Цифровой иллюстрированный атлас-определитель растений средней полосы России. Травы и Деревья (стр. 1 )

Цифровой иллюстрированный атлас-определитель растений средней полосы России. Травы и Деревья

Методическое пособие

Авторы: к. п.н. ,

Возможно использование в следующих темах:

·  Охрана растительного мира

·  Органы цветковых растений

·  Жизненные формы растений

·  Разнообразие травянистых растений

·  Внешнее строение побега и листа

·  Цветок и его строение

·  Понятие о систематике

·  Отделы высших растений

·  Классификация цветковых растений

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.. 2

Особенности цифровых атласов.. 3

Атласы-определители в учебном процессе.. 3

Описание содержания атласов-определителей.. 4

Дополнительные возможности.. 13

Организация учебной деятельности.. 13

Об особенностях работы с программой учителей, учащихся, родителей и других возможных участников образовательного процесса.. 15

Пример сценария урока.. 16

Коротко о режимах работы с программой.. 17

Введение

Система цифровых атласов-определителей растений средней полосы России предназначена для поддержки учителей биологии научно-методическими ресурсами по учебной и исследовательской деятельности школьников на уроках и в полевых условиях. В стандарте основного общего образования по биологии сказано, что ученик должен уметь проводить такие простые биологические исследования, как:

·  распознавание растений разных отделов, животных разных типов, наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших сельскохозяйственных культур и домашних животных;

·  определение принадлежности биологических объектов к той или иной систематической группе с помощью справочников и определителей (классификация);

·  сравнение биологических объектов (клеток, тканей, органов и систем органов, организмов, представителей отдельных систематических групп);

Система цифровых атласов и определителей способствует достижению названных целей стандарта, что вытекает из ее функциональных возможностей и содержания.

Все цифровые атласы-определители являются инструментами для определения названия и принадлежности растения; помимо иллюстраций и описаний видов они содержат компьютерные программы классификации неизвестных объектов, удобные и простые в применении, что особенно важно для начинающих исследователей (школьников).

Во всех цифровых атласах-определителях предусмотрено несколько возможностей осуществления поиска: поиск по названию, поиск по фотографии, а также поиск по определительным морфологическим (внешним) признакам, свойственным всем объектам данного атласа-определителя.

Атлас-определитель позволяет:

·  найти фотографию (рисунок) по названию;

·  определить растение по внешнему виду и морфологическим (внешним) признакам;

·  сформировать собственную коллекцию изображений растений для демонстрации на уроке, проведения практической или лабораторной работы, экскурсии на природу.

Цифровой атлас-определитель открыт для изменений и обновлений. Имеется возможность расширять его состав в процессе работы с ним, добавляя новые материалы и создавая свои собственные определители.

Атласы-определители могут быть использованы учителями на уроках биологии и во внеурочной деятельности, а также школьниками для самостоятельной работы. Они будут способствовать освоению учебного содержания курсов биологии общеобразовательной школы и приобретению устойчивых навыков в соответствии с обязательным минимумом содержания и образовательным стандартом по предмету. Можно работать с ними на уроках биологии в общеобразовательной школе – как в демонстрационном режиме при изучении нового материала или повторении и обобщении пройденного, так и в режиме выполнения практических работ учащимися в компьютерном классе, а также применять их во внеурочной деятельности.

Атласы-определители дают возможность учителю подготовить к урокам биологии необходимый набор демонстрационных цифровых изображений растений для объяснения нового материала в соответствии с учебной программой и тематическим планированием конкретного курса. А учащийся на уроках биологии в компьютерном классе сможет в режиме выполнения практических работ:

сам проводить поиск биологической информации; самостоятельно определять неизвестный биологический объект; выявлять общие признаки семейств, классов, типов и т. д.; создавать собственные определители на базе имеющихся в комплекте изображений и описаний; редактировать предложенные учителем определители; пополнять и расширять определители, добавляя изображения и описания не вошедших в определитель видов; составлять тематические подборки по заданию учителя.

Таким образом, система атласов-определителей по биологии позволяет обеспечить такие важные требования стандарта основного общего образования по биологии к уровню подготовки выпускников, как:

·  знание признаков биологических объектов – растений своего региона;

·  умение находить необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации;

·  умение сравнивать биологические объекты, определять принадлежность биологических объектов к некоторой систематической группе (проводить классификацию).

Особенности цифровых атласов

В нашей стране подобные атласы для школьников в печатном виде практически отсутствуют. По ряду объектов имеются атласы, вышедшие давно и ставшие библиографической редкостью либо публикуемые небольшими тиражами и потому малодоступные широкому кругу педагогов-практиков.

Кроме того, в условиях нынешнего развития экономики и при небольших тиражах подобной литературы выпуск таких иллюстрированных определителей на бумаге практически невозможен по коммерческим причинам. Наличие множества крупномасштабных цветных иллюстраций в определителях является основным препятствием для их публикации в виде книг. К тому же, пользоваться книгами такого объема на уроке, дома или в поле крайне неудобно.

Цифровой же ресурс содержит в себе огромное количество уникальной информации, высококачественные, полноэкранные цветные фотоснимки тексты и связи, его можно дополнять собственной уникальной информацией. Авторам неизвестно о существовании на компакт-дисках подобных продуктов, по содержанию и качеству отвечающих требованиям школы.

Таким образом, предлагаемая система цифровых иллюстрированных атласов-определителей направлена на активизацию исследовательской деятельности учащихся. На уроках биологии ученик и учитель получают в свои руки современный ресурс, представляющий собой единую систему и предоставляющий возможность производить поиск нужных объектов по заранее заданным свойствам, добавлять собственные объекты (изображения, тексты, видеоролики). Можно присваивать новым объектам свойства, что позволит включать их в поиск, а также объединять любые объекты в каталоги и создавать свои рубрикаторы.

Атласы-определители в учебном процессе

Атлас-определитель может найти широкое применение в учебном процессе, например в качестве:

·  определителя для установления названия и систематического положения того или иного организма (таксонов, в которые он входит – отряда, класса, типа);

·  богатой базы иллюстраций, которые можно рассматривать как с обозначениями, так и без, что позволяет пользоваться иллюстрациями и при обучении, и в ходе закрепления и контроля знаний;

·  информационного ресурса с полным описанием включенных в атлас-определитель видов, а также таксонов (родов, семейств, классов, отделов, отрядов), в которые входят эти виды;

·  рабочей тетради, куда ученик будет добавлять новые описания и иллюстрации, созданные в ходе собственного исследования. При этом учитель может вести журнал, отражающий деятельность каждого учащегося;

·  удобной оболочки, не покидая которую можно подготовить презентацию к докладу, опираясь как на материалы атласа-определителя, так и на собственные.

Благодаря атласам-определителям существенно расширяются формы организации учебного процесса: учитель вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, ученик получает возможность создавать в ходе своей учебы самостоятельные информационные единицы и даже свои ресурсы.

Если при работе с цифровым микроскопом, находящимся в кабинете биологии, ученик сфотографирует изучаемый объект (или сделает короткий видеоролик), то в дальнейшем результаты его собственной (!) работы могут быть опубликованы в соответствующем атласе и использованы в учебном процессе.

С помощью атласов-определителей учитель может реализовать индивидуальный учебный план для каждого ученика. Кроме того, поскольку ресурс представляет собой цифровые иллюстрированные атласы-определители широкого круга объектов живой природы, учащиеся смогут пользоваться ими и в полевых, и в домашних условиях, а также при подборе и подготовке материалов в рамках учебной деятельности и для самостоятельного изучения природы.

Описание содержания атласов-определителей

Единая система атласов-определителей растений средней полосы России служит для поддержки учителей биологии научно-методическими ресурсами по учебной и исследовательской деятельности школьников. В состав системы входят следующие тематические определители растений:

Травянистые растения

Деревянистые растения в зимнем состоянии

Деревянистые растения в летнем состоянии

Атласы-определители растений средней полосы России содержат информацию о 216 видах травянистых растений, принадлежащих примерно к 50 семействам, наиболее распространенных в условиях средней полосы Европейской части России и обладающих хорошо заметными цветками, и приблизительно о 100 видах деревянистых растений (деревьев, кустарников, кустарничков и лиан), чаще всего встречающихся на той же территории. Большинство растений, включенных в атлас-определитель, произрастает также и в остальных районах нашей страны. Определение происходит по цветкам, листьям, побегам и плодам.

Травянистые растения, вошедшие в определитель (представлены морфологические описания видов и фотографии общего вида растения, листьев, цветков, плодов и укрупненные фотографии отдельных частей растения, важные для определения):

1.  Аистник обыкновенный Erodium cicutarium (L.) L’Herit.