Рекомендации к презентации на тему
«Творческое рассказывание. Сочинение сказки»
Автор: , воспитатель
Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и населенного пункта): Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение (МАДОУ) «Детский сад № 6» Пермского края, г. Лысьвы
Предметная область: занятие в ДОУ
Название урока, мероприятия, классного часа, в рамках которого будет использоваться презентация: образовательное мероприятие по развитию речи детей на тему «Творческое рассказывание. Сочинение сказки»
Возрастная группа (класс): дети подготовительной группы (6-7 лет)
Название презентации: образовательное мероприятие по развитию речи детей на тему «Творческое рассказывание. Сочинение сказки»
Количество слайдов: 11 слайдов
Среда (редактор), в которой выполнена презентация: Microsoft Office PowerPoint 2003
Рекомендации в свободной форме: Конспект образовательного мероприятия по развитию речи детей на тему «Творческое рассказывание. Сочинение сказки» (с указанием номеров слайдов)
Цель: обучение детей составлению сказки в соответствии с её структурой
Задачи:
· закрепить представления детей о структуре сказки, об отличии сказки от рассказа;
· упражнять в умении составлять небольшие сказки с помощью моделей; связно, последовательно излагать ход придуманной сказки в соответствии со структурой;
· формировать умение передавать эмоциональное отношение к герою через создание художественного образа;
· развивать у детей фантазию, творчество и воображение при составлении сказок;
· активизировать в речи детей названия героев, «волшебных» предметов, сказочных оборотов для дальнейшего воспроизведения в рассказывании
Ведущая образовательная область: речевое развитие
Интеграция Образовательных областей: коммуникативно-социальная, художественно-эстетическая.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование
Предполагаемый результат и продукт деятельности:
· понимание детьми структуры сказки, её отличия от рассказа;
· проявление творчества и фантазии при сочинении детьми сюжета сказок; при создании образа героя из сказки для настольного театра
Оборудование: картинки «волшебных» предметов (сапоги-скороходы, дудочка, зеркальце, перо, стрела, ковёр-самолёт, волшебная палочка, клубочек); ноутбук, экран и проектор; фрагменты из мультфильмов; деревянные лопаточки, материалы для изображения (глазки, накидки…)
Ход мероприятия с детьми
Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Организационный момент | |
Воспитатель расставляет столы, пособия и раздаточный материал | Дети помогают раскладывать материалы |
Мотивация и определение цели | |
2 слайд – картинки к сказкам. Звучит музыка «В мире много сказок…» Добрый день, дорогие дети! Встаньте, пожалуйста, в круг. Столько радости вокруг. Мы все за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся. - От ваших улыбок в зале стало светлее - У вас хорошее настроение? У меня - хорошее! - Я получила видео-письмо. Давайте посмотрим вместе 3 слайд - Фрагмент из мультфильма - мотивация Василиса: «Здравствуйте! Я Василиса Прекрасная. Заколдовал меня Кощей. И сказал, что освободит меня, если я расскажу ему много сказок. Я рассказала все, что знаю. Что мне делать? Помогите мне, ребята!» - Чем мы можем помочь Василисе? (придумать сказки) - Придумаем сказки, а как их можно изобразить, чтобы запомнить? (нарисовать, написать, изобразить с помощью схем…) - Хорошо, изобразим с помощью схем | Дети встают в круг, берутся за руки, «дарят» всем улыбки. Дети садятся на стулья полукругом. Дети смотрят фрагмент из мультфильма Дети принимают цель (соглашаются помочь Василисе и выполнить задания) |
Практическая деятельность | |
- Давайте рассмотрим разные схемы, чтобы вспомнить, как их зарисовать 4 слайд – схемы к сказке и к рассказу - Как вы думаете, какая из этих схем к сказке, а какая – к рассказу? - Чем отличается сказка от рассказа? - Чтобы нам разобраться, надо сравнить рассказ и сказку. Посмотрим 2 видео-фильма. | Дети рассматривают 2 схемы, высказывают своё мнение |
5 слайд - Фрагмент фильма «Топтыжка» - Что это: сказка или рассказ? - Докажите, что это сказка: 1) Что есть у сказки? С чего начинается сказка «Топтыжка»? - Как ещё может начинаться сказка? 2) Кто герои в сказке «Топтыжка»? Что с ними произошло? 3) Чем закончилась сказка? - А как ещё могут заканчиваться сказки? - Что в сказке побеждает? (добро) Значит, какой конец у сказки? (добрый) 6 слайд - Фрагмент с картинками и чтение за кадром рассказа Е. Чарушина «Медведица и медвежата» - Что это: сказка или рассказ? (Почему это рассказ? Что есть в сказке, чего нет в рассказе?) Итог: в сказке есть зачин, сказочные герои, необычные события, добрый конец 7 слайд – схемы к сказке «Топтыжка», к рассказу про медведей - Так какая схема к сказке? А какая – к рассказу? | Просмотр мультфильма – 2 мин. Рассуждения детей: есть герои, они говорят, начало, конец… Ответы детей: - В некотором царстве, в некотором государстве… Жили-были старик со старухой… В одном лесу… Ответы детей: - Стали жить-поживать да добра наживать… - Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец Просмотр слайдов – 40 сек. Рассуждения детей: есть герои, но нет начала и конца сказки |
8 слайд – иллюстрации сказочных героев Игровое упражнение «Дополни имя сказочного героя»: Елена– , Василиса– , Иван–, Кощей –, Сестрица–, Братец–, Змей–, Крошечка–, Мальчик–, Лягушка–, Гуси-, Баба - - Какие из этих героев в сказках положительные? Почему положительные? Какие они? Какие поступки они совершают? - Какие из этих героев в сказках отрицательные? Почему отрицательные? Какие они? · Рассматривание схематических изображений героев - Посмотрите, как этих героев можно изобразить с помощью схеме (образцы схем) – кого узнали? | Дети встают в круг, называют разных героев, продолжают слова. Ответы детей (на понимание): какие герои положительные, а какие – отрицательные и почему Дети узнают героев по схемам |
- В сказках героям часто помогают волшебные предметы. Какие предметы вы узнали на картинках? 9 слайд – картинки «волшебных» предметы. Называние предметов: скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, зеркальце, перо, стрела, ковёр-самолёт, волшебная палочка, клубочек - Посмотрите, как их можно изобразить схематически | Ответы детей |
- Превращаемся в сказочников! Волшебство к нам приди, В сказочников нас преврати! · Сочинение сказок по наглядным моделям - Что вы сначала будете делать? - Найдите себе пару, садитесь за столы. Можете использовать опорные схемы, если трудно начать или придумать сказку 10 слайд – опорные схемы к сказкам Напоминание в процессе деятельности: Не забудьте сказочно начать своё сочинение. Опишите героев, их настроение. События должны произойти необыкновенные, очень интересные · Рассказ одной пары - Как можно назвать сказку? Молодцы, придумали интересные сказки и изобразили их с помощью схем | Дети закрывают глаза Самостоятельное сочинение детьми в паре, зарисовка схем. Использование схем для составления рассказа (по желанию) Рассказывание сказки детьми по желанию |
11 слайд - На экране появляется Василиса. Василиса: «Спасибо вам, ребята, за интересные сказки. Я расскажу их Кощею, и он меня освободит. В благодарность я дарю вам волшебные ложки, из которых вы сделаете героев своих сказок и расскажете их всем!» · Изготовление сказочных героев - настольный театр на деревянных ложках Предложить детям, которые быстро справились с заданием, придумать диалог героев и рассказать в паре друг другу Если не хватит времени: раздать ложки, выяснить, образ какого героя хотели бы создать, где можно использовать. | Изготовление сказочных героев (тех, которые были в придуманной сказке) из доступных материалов Дети обыгрывают диалог героев в паре |
Рефлексия | |
- «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам и девицам - урок» - Чему вы сегодня научились? - Если вы научились составлять сказку и изображать её с помощью схем, то положите в корзину красное яблочко, если вам было трудно, вы не совсем поняли, как составлять сказку – зелёное | Дети высказывают своё мнение |
