Тезис:
Данный урок-обобщение по разделу «В мире музыкальных инструментов» закрепляет системные знания о видах оркестров, музыкальных инструментах и их объединение в группы, с использованием Единой Коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов.
Тема урока «В мире музыкальных инструментов»
Цель урока:
· Обобщить и систематизировать классификации музыкальных инструментов, виды оркестров.
· Закрепить системные знания о музыкальных инструментах и их объединения в группы.
Задачи урока:
· Образовательные:
· формирование зрительных, слушательских и наглядных представлений о разнообразии видов оркестров, звучании музыкальных инструментов и способах игры на некоторых из них;
· предметно-понятийных представлений о видах оркестров, названиях групп музыкальных инструментов в целом и инструмента той или иной группы в отдельности;
· знаний о выдающихся дирижерах современности.
· Воспитательные:
· воспитание сплочённости и сотрудничества в групповых и индивидуальных формах работы;
· воспитание культуры общения с товарищами и культуры слушания музыки.
· Развивающие:
· развитие умения систематизировать и классифицировать группы инструментов, виды оркестров;
· развитие творческого мышления.
Оборудование:
· мультимедийное оборудование
· интерактивная доска
· коллекция модулей по теме
· детские музыкальные инструменты
· карточки самоконтроля
· набор карточек с изображениями музыкальных инструментов
· кроссворд
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Добрый день, сегодня на уроке вашему вниманию предоставляются различные задания на закрепление темы «В мире музыкальных инструментов».
И сразу приступим к первому модулю (Виды оркестров. Тест): ваша задача просмотреть и прослушать видео фрагмент, определить вид оркестра и правильно выбрать его название. Поднятая рука будет сигналом к тому, что вы готовы ответить.
Сейчас мы повторили с вами виды оркестров. А теперь вам предоставляется возможность поработать в группах. А оценить свои результаты вы можете самостоятельно, для этого вам понадобятся карточки самоконтроля (аннотация по работе с карточками). Всем группам предложен одинаковый набор карточек с изображениями музыкальных инструментов, которые вы должны выложить в соответствии с оркестром, который вы выберете. Проверять мы будем все вместе, та команда, которая справится с заданием быстрее, поднимает руку (выставление баллов в карточки самоконтроля).
Итак, мы с вами определили, какие инструменты принадлежат тем или иным оркестрам. А сейчас следующий модуль (Оркестр и его виды практическое занятие. Задание №2 Группы оркестров), задание которого собрать инструменты в группы.
Вы прекрасно справились с заданием, а теперь наша задача собрать состав оркестра по группам (модуль Оркестр и его виды практическое занятие. Задание №1 Виды оркестров. И следующий тип задания: по аудио фрагменту, определить вид оркестра (Задание №3 Звуковая викторина).
Подытожим данный этап урока - мы с вами уверенно различаем виды оркестров, знаем из каких групп и отдельных инструментов состоят оркестры. А сейчас я хочу познакомить вас с выдающимися дирижерами современности, которые управляют или управляли знаменитыми оркестрами (Оркестр и его виды практическое занятие. Задание №4 Дирижеры и их оркестры)
III. Ну что ж, давайте отвлечемся от доски и вернемся к карточкам самоконтроля. Задание под №2 «кроссворд». Вам нужно не только правильно записать исполнителей на музыкальных инструментах, но и сделать это без орфографических ошибок. В первом случае вы проверяете правильность обозначения музыкантов – исполнителей, а во втором орфографическую грамотность написания.
Приступаем к выполнению задания, сигналом к тому, что вы закончили, послужит то, что вы положите ручки. И при помощи интерактивной доски проверяем орфографическую грамотность. А сейчас сложите те баллы, которые вы получили и поставьте себе итоговую оценку.
Итак, на данном этапе работы мы не только проверили свои знания по предмету, но и проверили себя на орфографическую грамотность, а еще при помощи карточек самоконтроля, проследим, способны ли вы оценить себя объективно.
IV. Ребята, вы показали неплохие знания по предмету, отлично разбираетесь в видах оркестров, различаете группы и тембры инструментов, умеете работать в группах, попытались объективно оценить свою работу. И теперь я предлагаю вам практическое занятие. Для начала прослушаем музыкальный фрагмент (звучит русская народная плясовая «Барыня»). Давайте определим, сколько в нем долей (размер 2\4). Каждой группе раздаются детские музыкальные инструменты, пробуем сыграть слаженно в одном темпе, для этого и нужен дирижер, чтобы не расходиться в звучании. Затем пробуем с музыкой, добиваемся слаженности (игра на детских музыкальных инструментах)
Вот на такой позитивной ноте мы завершаем наш урок, на котором мы научились определять и различать виды оркестров, группы и тембры инструментов, попробовали создать свой оркестр, самостоятельно оценили свои знания. Считаю, что вы сегодня поработали…, нельзя не отметить таких учащихся как…
Д/З: на сайте Летописи. ру найти информацию и сделать слайд-презентацию об инструменте, который больше всего тебе понравился.
Кроссворд №2
Карточка самоконтроля ____________________________________(Ф. И. класс)
№ п/п | Задание | Критерии оценивания | баллы |
1 | «Собери оркестр» | «5» баллов – быстрота и точность выполнения; «4» балла – 1ошибка в задании; «3» балла – 2-3 ошибки; | |
2 | «Кроссворд» | « 5»-за 8 правильных ответов; «4» - за 7-6 правильных ответов; «3» - за 5-4 правильных ответа. | |
3 | «Кроссворд» | Орфографическая грамотность. « 5»-за 8 правильных ответов; «4» - за 7-6 правильных ответов; «3» - за 5-4 правильных ответа. | |
4 | Итоговая оценка: «14-15» баллов - оценка 5 «11-13» баллов – оценка 4 «9-10» - оценка 3 |
