Теория и методика обучения иностранному языку (стр. 4 )

Установите, как осуществляет учитель индивидуализацию учебного процесса.

Проанализируйте как владеет учитель технологией урока: умением дать четкую установку, использовать различные опоры и организационные формы работы в их адекватности целям и задачам урока, умением занять рабо­той всех, оценить работу учащихся, проводить отдельные виды работы, ис­пользовать приемы исправления ошибок и др.

Оцените учителя как речевого партнера (его умение общаться, держать себя, говорить выразительно, владеть голосом и т. п.)

Кроме того, следует помнить, что различные виды уроков имеют свои особенности (урок формирования грамматических, лексических навыков и т. п.).

Студент ППФ, безусловно, должен уделить внимание и психолого-педагогическому ракурсу анализа урока иностранного языка, в частности: запоминание какого вида использовалось, какие виды памяти развивались и какими средствами, способствовали ли создаваемые ситуации развитию во­ображения, какой психологический климат царил в классе, чем он достигал­ся, велика ли образовательная ценность используемых материалов и т. д.

Все необходимые документы должны быть сданы методисту кафедры БО в срок не позднее десяти дней после окончания практики.

Вопросы к экзамену по курсу методики преподавания иностранных языков в средней школе.

VI семестр

1.  Методика как наука. Основные методические категории.

2.  Методы обучения иностранным языкам до Реформы.

3.  Методы периода Реформы.

4.  Современные методы и направления изучения иностранных языков.

5.  Требования к современному уроку иностранного языка, его основные черты.

6.  Психологические основы методики.

7.  Педагогические основы методики.

8.  Лингвистические основы методики.

9.  Цели обучения иностранным языкам, их определение и реализация в отечественных и зарубежных стандартах и программах.

10.  Принципы и средства обучения.

11.  Содержание обучения, его психологический, методический и лингвистический компоненты.

12.  Программированное обучение.

13.  Основные виды мотивации и способы ее усиления при обучении иностранному языку.

VII семестр

1.  Методика как наука. Основные методические категории.

2.  Психологические, педагогические и лингвистические основы методики.

3.  Цели обучения иностранным языкам, их определение и реализация в отечественных и зарубежных стандартах и программах.

4.  Принципы и средства обучения.

5.  Фонетические навыки и их роль в системе обучения ИЯ.

6.  Основные подходы к обучению фонетике.

7.  Лексические навыки и их роль в формировании иноязычной коммуникативной компетенции.

8.  Способы введения лексики.

9.  Система лексических упражнений.

10.  Методическая типология лексики.

11.  Теория формирования грамматического навыка. Различные подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы.

12.  Аудирование как цель и средство обучения.

13.  Система упражнений по формированию различных механизмов аудирования.

14.  Обучение технике чтения.

15.  Обучение чтению.

16.  Обучение монологической речи.

17.  Обучение диалогической речи.

18.  Обучение письму.

19.  Контроль уровня сформированности речевых навыков.

20.  Формы контроля уровня сформированности грамматических навыков, принятые в отечественной и зарубежной практике обучения ИЯ.

21.  Формы контроля сформированности умений чтения, принятые в отечественной и зарубежной методике.

22.  Виды письменного контроля, используемые в отечественной и зарубежной практике обучения ИЯ.

23.  Методическое содержание современного урока иностранного языка.

24.  Мотивация, ее источники и роль при обучении иностранному языку.

25.  Содержание обучения ИЯ, его лингвистический, психологический и методологический компоненты.

26.  Внеклассная работа по иностранному языку.

27.  Современные методы и направления изучения иностранных языков.

28.  Современные формы и технологии обучения иностранным языкам.

29.  Требования к современному уроку иностранного языка, его основные черты.

Карта учебно-методического обеспечения

дисциплины Теория и методика обучения иностранному языку

Специальность (направление) 033200 (по ОКСО 050303.65)- Иностранный язык

Формы обучения дневная

Часов: всего _150, , лекций _40_, практ. зан. 16, сам. раб.94, курс. раб.(КП) _

Факультет ФПП. Кафедра билингвального обучения

Таблица 1 – Обеспечение дисциплины учебными изданиями

Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.)	Вид занятия, в котором используется	Число часов обеспечиваемых изданием	Кол. кэз. в библ. НовГУ (на каф.)	Примечание
1.  , и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: В. школа, 1982, 373 с.	практич.	полностью	4
2.  , Верещагина обучения английскому языку на начальном этапе. – М.: Просвещение, 1998, 232 с.	практич.	20	2
3.  Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 160с.	практич.	40	6
4.
5.
6.
7.

Таблица 2 – Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями

Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.)	Вид занятия, в котором используется	Число часов обеспечиваемых изданием	Кол. кэз. в библ. НовГУ (на каф.)	Примечание
1. Рабочая программа «Теория и методика преподавания иностранного языка». Автор —В. Новгород, 2003 г.	Лекции, семинары, СРС	150	1	Эл. версия
2. Теория и методика обучения ин. языкам. (Практические занятия). Учебно-метод. пособие. – В. Новгород, НовГУ, 2006	практич., СРС		60
3. Александрова практика. Уч.-метод. пособие. – В. Новгород, НовГУ, 2005	практич.	16	60
4. , , РыжковаЕ. В, и др. Методические рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ. Требования к оформлению курсовых и дипломных работ (ВКР)– В. Новгород, 2006	СРС			Эл. версия	16
5.
6.
7.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины _100_ %

Зав. кафедрой ___________

«____»________________ 2006 г.