Конспект урока музыки в 1-Б классе

, учитель начальных классов

Конспект урока музыки в 1-Б классе

Тема урока: «Детский альбом»

Класс: первый

Предмет: музыка

Цели: Создать условия для:

- ознакомления детей с музыкальными произведениями : «Сладкая грёза», «Вальс», «Марш деревянных солдатиков», «Полька», «Баба-Яга».

- развития музыкального вкуса, музыкальных и творческих способностей детей, развития умений импровизации, фантазирования под музыку.

- воспитания интереса и уважения к творчеству русского композитора-классика.

Оборудование: фонограммы музыкальных произведений : «Сладкие грёзы», «Марш деревянных солдатиков», «Вальс», «Полька», «Баба-Яга», мультфильм «Баба-Яга»

№пп	Этапы урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Методический комментарий
1.	Оргмомент	Дети встают, молча приветствуют учителя Дети садятся	Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вместе побываем в сказочном мире музыки. Тихо садитесь.	В классе звучит тихая музыка произведений
2.	Сообщение темы урока		Сегодня вы познакомитесь с творчеством великого русского композитора .	Показываю портрет композитора
3. 4.	Вступительная беседа Подготовка к восприятию музыкального произведения	Дети слушают учителя Дети усаживаются поудобнее, готовятся к встрече с музыкой	родился очень давно, в Приуралье. Его отец работал инженером, а мать, будучи музыкально одаренной женщиной, занималась музыкой. с детства полюбил музыку. Нотный сборник, который я держу в руках, называется «Детский альбом». В нем собраны музыкальные пьесы для детей. Это маленькие музыкальные картинки, рассказывающие нам о жизни детей, которые жили очень давно, когда еще не было электричества, радио и компьютеров. Ездили не в машинах, а на лошадях и в каретах, и мальчики играли не с машинками, а с деревянными солдатиками на колесах; но девочкам, так же, как и сейчас, дарили красивых кукол в длинных бальных платьях. жил в те далекие времена. Эти музыкальные пьесы он сочинил для своего племянника, Володи Давыдова, чтобы обучение игре на фортепиано было для него и детей его возраста интереснее. И сейчас дети, которые учатся в музыкальных школах, обязательно играют пьесы из «Детского альбома». Эта музыка известна и любима во всех уголках нашей земли, а сегодня она звучит для вас. Тихо, тихо сядем рядом. Входит музыка в наш дом, В удивительном наряде, Разноцветном, расписном, И раздвинутся вдруг стены, Вся земля видна вокруг, Плещут волны речки пенной Чутко дремлют лес и луг. Вдаль бегут степные тропки Тают в дымке голубой,- Это музыка торопит И зовет нас за собой.	Беру в руки «Детский альбом» Создаётся эмоциональный настрой на восприятие музыкальных произведений
5.	Восприятие музыкального произведения "Сладкая греза"	Дети слушают музыкальное произведение Дети отвечают: - О деревянных солдатиках -Отрывистая, ритмичная, стремительная, энергичная, парадная, праздничная, сказочная	Слышите, это «Сладкая греза», сладкий сон. Со звуками этой музыки мы перенесемся в далекие времена и заглянем в дом Володи Давыдова. Дом большой, красивый. Топится камин, вкусно пахнет пирогами, все готовится к приему гостей. По ночам оживают игрушки и устраивают свои волшебные празднества. Ребята, кто из вас догадался, о каких игрушках так волнительно рассказывала музыка? Верно, Володе в праздничной коробке подарили деревянных солдатиков Какая музыка по характеру, кто заметил?	Звучит «Сладкая греза». ч. 1 м/ альбом «Детский альбом» (44 сек)
6.	Подготовка к восприятию музыкального произведения	- Маршируют - Марш	Как вы считаете, что делают игрушки под эту музыку? Ребята, а как называется музыкальное произведение, под которое маршируют? Верно! Слушайте!
7.	Восприятие музыкального произведения	Дети слушают «Марш деревянных солдатиков» Дети встают из-за парт	А теперь, для того, чтобы лучше понять характер музыки, ее своеобразие, мы представим себя в роли тех самых игрушек - деревянных солдатиков, которых подарили Володе Давыдову. Встаньте тихо из-за парт Итак, праздничная коробка открывается, и мы начинаем маршировать	Звучит «Марш деревянных солдатиков» из м/альбома
8.	Анализ музыкального произведения	Дети маршируют Дети садятся	Ать-два, левой-правой, Ать-два, левой-правой, Мы легко и весело идем, Ать-два, левой-правой, Ать-два, левой-правой Песню деревянную поем. Словесное управление: Шаг. Имитация игры на барабанах. Имитация игры на трубе. Шаг с текстом. Тихо садитесь. Молодцы, ребята! Видите, как замечательно у нас получилось передать характер главных героев. Хорошо. Я думаю, что Володя Давыдов был в восторге от такого необычного и уникального подарка.	Звучит фрагмент "Марша деревянных солдатиков" Дети включаются в активную деятельность, учатся понимать ритм
9	Подготовка к восприятию музыкального произведения		В те далекие времена, когда жил было принято устраивать пышные балы и созывать всех гостей. Семья Чайковских была не исключением. Володя очень любил эти торжества, потому что на таких балах танцевали разные танцы. Сейчас мы с вами побываем на одном из таких балов. Закройте глазки, представьте большой, празднично украшенный зал, озаренный желтыми огоньками свеч. И вот заиграла музыка, и пары весело закружились в танце
10	Восприятие музыкального произведения «вальс»	Дети слушают «Вальс»		Звучит «Вальс» м/альбом
11.	Анализ произведения	Дети отвечают: - Вальс - Плавный, легкий, нежный, волнующий - Его танцуют на счет 1,2,3. Пары движутся по кругу Дети «танцуют» руками	Какой танец сейчас прозвучал? А какой этот танец по характеру? Кружась в этом танце, люди не замечали течения времени, все было настолько плавно, стремительно и легко, что зрителям, да и самим танцующим парам хотелось, чтобы эти мгновения длились вечно. А в чем же особенность этого танца? (На какой счет его танцуют, как пары движутся в этом танце?) Вальс (нем.) – кружение, кружение по кругу. Музыка зовет нас танцевать, она манит своими нежными мелодиями. Давайте сейчас, сидя на месте, руками потанцуем под эти волшебные мелодии	развития умений импровизации, фантазирования под музыку.
12.	Работа с музыкальным произведением «Полька»	Дети слушают «Польку» Дети отвечают на вопросы: - Задорная, легкая, игривая - ……….. Вальс - плавный; полька - задорная	Ребята, на праздничных балах танцевали не только вальс, но и такой веселый, задорный и легкий танец, как полька Какая это музыка по характеру? Какие музыкальные образы при прослушивании этого произведения у вас возникли? В чем разница между вальсом и полькой? А сейчас, ребята вы сможете не только послушать, но и поиграть польку сами.	Звучит «Полька» Формирование умения сравнивать
13.	Игра на инструментах	Дети играют на инструментах, сначала каждый ряд отдельно, Затем под музыку все вместе	(Показываю, как нужно играть на каждом инструменте) А теперь слушайте меня внимательно. Вы будете играть по очереди: сначала 1-й ряд на бубнах потом 2-й ряд - ложки и молоточки затем 3-й ряд маракасы и румбы 1-й ряд, возьмите в руки бубны. Вы будете играть так: / Х’X’/X’X’/. Попробуйте. Потом по моей команде 1-й ряд прекращает играть, и начинает 2-й ряд. 2-й ряд возьмите инструменты. Вы будете играть так: /X’X’/XX X/. Попробуйте. Потом опять по моей команде начинает играть 3-й ряд, Вы играете, так же как и 1-й ряд. Попробуйте. Теперь я включаю музыку, и мы начинаем играть	Тихо звучит музыка «Польки» Развитие внимания, умения работать в коллективе Включение детей в активную творческую деятельность
14.	Работа над пьесой «Баба-Яга»	Дети слушают музыку Дети отвечают: - Баба-Яга - Стремительно, ……. - Летала на метле - Злая, свирепая, грозная, мрачная Дети смотрят мультфильм	Отзвучали звуки. Закончился день. Дети устали, но перед сном няня расскажет им сказку. В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были… О чем же рассказывала няни сказки? Послушайте сами О каком герое эта музыка, о ком рассказывает? Подсказка: Кто страшный над лесом летает с метлой? Как музыка рассказывает нам о Бабе-яге? Как вы поняли, что делала Баба-Яга? Какая же Баба-Яга по характеру? Давайте в этом убедимся. Смотрим мультфильм	Звучит пьеса «Баба-Яга» Звучит музыка Мультфильм «Баба-Яга» Привлечение других видов искусства
15. 16.	Итог урока Рефлексия	Дети отвечают: - "Марш деревянных солдатиков», «Полька», «Вальс», «Баба-Яга», Дети выбирают смайлики и, выходя из класса, прикрепляют их на доску	Наш урок сказочного путешествия по миру музыки подходит к концу. Мне хотелось бы еще раз обратить ваше внимание на «Детский альбом» . В этот альбом входят 24 пьесы, причем к каждой пьесе даются замечательные, красочные иллюстрации. Мы прослушали лишь несколько пьес этого замечательного композитора. Какие же пьесы вы сегодня услышали? Кто автор этих пьес? У вас на партах лежат смайлики. Они разные: весёлые и грустные, равнодушные и печальные. Выберите из них того, кто больше всего соответствует вашему настроению после сегодняшнего урока и прикрепите его на доску. Спасибо всем большое!	Воспитание интереса и уважения к творчеству русского композитора-классика. Формирование умения анализировать свои чувства, настроение после работы на уроке