Вопросы к экзамену по дисциплине
«Теория и методика обучения физической культуре» ОПД. Ф. 04
6, 7 семестры очной формы обучения
1. Назовите место, значение и функции предмета «Физическая культура» в структуре и содержании общего среднего образования.
2. В чём сущность системного подхода к организации учебного процесса по предмету «Физическая культура» в отличие ль традиционного аналитического подхода.
3. Определите понятие и цель предмета «Физическая культура» и дайте одну из возможных её формулировок.
4. Что такое Государственный образовательный стандарт общего среднего образования и какова его связь с содержанием образования по предмету «Физическая культура».
5. Что относится к базовому и региональному компоненту в содержании учебной программы «Физическая культура».
6. Объясните взаимосвязь дидактических процессов как компоненты структуры педагогической системы и процессов обучения по предмету «Физическая культура».
7. Назовите этапы развёртывания процесса обучения по предмету «Физическая культура».
8. Дайте объяснение шага дидактических процессов по обучению предмету «Физическая культура».
9. Определите место урока в структуре дидактических процессов по обучению предмету «Физическая культура».
10. Что определяет виды и типы урока «Физическая культура».
11. Назовите элементы содержания урока «Физическая культура».
12. Что называется структурой урока «Физическая культура».
13. Назовите элементы структуры урока «Физическая культура».
14. Что отличает технологический подход к педагогическим процессам от традиционного – методического.
15. Назовите основные компоненты педагогической технологии учебного процесса по предмету «Физическая культура» в общеобразовательной школе.
16. В чём сущность целеполагания и каковы его источники.
17. В чём сущность отбора и обоснования оптимального содержания дидактических процессов.
18. В чём сущность программирования дидактических процессов по предмету «Физическая культура».
19. Что подлежит программированию в дидактических процессах предмета «Физическая культура».
20. Что должно быть результатом реализации компонента программирования.
21. Назовите формы организации дидактических процессов по предмету «Физическая культура».
22. В чём сущность деятельностного компонента технологии учебного процесса по предмету «Физическая культура».
23. В чём сущность мотивационного компонента технологии учебного процесса по предмету «Физическая культура».
24. В чём сущность оценочно-аналитического компонента технологии учебного процесса по предмету «Физическая культура».
25. Назовите структурные элементы содержания оценочно-аналитического компонента технологии учебного процесса по предмету «Физическая культура».
26. В чём состоит цель, анализы и оценки результатов дидактического взаимодействия учителя и учащихся.
27. Назовите методы оценки результатов учебной деятельности школьников на уроке «Физическая культура».
28. Назовите методы анализов показателей результатов учебной деятельности учащихся на уроке «Физическая культура» в школе.
29. Назовите основные этапы становления урока как формы организации занятий по предмету «Физическая культура» в школе.
30. Дайте определение технологии учебно-воспитательного процесса.
31. Какие существуют циклы технологии учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура».
32. Назовите и охарактеризуйте виды программирования в технологии учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура».
33. Назовите основные компоненты содержания подготовки учителя к уроку.
34. Назовите цель и задачи урока «Физическая культура».
35. В чём заключается сущность анализа урока методом педагогического наблюдения.
36. Назовите назначение, сущность и методику использования метода хронометрирования урока.
37. Какие методы используются для определения рациональности регулирования нагрузки и отдыха на уроке «Физическая культура».
38. Назовите элементы содержания контрольного компонента деятельности учителя по предмету «Физическая культура».
39. Какие методы применяет учитель, реализуя свою контрольную функцию.
40. Каковы требования контроля в технологии учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура» в школе.
41. Что такое содержание образования по предмету «Физическая культура».
42. Какие функции выполняет содержание образования в структуре педагогической системы предмета «Физическая культура».
43. Назовите документы, отражающие содержание образования по физической культуре.
44. Каковы взаимоотношения Государственного образовательного стандарта и содержания образования по предмету «Физическая культура».
45. Что входит в базовую и вариативную части Госстандарта по физической культуре.
46. Что такое базисный учебный план общего среднего образования и обязательный минимум содержания образования по предмету «Физическая культура».
47. Перечислите основные разделы учебной программы по предмету «Физическая культура».
48. Каковы функции дидактических процессов в структуре педагогической системы предмета «Физическая культура».
49. Назовите особенности, которые обуславливают специфику дидактических процессов в предмете «Физическая культура».
50. Какое место занимает понятие «шаг» в структуре педагогической системы предмета «Физическая культура».
51. Дайте определение понятию «шаг дидактических процессов» в предмете «Физическая культура».
52. Назовите активных участников дидактических процессов.
53. Охарактеризуйте структуру микроцикла дидактических процессов в предмете «Физическая культура».
54. Что является движущей силой дидактических процессов в предмете «Физическая культура».
55. Каково значение процессов обучения в теории и методике обучения предмету «Физическая культура».
56. Каково состояние научно-теоретической разработанности дидактических принципов предмета «Физическая культура».
57. Почему понадобилась адаптация общедидактических принципов к специфике предмета «Физическая культура».
58. Назовите учёных-педагогов, которые внесли вклад в обоснование дидактических принципов предмета «Физическая культура».
59. Что понимается под дидактическими принципами предмета «Физическая культура»? Назовите эти принципы.
