Использование ИКТ и ЭОР на уроках информатики и ИКТ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ И ЭОР НА УРОКАХ

ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

КУДРЯШОВА Г. А.

г. Челябинск, МАОУ лицей № 82

«Расскажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я запомню,

вовлеки меня - и я пойму»

Древняя китайская мудрость

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. Одним из основных направлений Федеральной целевой программы развития образования является внедрение новых технологий в образовательный процесс. Решение этой задачи неразрывно связано с процессом использования информационных коммуникационных технологий (ИКТ) и электронных образовательных ресурсов (ЭОР).

В нашей школе этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии становятся не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Информатика и ИКТ, пожалуй, единственный предмет, который не возможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Грамотное и комплексное использование ИКТ и ЭОР предоставляет преподавателям и учащимся возможность эффективнее распределять своё время, реализовывать творческий потенциал. Более того, даёт возможность «конструировать» учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения. Урок становится более интересным и насыщенным. Рациональное использование ЭОР повышает у учащихся мотивацию к обучению и повышению качества знаний по предмету.

Применять ИКТ можно на различных этапах урока:

1.  для объяснения нового материала – электронные учебники, мультимедийные презентации, учебные видеофильмы;

2.  для закрепления и повторения изученной темы – программы-тренажёры, использование ресурсов сети Интернет, выполнение практических работ в различных приложениях;

3.  для контроля и проверки знаний - электронные тесты.

Мультимедийные презентации, подготовленные для уроков учителями и часто учащимися, позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.

Если презентация часть урока, один из его этапов, то необходимо чётко сформулировать цель её использования и чётко ограничить время показа. При использовании презентации на уроке-лекции, она не просто сопровождает слово учителя, а является в некотором роде интерпретацией текста учебника. На большом экране определения, иллюстрации, схемы, рисунки можно показать фрагментами, выделив главное, увеличив отдельные части, ввести анимацию, цвет, показать её на фоне музыки.

Электронные образовательные ресурсы, представленные на сайте Единой цифровой образовательной коллекции, которые были разработаны в рамках реализации проекта «Информатизация системы образования» удобно использовать практически на каждом уроке.

В Единой коллекции представлены следующие типы ресурсов:

1.  информационные источники для системы образования

·  элементарные информационные источники (графическое изображение, текст-описание, фотоснимки);

·  информационные источники простой структуры (учебный текст, тексты-объяснения);

·  информационные источники сложной структуры – ИИСС (Гипертекст: в текст могут быть включены ссылки на ресурсы.)

2.  информационные инструменты

·  инструменты учебной деятельности - ресурсы, предназначенные для создания, редактирования и компоновки текстовых документов, графических объектов, массивов числовых данных, звука и видео, компьютерных лабораторий.

·  инструменты организации учебного процесса - ресурсы для методистов, учителей и школьных администраторов, использование которых позволит автоматизировать составление и ведение расписания, контролировать и анализировать знания учащихся и хода учебного процесса и пр., т. е. осуществлять информатизацию процесса управления образовательным учреждением;

3. учебно-методические материалы, ориентированные на достижение качественно новых образовательных результатов

·  ЦОР к уже рекомендованным к использованию традиционным предметным учебно-методическим комплектам (УМК).

·  инновационные учебно-методические комплексы – ИУМК.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов предлагает разнообразные учебные и методические материалы по информатике и ИКТ. Остановимся на некоторых из них.

Наборы ЦОР к учебникам – это необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровом формате ресурсы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника и снабженные методическими рекомендациями. В данном разделе представлены материалы к учебнику «Информатика-базовый курс» 8 и 9 класс издательство «Бином. Лаборатория знаний».

Среди цифровых ресурсов к данному учебнику можно выделить несколько категорий, рассмотрим их поподробнее.

Слайды и интерактивные слайд-шоу, представляющие собой демонстрационный материал к разделам учебного курса, предназначенный для иллюстрации учителем новых понятий при объяснении во время урока (лекции). Слайды могут быть использованы учащимися при самостоятельной работе над изучаемой темой в компьютерном классе или дома при наличии компьютера.

Логическая схема понятий представляется отдельным слайдом в формате PowerPoint (pps) и представляет собой опорный конспект по данной теме. Слайд-шоу и интерактивные слайды представлены в формате флеш-роликов (swf). Они помогают учащимся вспомнить ранее изученный материал. В нижнем правом углу слайда можно воспользоваться кнопкой «Показать настройки» и включить звуковое сопровождение, показать подсказки, получить помощь и др. На последнем слайде появляется вопрос, на который учащемуся надо ввести ответ.

Домашние задания представляют собой бланки, содержащие тексты заданий и поля для записи выполнения задания учеником. Работа с бланками домашних заданий может происходить как в «бумажном» виде (на распечатках), так и в электронном, если дома ученик имеет возможность работать с компьютером. В таком случае результаты выполнения домашнего задания передаются учителю в виде файлов (возможно использование электронной почты).

Практические задания ─ текстовые файлы, содержащие задания для индивидуального выполнения на компьютере в компьютерном классе. К тексту задания могут прилагаться рабочие файлы с исходным материалом, предназначенным для обработки (например, база данных, электронная таблица и пр.)

Интерактивный задачник ─ сборник задач по теоретическим вопросам курса информатики, разделенный на тематические части. Условие задачи выводится на экран. Полученный результат ученик вводит в окно ввода результата. Осуществляется автоматическая проверка правильности решения задачи. Если ученик решил задачу неправильно, то ему предоставляется подробный разбор ее решения. Таким образом, задачник выполняет обучающее-контролирующую функцию.

Интерактивный справочник по ИКТ ─ анимированные интерактивные флэш-демонстрации, предназначенные для обучения технологическим приемам работы с программными средствами ИКТ.

Тестирующие программы позволяют проводить интерактивное тестирование прямо в процессе урока. Могут быть использованы учащимися и для самоконтроля.

В данной коллекции имеются инновационные учебные материалы. Особенность ИУМК состоит в том, что они представляют собой систему образовательных ресурсов, которая может включать цифровые и нецифровые источники и инструменты, обеспечивая функции управления учебным процессом и его организации. В ИУМК может входить весь набор средств обучения, необходимых для осуществления учебного процесса, (учебник, методическое пособие для учителя, цифровые образовательные источники, сайт поддержки данного ИУМК). Инновационные учебные ресурсы ориентированы на новые формы представление учебного материала, новые педагогические технологии обучения и новые способы организации учебного процесса. В связи с этим изменяется характер взаимодействия ученика и учителя, повышается роль исследовательской деятельности учащихся. Активно используются проектные методики.

Создание компьютерных сетей предоставило человечеству абсолютно новый способ общения - с помощью глобальной компьютерной сети Интернет. В нашем лицее к сети Интернет подключены все школьные кабинеты, в том числе компьютерные классы. Поэтому на уроке есть возможность в любое время использовать материалы Википедии и других информационных ресурсов. Широко используется АС СГО, с помощью которой происходит обмен информации между учителем и учеником. Новейшие достижения в технологии передачи данных с учетом последних изобретений в области мультимедиа открывают неограниченные возможности использования информационных ресурсов во время учебного процесса, в том числе и на уроках информатики и ИКТ.

Очень важно не останавливаться на месте, ставить новые цели и стремиться к их достижению – это основной механизм развития личности, как ученика, так и учителя.