельцовой. М., 1993. Театр Всеволода Вишневского. Л., 1986. Булгаков в Художественном театре. М., 1989.	Проверка конспектов и знания текстов. Проверка рефератов. Собеседование. По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Горького	10	1.Конспектирование научной литературы; 2.Чтение и анализ пьес по предложенному списку. 3.Самостоятельное изучение творчества драматургии М. Горького – пьесы «Егор Булычев и другие», «Достигаев и другие», «Васса Железнова» (в редакции 1935 г.).	. Русская драматургия ХХ века. Учебное пособие. М.. 2003. Парадокс о драме. Перечитывая пьесы 20-30-х годов /Под ред. Е. Стрельцовой. М., 1993. Бялик – драматург /Бялик. Б. – 2-е изд. – М.: 1977. Горький: Новый взгляд. – М.: 2004. .	Проверка конспектов и знания текстов, Проверка рефератов. Собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Платонова	10	1.Конспектирование научной литературы; 2.Чтение и анализ произведений А. Платонова – по списку. 3. Подготовка реферата/доклада по темам: «Художественное своеобразие ранней прозы А. Платонова»; «Мировоззренческие основы прозы А. Платонова «Чевенгур», «Котлован».	Давыдова неореализм: идеология, поэтика, творческая эволюция (Е. Замятин, И. Шмелев, М. Пришвин, А. Платонов, М. Булгаков др.). Учебное пособие. 3-е изд-е. М., Флинта, 2011. www. biblioclub. ru Или это же пособие, 2-е издание. М. Флинта. 2006. «Страна философов» Андрея Платонова. Проблемы творчества. Вып. 4-5. М., 2000, 2003. Васильев Платонов. М., 1982 Малыгина мир А. Платонова. М.. 1995. Андрей Платонов. М., 1989.	Проверка конспектов и знания текстов, Проверка рефератов; собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Пришвина	12	1.Конспектирование научной литературы; 2.Чтение и анализ произведений М. Пришвина по предложенному списку. 3. подготовка реферата/доклада на тему: «Лирико-философская проза М. Пришвина»	Давыдова неореализм: идеология, поэтика, творческая эволюция (Е. Замятин, И. Шмелев, М. Пришвин, А. Платонов, М. Булгаков др.). Учебное пособие. 3-е изд-е. М., Флинта, 2011// www. biblioclub. ru Или это же пособие, 2-е издание. М. Флинта. 2006 . Тузков : Жанрово-стилевые поиски в русской литературе конца ХIХ-начала ХХ века.- М. Флинта, 2009 // www. biblioclub. ru	Проверка конспектов и знания текстов. Проверка рефератов. Собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».
Сатирическое направление в литературе 20-30-х годов. Замятина.	12	1.Конспектирование научной литературы; 2.Чтение и анализ произведений по предложенному списку. 3. подготовка реферата/доклада на тему: «Жанр антиутопии в романе Е. Замятина «Мы».	Давыдова неореализм: идеология, поэтика, творческая эволюция (Е. Замятин, И. Шмелев, М. Пришвин, А. Платонов, М. Булгаков др.). Учебное пособие. 3-е изд-е. М., Флинта, 2011// www. biblioclub. ru Или это же пособие, 2-е издание. М. Флинта. 2006 . – 185-214. Давыдова эволюция Евгения амятина в контексте русской литературы первой трети ХХ века. – М.,2000. Из истории советской сатиры: М. Зощенко и сатирическая проза 20-40-х годов. – Л.: 1973.	Проверка конспектов и знания текстов. Проверка рефератов. Собеседование По результатам выступления на семинаре – «зачтено»/ «не зачтено».