Сказка «В Царстве музыкальных инструментов»
Для детей старшего дошкольного возраста
В некотором царстве, некотором государстве жил - был царь - Музыкальный Государь. (На фланелеграфе, либо на экране появляются изображения дворца, Царя) Царство было не велико и не мало, а в самый раз: городок, да деревенька, поле, речка, лес густой. (Появляются силуэты городка, деревеньки, поля, речки, леса) И вот однажды решил царь, стороны той государь царство свое посмотреть, узнать все ли в порядке, хорошо ли живется в его царстве. Вызвал он своих помощников и велел им все как есть показать да рассказать. Запрягли помощники коней резвых, посадили Царя-батюшку в карету расписную и поехали по дороженьке, да с бубенцами. (Звучит фрагмент «На тройке. Ноябрь» муз. ) Ехали они, ехали, да в деревеньку приехали. Домики в деревеньке маленькие, ладненькие. Резными веселыми окошечками на мир глядят (На экране появляются изображения домиков в русском стиле) «Что за деревенька?» - спрашивает царь у помощников. «Кто живет здесь, выходи, покажись! Царю-батюшке поклонись!» И стали тут выходить из домиков не бабушки и дедушки, не мальчики и девочки, а причудливые, затейливые вещицы. Из первого домика вышли дудочка, да свистулечка, свирелька да рожок, жалейка за ручку маленькую флейту ведет (появляются изображения русских народных инструментов) «Мы инструменты музыкальные духовые деревянные сделаны из дерева, из тростника, а рожок из рога. Мы все разные, но есть у нас много общего – внутри у нас пусто, сверху дырочки, а с двух краев отверстия. Если подуть в отверстие с одного края, и попеременно закрывать и открывать дырочки сверху, то появится звук и сложится мелодия. (Звучат мелодии в исполнении деревянных духовых инструментов) Понравились Царю-батюшке обитатели домика. Подошел ко второму: «Ну а здесь кто живет? Что за народ?» (появляются изображения ударных инструментов) Вышли из домика бубенчики да колокольчики, ложки да трещотки, маракасы да треугольники, бубны да барабаны. «Мы инструменты музыкальные - ударные. Кто лишь в руки нас возьмет, сразу музыка пойдет. Ты смелее постучи, потряси, поколоти, сразу станет веселей, ты задора не жалей!» (Дети разбирают предложенные им ударно-шумовые инструменты, исполняют на них русскую народную мелодию.) «Ай, да весело у вас!» - воскликнул Царь, и, приплясывая, направился к следующему домику. «Кто же в этом домике живет?» Из домика, переваливаясь с боку на бок, вышли всеми уважаемые балалайка, домра, гусли. (Появляются изображения инструментов) «Мы инструменты важные. Нас называют струнные. Это потому что у нас есть струны. Они крепко натянуты на корпус. Посмотрите, какую геометрическую фигуру вам напоминает корпус балалайки? (треугольник), гуслей – (трапеция), домры –… (круг). А какой у нас волшебный звук!!! Мы можем кого угодно заставить плясать, или навести грусть-тоску, можем заставить и смеяться и плакать. Но чтобы так играть, надо долго учиться» (Звучат фрагменты произведений разного характера в исполнении этих инструментов) Царь, услышав, как играют струнные инструменты, пришел в восторг. «Это еще не все!» - сказали помощники. «Все жители деревеньки очень дружные, никогда не ссорятся, собравшись все вместе, играют и друг друга не перебивают. Даже самый маленький инструмент может спеть свою мелодию, и все его слушают и уважают. Поэтому и получается такая красивая слаженная музыка. Послушайте, как играют инструменты все вместе» (Звучит музыкальное произведение в исполнении оркестра русских народных инструментов) «Какой славный народ живет в деревеньке!», - воскликнул Царь. «Как же она называется?» «ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ!»,- дружно ответили жители деревеньки - русские народные инструменты. Понравилось Царю гостить в деревеньке. Каждый день он слушал, как играли инструменты в оркестре, то весело и задорно, то грустно и нежно (звучат произведения в исполнении оркестра русских народных инструментов) Долго ли коротко ли, а пришло время царю-батюшке покидать гостеприимную деревеньку. Стал тут Царь прощаться с жителями деревеньки. Каждому ручку пожал, спасибо сказал… (дети повторяют названия музыкальных инструментов, закрепляя тем самым полученные знания) Сел в карету расписную и поехал дальше.
Долго ли коротко ли ехал Царь через речку, лес густой, привела его дорога в городок (изображение городка с затейливыми силуэтами домов, отчасти напоминающими музыкальные символы) Самый красивый и большой дом стоял в центре городка. «Да это настоящий дворец!»,- воскликнул Царь. «Неужели здесь тоже живет царь?» «Нет! Это концертный зал! - ответили придворные Царя - И живут здесь инструменты СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА». Вошел Царь внутрь и изумился, как красиво: все сверкает и блестит, огнями яркими люстра горит. « Сегодня бал в вашу честь. Все инструменты оркестра собрались сюда, чтобы поприветствовать вас. Позвольте представить и познакомить вас с семьями музыкальных инструментов», - предложили помощники Царя. «Первая самая дружная и красивая семья – семья струнных. В этой семье все очень похожи друг на друга, отличаются только размерами (изображения инструментов) Посмотрите, какой у них красивый лакированный корпус, изящный завиток грифа, струны, дека, поддерживающая струны, смычок, которым играют, проводя по струнам. Самая маленькая в семье дочка - скрипка. Чуть больше - сынок альт. Мама – виолончель, а папа – контрабас. У скрипки нежный высокий голос. Ее очень любят в семье, и всегда с наслаждением слушают, как она замечательно поет. Сынок – альт, как настоящий будущий мужчина поддерживает свою младшую сестренку и вторит ей голосом пониже. У мамы виолончели очень нежный бархатный голос. Когда она говорит или поет ее невозможно не услышать. Папа – контрабас имеет самый низкий голос. Он разговаривает немного, но основательно, важно и все его слушают. В семье струнных проживает еще АРФА – близкая родственница. У нее очень много струн. И играют на ней не смычком. Чтобы зазвучала арфа, надо защипнуть ее струны» (звучат фрагменты произведений с использованием струнных, дети узнают по тембру тот или иной инструмент). «Очень рад знакомству, - сказал Царь, - Проходите и занимайте места в первом ряду» «Вторая семья – деревянные духовые. В этой семье никто не похож друг на друга. У каждого свое лицо, свой голос и форма» « Знаю, знаю! – радостно закричал Царь, - в деревушке я уже встречался с духовыми инструментами. Чтобы они заиграли, в них надо дуть, поэтому они и называются духовыми». «Правильно, только в симфоническом оркестре они отличаются от народных инструментов. Начнем знакомство с дедушки – фагота. Это самый крупный из всех деревянных духовых. Его голос самый низкий, и немного ворчливый (демонстрируется изображение и звучание инструмента) Гобой – поет мягко, протяжно, он ни на кого не сердится, он просто вздыхает. Кларнет – это мальчишка-проказник. Его голос быстрый, легкий, подвижный. Флейта – поет высоко, нежно, ее голос нравится всем и его охотно слушают. А вот самая маленькая флейта пикколо голосок имеет высокий, пронзительный, такой, как у некоторых детей, когда они капризничают». «Так же очень рад с вами познакомиться, - сказал Царь, Занимайте места во втором ряду за струнными инструментами» «Инструменты ударные!»,- объявил распорядитель бала. И тут, стуча и бренча, громыхая и звеня стали появляться барабаны большие и маленькие, тарелки, колокольчики, треугольники, маракасы. Последними вышли медные котлы на подставках с ножками и обтянутые сверху кожей. «Это литавры, - подсказали Царю придворные, - Они не просто ударные инструменты, на них можно сыграть мелодию. Только настраивать литавры очень трудная работа!» «Замечательно! - воскликнул Царь, Прошу и вас занять места. Все в сборе. Начинаем бал!» «Не спешите, Ваше Величество. Не прибыла на бал еще одна очень знатная семья – семья медных духовых инструментов». «Где же они?» - спросил Царь. «Медные духовые и часть ударных на параде». «Почему они на параде?» - возмутился Царь. «Все дело в том, что только медные духовые инструменты могут играть на парадах. Их звук такой громкий, такой сильный, что их можно услышать далеко-далеко. Ведь это очень важно, чтобы играя марши на параде, все слышали музыку и никто не сбивался с ритма. А вот и они! Самая большая и важная в семье медных духовых бабушка – туба. Голос у нее низкий, говорит она, как будто пыхтит, тяжело ей быть такой большой. Но все бабушку тубу уважают. Дедушка тромбон – тоже, как и туба поет тяжело, хриплым голосом. Зато валторна и сама собой хороша, завитая в кренделек, и голос ее приятный, почти задушевный. Самые маленькие и звонкие в семействе – трубы. Они могут петь высоким звонким голосом, их очень хорошо слышно. Они играют главные мелодии» «Я счастлив нашему знакомству! Занимайте места за деревянными духовыми инструментами. И начнем, наконец, бал! Играйте!» Стали инструменты играть. Что тут поднялось!!! Шум, гам, грохот… Царь заткнул уши и затопал ногами: «Перестаньте, прекратите играть!» Все замолчали. И в наступившей тишине кто-то сказал: «Надо позвать дирижера» «Это еще кто?» - спросил Царь. «Это тот человек, который может из шума сделать музыку. Он управляет оркестром. Все инструменты слушают и выполняют его указания. Он покажет жестом, когда надо дружно всем вместе начать играть, когда так же дружно закончить игру, он покажет, когда надо играть громко, а когда тихо. Он настоящий хозяин, руководитель оркестра, без него нам никак нельзя». Позвали дирижера. Он был одет очень нарядно и торжественно: черный фрак, белая рубашка с галстуком-бабочкой. В руках у дирижера была маленькая палочка. Он подошел к подставке с нотами, которая называется пюпитром, постучал слегка палочкой. Все инструменты сразу перестали звучать. Наступила полная тишина. И вот, после взмаха волшебной дирижерской палочки, полилась восхитительная, завораживающая музыка. (Звучит музыкальное произведение в исполнении симфонического оркестра. Дети слушают музыку. При слушании музыки внимание детей обращают на звучание того или иного инструмента) Царь-батюшка остался доволен, и звучанием оркестра, и своей поездкой по царству-государству. Вернувшись домой, он часто вспоминал и слушал полюбившиеся музыкальные инструменты и оркестры.
Пояснительная записка
Задачи:
1. Способствовать развитию познавательной активности детей. Познакомить детей с народными инструментами, с инструментами симфонического оркестра, их внешним видом и звучанием.
2. Развивать слуховое внимание, способность различать инструменты по звучанию.
3. Формировать культуру слушания музыки. Воспитывать интерес к оркестровому исполнению. Воспитывать любовь к музыке.
Сказка «В царстве музыкальных инструментов» для детей старшего дошкольного возраста, носит познавательный характер, знакомит детей с внешним видом и звучанием различных музыкальных инструментов народного и симфонического оркестров. Используемый жанр «сказка», сравнения групп инструментов с «семьей», красочное сравнительное описание самих инструментов, видео (использование современных информационных технологий), озвучивание (использование небольших, но ярких музыкальных отрывков по выбору педагога) делает это знакомство доступным, а главное увлекательным для детского восприятия. Сказку можно провести в виде тематического занятия, или развлечения, показать и рассказать ее не полностью, а частями, в зависимости от поставленных задач. Творчески используя сюжет сказки, как канву или трансформе, открывается множество вариантов для внесения дополнительного материала, в зависимости от желания и возможностей педагога. Например, более подробно познакомить детей с историей возникновения инструментов, с жанрами музыки, средствами музыкальной выразительности. Если продолжить сюжет сказки и, ввести новые персонажи, к примеру, Царевну. Царевича или др., открывается возможность познакомить детей с современными электронными музыкальными инструментами, органом и т. д. Тогда сказка превращается в цикл игровых занятий по обозначенной теме.
Рекомендуется музыкальным руководителям, воспитателям, родителям.
