Риторика.
ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.
Урок 14, 15.
Тема: Просить – умолять – требовать. «Прошу вас...» Ненавязчивая просьба.
Цель:
– Знакомим детей:
● с просьбой как этикетным речевым жанром;
● с отличием просьбы от требования, мольбы;
● со средствами вежливого выражения просьбы.
– Знакомим детей с разными средствами выражения просьбы, учим уместному употреблению этих средств.
– Закрепляем умение детей:
● просить вежливо и убедительно;
● выбирать уместные для данной ситуации средства выражения просьбы;
● знакомим учащихся со скрытой (ненавязчивой) просьбой.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) |
Ι. Актуализация знаний. | 3 Беседа. – Тема нашего урока – «Вежливая просьба». Сегодня мы поговорим о том, как попросить так, чтобы твоя просьба была выполнена. – Расскажите о том, с какими просьбами вы обращаетесь к родным. – А о чём вы просите в школе? – Бывает ли так, что ваши просьбы не выполняются? – Почему, как вы думаете? | Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. |
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. | 3 3 – Как по-разному можно выразить просьбу в зависимости от конкретной ситуации? Работа по учебнику. Задание 99. – Какую просьбу из этого стихотворения можно назвать невежливой? Почему? (Просьба Кота к Мышам – невежливая, так как не содержит вежливых слов, например, «прошу», «пожалуйста», а наоборот, содержит угрозу («Пообедаю вами всеми») и грубое обращение («Мышиное племя»). – Просьбы к Волу и Ослу – вежливые, в них есть вежливые обращения («Уважаемый Вол», «Милый Барбос»). В просьбе, направленной Волу, употребляется вежливое слово «пожалуйста», а просьба Барбосу выражена мягко, в вопросительной форме.
Задания 98, 100. Умолять – просить более настойчиво, горячо, страстно. Как правило, умоляют о том, что очень важно для человека или его близких.
Задание 101. Однокоренные слова: Просьба – просить, упросить, проситель, просительный. Мольба – молить, умолить, умолять, умоляющий, умоляюще.
Задание 106. – Прочитайте слова в рамках. Именно они помогут сделать вашу просьбу вежливой. Примеры вежливых просьб, с которыми Незнайка обращается к друзьям: ● Дорогой Гусля, будь другом, научи меня играть на трубе. ● Тюбик, пожалуйста, прошу тебя, научи меня рисовать картины. ● Винтик и Шпунтик, если вам не трудно, объясните мне, как водить вашу замечательную машину. – Возможно, друзья ответят на вежливую просьбу Незнайки такими словами: – Хорошо. Но это не так просто. – Ладно. Только этому надо долго учиться. – Объясним. Но надо хорошенько потренироваться в вождении.
Задание 107. – Необычное обращение: «Превосходнейший из отроков, звезда сердца моего, Волька ибн (в переводе означает «сын») Алёша». Старик обращается к мальчику, как это было принято на Древнем Востоке, откуда родом сказочный джинн, а также потому, что Хоттабыч очень благодарен Вольке за освобождение из плена – сосуда. – Мы познакомились с тем, как выразить просьбу, как сделать так, чтобы её выполнили. Сегодня мы ещё поговорим о ненавязчивой, скрытой просьбе. Иногда именно такая просьба более уместна, лучше воспринимается и исполняется теми, кого мы просим.
Задание 118. Возможные варианты просьбы: ● Мария Николаевна, не одолжите ли вы мне ручку? ● Елизавета Петровна, не можете ли вы ещё раз объяснить значение слова «отписка»? ● Лидия Ивановна, может быть, вы пересадите меня поближе к доске? Я плохо вижу условие задачи. ● Не трудно ли вам, Наталия Викторовна, повторить ещё раз домашнее задание?
Задание 119. Мaма может попросить Красную Шапочку так: ● Может быть, ты поздравишь бабушку с днём рождения и отнесёшь ей эти пирожки? ● Не можешь ли ты навестить бабушку в её день рождения и отдать ей пирожки? ● Не трудно ли тебе зайти к бабушке и отнести ей в подарок на день рождения мои пирожки? ● Не навестишь ли ты бабушку в день рождения? Я испекла её любимые пирожки.
Задание 120. – Конечно, выделенное предложение не выражает просьбу. А мальчика просили лечь спать, предлагая ему кушетку, диван, кровать и т. д. | |
ΙΙΙ. Применение знаний. | 1 2 3 1 4 2 2 Работа с учебником. Задание 102. При выполнении этого задания дети учатся отличать просьбу от требования. Безусловно, Медуница требует, а не просит Незнайку. Незнайка – больной, и он обязательно должен выполнять требования врача (сесть, показать язык, дышать глубже и т. д.). Конечно, требования Медуницы звучат строго. Oна говорит требовательным тоном, не употребляет вежливые слова и тем более умоляющие жесты.
Задание 105. Конечно, самая настоятельная просьба содержит объяснение, почему мальчику необходимо купить эту коллекцию марок.
Задание 108. – Просьба, безусловно, выражается словами: «Прошу тебя...», «Не могли бы вы...» Все остальные реплики в зависимости от тона можно отнести как к повелениям, так и к просьбам. Примеры просьб, которые дети конструируют из заготовок: ● O могущественнейший из джиннов! Помоги мне сдать экзамен! ● Выполни мою просьбу, пожалуйста, я хочу вылечить мою бабушку. ● Дорогой Хоттабыч! Прошу тебя, накорми всех моих друзей мороженым. ● Я обращаюсь к тебе с просьбой, Хоттабыч, я хочу, чтобы моя футбольная команда всегда была чемпионом. Задание 109. Основная мысль стихотворения – просьба ко всем людям быть добрыми. Выделенные слова во второй строке стихотворения выражают просьбу дать билет (в этом случае их можно заменить словом «пожалуйста»). В последней строчке – пожелание людям быть добрыми друг к другу.
Задание 110. – В чём заключалась просьба Джорджа? Возможные заголовки: Просьба Джорджа; Кошка помогает спасти Луну; Сказка про лунных мышей и т. д.
Задание 113. Наверное, Василиса сначала обратится с просьбой к хозяину, Емеле (он сидит во главе стола). Если это место покажется Бабе-яге неудобным, то к Ивану-царевичу и Илье Муромцу.
Задание 114. Наиболее вежливые просьбы – 2-я и 4-я.
Задание 115. Василисе Премудрой может предложить место любой из сидящих за столом мужчин, кроме, пожалуй, Кощея Бессмертного (который очень стар и дряхл). А впрочем, и он может уступить место Василисе, если неравнодушен к женской красоте и уму. Уступая место, мужчины могут сказать: ● Садитесь, пожалуйста, уважаемая Ягушка. ● Извините, пожалуйста, бабушка Яга. Идите сюда, здесь вам будет удобно. ● Садитесь к столу, прекрасная Василиса. Я рад предложить вам своё место. ● Я рад видеть вас. Проходите сюда, сударыня. А женщины могут ответить словами благодарности, например: ● Спасибо, ребята. (Большое спасибо.) ● Благодарю. ● Очень приятно, Иванушка. ● Хорошо. Мне здесь будет удобно. Конечно, сказочные герои – Леший, Емеля, Иван-царевич и т. д. – взамен тех мест, которые они отдали дамам, вполне могут наколдовать себе другие, ничуть не хуже. Важно, что, уступая место, они проявили заботу и внимание к старому человеку, а также уважение к женщинам.
Подводим итоги. – Расскажите, что помогает сделать просьбу вежливой? (Вежливые слова, обращение, тон.) – Чем отличается требование от просьбы? (Его нужно выполнять обязательно, оно не содержит вежливых слов.) – Что делает просьбу более убедительной?
Задание 111. – A сейчас мы подведём итоги. Используя схему и вежливые слова из подсказки в задании, составьте различные варианты просьбы Джорджа. Затем выполните это задание письменно. Победителем игры будет тот, кто составит наибольшее количество вариантов просьбы и озвучит их соответствующим образом.
Задание 116. Если никто не уступит место Бабе-яге, она может вызвать свою ступу и улететь домой, обругав всех присутствующих. Наверное, это испортит сказочный праздник. Зная её характер, можно предположить, что она вызовет трудности и неприятности в жизни тех, кто не проявил к ней должного уважения. Например, нашлёт на избушку дождь из червяков и лягушек, или украдёт верного коня Ильи Муромца, или распугает подданных Лешего и т. д. Василиса тоже обидится, и все присутствующие мужчины навсегда лишатся её дружбы и мудрых советов. Одним словом, обстановка в сказочном лесу из дружеской превратится во враждебную. Вражда может прекратиться, если сказочные персонажи попросят у Бабы-яги и Василисы прощения, пригласят на пир, предложат самые почётные места. Победителем игры будет тот, кто сочинит самую длинную и занимательную историю. Проверяем себя: – Обратитесь с прямой и скрытой просьбой к незнакомым людям: ● указать дорогу на улицу Школьную (или другую); ● прокомпостировать билет в автобусе; ● сказать, который час; ● пропустить к выходу в транспорте; ● показать заинтересовавшую тебя книгу в магазине. Речевая разминка 7, п. 3. Продолжение стихотворения С. Маршака: Король бубён Спросил про бульон И пудинга ждал на обед. Десятка бубён Вернула бульон, А пудинг вернул валет. – Конечно, дама или король бубён могли попросить, а лучше потребовать у похитителей вернуть украденное. Они также могли призвать сыщика и попросить его найти бульон и пудинг. Или приказать придворному палачу (шестёрке) запугать десятку и валета. После возврата похищенного дама и король, возможно, решили делиться с голодными подданными и иногда приглашать их на обед. | Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
ΙV. Итог урока. | 4 – Кто или что вам помогло сегодня справиться с заданиями? – Кто доволен своей работой? – Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать? – Кто получил сегодня отметку? За что? | ТООУ |
Духовно-нравственное воспитание осуществляется на протяжении всего урока, т. к. обучение словесной вежливости связано с воспитанием общей культуры поведения, формированием доброго, уважительного отношения людей друг
к другу.
Деятельность учеников:
– Объяснять, какими правилами можно пользоваться, чтобы просьбу выполнили.
– Называть речевые формулы вежливой просьбы.
– Характеризовать особенности скрытой просьбы.
– Моделировать просьбу (и скрытую просьбу) в различных ситуациях общения.
