Введение (стр. 1 )

ВВЕДЕНИЕ

Под библиотекой электронных наглядных пособий "География" подразумевается электронное издание, включающее:

набор мультимедиа компонентов, отображающих географические объекты, процессы, явления; простой в использовании редактор, позволяющий педагогу формировать наборы необходимых наглядных материалов; программу-оболочку (player).

Библиотека включает компоненты, раскрывающие сущность географических понятий:

реалистический визуальный ряд: фотографии географических объектов, портреты ученых-географов и путешественников, видеофрагменты географических процессов и явлений, видеоэкскурсий; объекты виртуальной реальности; синтезированный визуальный ряд: двух/трехмерные статические и динамические модели географических объектов, скрытых структур, процессов, явлений; объекты интерактивного моделирования (в. т.ч. интерактивные карты и карты-схемы); символьные объекты и деловую графику: схемы, диаграммы, пояснительные тексты и другие элементы, в том числе создаваемые пользователем с помощью стандартных приложений (например, в среде MS Office).

Единицей хранения в библиотеке является информационный объект, который может интегрировать несколько мультимедиа компонентов (например, фото с подписью, анимация со звуком и т. д.).

КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДИСКОМ (использование интерфейса программы оболочки)

Во время запуска программы происходит инсталляция, при которой осуществляется проверка программных и аппаратных средств установленных на компьютере пользователя требованиям данной программы. При инсталляции происходит загрузка текстовых файлов и файлов настроек на жесткий диск пользователя, это дает возможность в дальнейшем редактировать текстовые комментарии к иллюстрациям и модифицировать наборы слайдов.
Интерфейс электронного издания включает 4 экрана:

выбор курса географии по 6, 7, 8, 9 и 10 классам; выбор набора иллюстраций в рамках программы курса; редактирование (изменения последовательности, добавление и удаление) наборов иллюстраций; просмотр набора иллюстраций.

1-й экран: ВЫБОР КУРСА

Экран содержит кнопки перехода в разделы наборов иллюстраций по классам и кнопку "Алфавитный указатель".

Кнопка "Алфавитный указатель" позволяет перейти в раздел выбора наборов иллюстраций по названию раздела. При выборе буквы появляется список разделов с наборами иллюстраций по всем классам. Путем выбора раздела из данного списка можно получить набор иллюстраций, который можно просмотреть или отредактировать.

На управляющей панели внизу экрана расположены кнопки:

выход (выход из программы); помощь (вызов экрана со справкой по данному экрану; закрытие экрана справки происходит щелчком мыши в любом месте); звук (включение/выключение фоновой музыки), а также регулировка звука ("громче" - "тише"); полнокранный режим (изменение разрешения экрана до рекомендуемого 800х600, 16-битный цвет, 70Hz, повторный щелчок - восстановление исходного разрешения); регистрация (производится регистрация пользователя с последующей записью создаваемых наборов иллюстраций в авторский каталог. При отказе в регистрации создаваемые наборы иллюстраций будут записываться в общий каталог "SAVE"); методические указания (открывает документ с описанием методических указаний по работе с диском и информацией о программе. Данный документ имеет гипертекстовую организацию данных на базе htm-страниц.).

2-й экран: ВЫБОР НАБОРА

В левой части экрана присутствует список тем выбранного курса (класса). При выборе темы экрана появляется список разделов. При выборе раздела появляется список предлагаемых иллюстраций, включающий: слайды, интерактив и видео. Отключение элемента из списка происходит по щелчку мыши на изображении. При этом данный элемент перечеркивается и в дальнейшем не участвует в просмотре иллюстраций.
С этого экрана можно осуществить переход на экран просмотра выбранного набора иллюстраций по соответствующей кнопке.
Ранее созданный авторский набор иллюстраций можно вызвать на экран по соответствующей кнопке. Этот набор не подлежит редактированию.
С данного экрана можно перейти на экран редактирования наборов иллюстраций.

3-й экран: РЕДАКТИРОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ

Выбор набора иллюстраций происходит аналогично предыдущему экрану.
Щелчок мыши на пиктограмме позволяет включать (галочка) или выключать (крестик) данную иллюстрацию из списка выбранных иллюстраций для дальнейшего просмотра.
При щелчке мыши на название иллюстрации в окне просмотра появляется уменьшенная копия выбранного слайда или видео. При этом в окне редактирования текста появляется текстовый комментарий. По кнопке "изменить" текст можно редактировать. По кнопке "сохранить" текст сохраняется (на жестком диске).
В набор иллюстраций можно добавлять или удалять иллюстрации. Эта функция реализуется по кнопкам: "плюс" и "минус". Для добавления иллюстрации необходимо выбрать устройство и указать имя файла, (Формат данных: *.jpg, *.bmp, *.mpg, *.avi; размер: 320х240, 300х400, 400х600, 700х450).
Кнопки управления последовательностью просмотра иллюстраций позволяют перемещать выделенную иллюстрацию вниз, вверх, в конец, в начало данного набора.
По кнопке поиск осуществляется поиск иллюстраций по ключевому слову из библиотеки наглядных пособий (CD-ROM) при этом найденные иллюстрации добавляются в создаваемый набор.
Отредактированный набор можно сохранить на дискете (при сохранении набор архивируется и объем его резко уменьшается) для переноса на другой компьютер. Сохраняемый набор иллюстраций записывается в каталог. При этом если пользователь прошел регистрацию, то запись идет в каталог с именем пользователя, в противном случае - в каталог с именем "SAVE".
В режиме редактирования можно создавать и удалять авторские темы по соответствующим кнопкам в поле списка тем.
Отредактированный набор иллюстраций можно просмотреть, выбрав соответствующую кнопку.
На данном экране можно загрузить ранее созданный и сохранный набор иллюстраций. Этот набор доступен только для просмотра.
Рекомендуется называть авторские темы с заглавной буквы.

4-й экран: ПРОСМОТР ИЛЛЮСТРАЦИЙ

На экране можно просмотреть выбранный набор иллюстраций в послайдовом режиме (кнопки: "вперед", "назад") или в режиме слайд шоу (кнопки "пуск", "останов").
При просмотре видео появляются стандартные кнопки управления.
При просмотре интерактива необходимо выбирать на данной карте или схеме активную зону (на ней курсор меняется на вид "лапка") и просматривать дополнительную информацию.
На экране присутствует информация о номере текущего элемента набора из общего набора элементов.

Общие методические рекомендации по использованию библиотеки электронных наглядных пособий

Применение всех видов интерактивных, аудиовизуальных и экранно-звковых средств обучения направлено на повышение положительной мотивации учащихся к изучению предметов. Это ведет к активизации познавательной деятельности учащихся, развитию их мышления, формированию активной позиции личности в современном информатизированном обществе. Использование указанных средств обеспечивает развитие творческих способностей школьников и желание продолжить самостоятельную работу.

Как отмечают многие учёные-психологи и дидакты, образовательная функция в учебном процессе осложнена не только широким фронтом информации, которую ученик должен осмыслить, осознать, но и процессом ее добывания. Далеко не легким является напряженный процесс решения задач, которыми заполнен учебный день школьника. Учитель не может рассчитывать на то, чтобы весь урок держать учеников в напряжении. Не даже если это удается одному учителю, то другой из-за этого многое теряет на своих уроках. Работа... Напряжение... Усилие... Все это важнейшие условия образовательной функции учебного процесса. Но только они не создают внутренних побуждений, на которые важно опираться и которым следует содействовать каждому учителю. Интерес же снимает напряжение, усталость, утомляемость, он как бы расчищает дорогу к знаниям, которые усваиваются и свободней, и легче.

В практике работы учителей есть множество приемов "оживления" содержания материала для привлечения к нему интереса учащихся (это и впечатляющие факты, и эффектные опыты, и показ научной и практической ценности содержания, и его системное построение, и привлечение наглядности, технических средств, и многое другое). Все это в известной мере компенсирует скучные по содержанию темы. Однако для привлечения интереса к любому содержанию учебной деятельности необходимы по меньшей мере два условия: интерес самого учителя к деятельности, его увлеченность и привлечение учащихся к активной, самостоятельной деятельности по овладению знаниями любого содержания, любой темы. Содержание деятельности в учебном процессе, лишенное к нему интереса самого учителя, не окажет нужного влияния и на интерес учащихся. В свою очередь созерцательное, бездеятельное отношение учеников к содержанию материала не сможет дать нужного эффекта ни в области развития их интереса, ни в области овладения знаниями. Вне интереса к познанию предметного мира, к сущностным связям в действительности, к ее значительным процессам, событиям, явлениям, знания не становятся ни методом познания, ни методом убеждения учащихся (, 1984).

Исследованиями (, ) установлено, что основным источником познавательного интереса является процесс сосредоточенной, углубленной деятельности, направленной на решение познавательной задачи. Комплексное применение интерактивных и аудиовизуальных средств может стать средством организации такой деятельности.

Применение интерактивных и аудиовизуальных средств обучения существенно может повысить наглядность обучения.