Рабочая программа (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

__БЫЧКОВА А. И.

ПО___РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС____

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предмет русский язык входит в образовательную область «филологии». Всего на изучение отводится102 часа, из них на р. р. – 30 час.,в неделю-2 часа

Основная цепь изучения русского языка – свободное владение родным языком. Для реализации этой цели необходимо усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность: дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются познавательные и практические.

Познавательные:

-  вооружение учащихся основными знаниями о родном языке, его устройстве и функционировании;

-  формирование научно - лингвистического мировоззрения;

-  развитие языкового эстетического идеала о прекрасном в языке и речи;

-  дать необходимый круг знаний по русскому языку.

Практические:

-  формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

-  овладение нормами русского литературного языка;

-  обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

-  обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

содействовать развитию логического мышления, вырабатывать навыки работы с книгой, со справочной, совершенствование навыков чтения, самостоятельного пополнения знаний.

Прочные и осознанные навыки вырабатываемые в процессе постоянно осуществляемой системы тренировочных упражнений.

В процессе обучения русскому языку учащиеся должны совершенствовать следующие навыки и умения:

·  Знать основные признаки частей речи (самостоятельных и служебных), отличие служебных частей речи от самостоятельных.

·  Знать правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов и причастий; знать грамматические признаки частей речи.

·  Грамотно писать сложные слова, объясняя правописание.

·  Правописание падежных окончаний существительных, личных окончаний глаголов.

·  Знать сходные и отличительные признаки предлога, союза и частицы как служебных частей речи.

·  Знать признаки однородных членов предложения, простого и сложного предложения.

·  Уметь находить грамматическую основу, устанавливать грамматическую связь между главными членами, определять тип сказуемого, ставить тире в нужных случаях между главными членами.

·  Уметь устанавливать смысловые отношения между частями и передавать этот смысл интонацией в устной речи и знаками препинания - в письменной.

·  Уметь различать смысловые и стилистические особенности сложноподчиненных предложений с синонимическими подчинительными союзами.

·  Уметь использовать в речи изобразительные средства синтаксиса; производить синтаксический анализ простого и сложного предложения.

·  Писать сочинение с использованием типичных для художественной речи языковых средств.

·  Опознавать специфичные для художественной речи особенности.

·  Опознавать бессоюзные сложные предложения.

·  Владеть навыками постановки знаков препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях с одним или несколькими придаточными.

·  Опознавание текстов разных стилей на основе их сопоставления и анализа, путем выявления типичных стилевых особенностей.

В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен

знать/понимать

·  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·  основные единицы языка, их признаки;

·  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

·  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

·  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

·  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·  и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ.

№ТЕМЫ	НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ	КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ	№ УРОКА	НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА	Из них
К. р.	Р. р
№1	ВВОДНЫЙ	1	№1	РУССКИЙ ЯЗЫК В СЕМЬЕСЛАВЯНСКИХ НАРОДОВ
№2	ПОВТОРЕНИЕ	8	№2(1)	ПОВТОРЕНИЕ ОРФОГРАФИИ И МОРФОЛОГИИ:НАПИСАНИЕ Н-НН В СУФФИКСАХ.
			№3(2)	НЕ С РАЗЛИЧНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ.
			№4(3)	СЛИТНОЕ-РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ ИНИ С МЕСТОМЕНИЯМИ И НАРЕЧИЯМИ.
			№5(4)	УПОТРЕБЛЕНИЕ В ТЕКСТЕ ЧАСТИЦЫ НИ.
			№6(5)	ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОВ.
			№7(6)	НАПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ И ИХ ОМОНИМОВ ДРУГИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
	К. Р.№1		№8(7)	ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ.	1
	Р. Р.		№8(8)	РЕЧЬ И ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ. ТЕКСТ. ТЕМА И ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ. СТИЛИ РЕЧИ.		1
№3	СЛОВОСОЧЕТАНИЕ	3	№9(1)	СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
			№10(2)	ВИДЫ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ
			№11(3)	УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ В РЕЧИ.
№4	ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛ. ПРЕДЛ.		№12(1)	ПРЕДЛОЖЕНИЕ
			№13(2)	ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
	К. Р.№2		№14(3)-15(4)	ИЗЛОЖЕНИЕ	2
			№16(5)	СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО
			№17(6)	СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО.
			№18(7)	СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО
			№19(8)	ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ.
			№20(9)	ТИР МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ. СОГЛАСОВАНИЕ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
	РАЗВИТИЕ РЕЧИ.		№21(10)	ТИПЫ РЕЧИ. СПОСОБЫ ИСРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ.		1
			№22(11)	ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ.
			№23(12)	ОПРЕДЛЕНИЯ. ПРИЛОЖЕНИЯ.
			№24(13)	ДОПОЛНЕНИЕ.
			№25(14)	ОБСТОЯТЕЛЬСТВО.
			№26(15)	ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ВЫРАЖЕННЫЕ СРАВНИТЕЬНЫМ ОБОРОТОМ.
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3.		№27(16)	ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ.	1
	ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ	РАЗВИТИЕ РЕЧИ.	№28(17)	РЕПОРТАЖ		1
		РАЗВИТИЕ РЕЧИ	№29(18)	РЕПОРТАЖ-ПОВЕСТВОВАНИЕ.		1
			№30(19)	ИНТОНАЦИЯ И ПОРЯДОК СЛОВ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
			№31(20)	ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.
№5	ВИД ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ	14	№32(1)	ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4.(РАЗВИТИЕ РЕЧИ)		№33-34-35(2-4)	ИЗЛОЖЕНИЕ. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.	2
			№36(5)	НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
			№37(6)	ОБОБЩЕННО-ЛЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
			№38(7)	БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
			№39(8)	БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
			№40(9)	НАЗЫВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
			№41(10)	НАЗЫВНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПР. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В НЕПОЛН. ПР.
			№42(11)	ОДНОСОСТ. ПР. И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В РЕЧИ.
			№43(12)	ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ.
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5(РАЗВИТИЕ РЕЧИ)		№44-45(13-14)	СОЧИНЕНИЕ	2
№6	ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.	13	№46(1)	ПОНЯТИЕ ОБ ОДНОРОДНОСТИ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
			№47(2)	ПУНКТУАЦИЯ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛ. ПР.
			№48(3)	ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ БЕССОЮЗНОЙ СОЮНОЙ СВЯЗИ.
	ТРЕТЬЯ СЕТВЕРТЬ		№49(4)	СРЕДСТВА СВЯЗИ МЕЖДУ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СОЮЗАХ.
			№50(5)	ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОДНОРОЛНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ.
			№51(6)	РАЗЛИЧЕНИЕ ОДНОРОДНЫХ И НЕОДНОРОДНЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ.
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6(РАЗВИТИЕ РЕЧИ)		№52-53(7-8)	ИЗЛОЖЕНИЕ.	2
			№54(9)	ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
	РАЗВИТИЕ РЕЧИ)		№55-56(10-11)	СТАТЬЯ В ГАЗЕТУ. ПОНЯТИЕ О ЖАНРЕ, СТРОЕНИИ ТЕКСТА.		2
			№57(12)	ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №7.		№58(13)	ДИКТАНТ	1
№7	ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА, ВВОДНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.	12	№59(1)	ОБРАЩЕНИЕ
			№60(2)	ОБРАЩЕНИЕ
			№61(3)	ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ВОДНЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ.
			№62(4)	ВВОДНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
			№63(5)	ВВОДНЫЕ СЛОВАИ ОМОНИМИЧНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
			№64(6)	ВВОДНЫЕ КОНСТРУКЦИИ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НИХ.
			№65(7)	ВВОДНЫЕ КОНСТРУКЦИИ
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №8(РАЗВИТИЕ РЕЧИ)		№66-67(8-9)	ИЗЛОЖЕНИЕ.	2
			№68-69(10-11)	ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ОБРАЩЕНИЕ, ВВОДНЫЕ СЛОВА И ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №9.		№70(12)	ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ.	1
№8	ОБОСОБЛЕНИЕ	9	№71(1)	ПОНЯТИЕ ОБ ОБОСОБЛЕНИИ. ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ.
			№72(2)	ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ.
			№73(3)	ОБОСОБЛЕНИЕ ОДИНОЧНЫХ И НЕСОГЛАСОВАННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ.
			№74(4)	ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ.
	РАЗВИТИЕ РЕЧИ		№75(5)	ПОРТРЕТНЫЙ ОЧЕРК.		1
	РАЗВИТИЕ РЕЧИ		№76(6)	ПОРТРЕТНЫЙ ОЧЕРК.		1
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА		№77(7)	СОЧИНЕНИЕ	1
			№78(8)	ОБОСОБЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ.
			№79(9)	ОБОСОБЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ.
	ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ		№80(10)	ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРИЛОЖЕНИЙОБОБЩАЮЩИЙ УРОК)
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №11.		№81(11)	ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ.	1
			№82(12)	РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.	1
			№83(13)	ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ.
			№84(14)	ОБОСОБЛЕНИЕОБСТОЯТЕЛЬСТВ, ВЫРАЖЕННЫХ ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ ОДИНОЧНЫМИ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ.
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 12.		№85-86(15-16)	ИЗЛОЖЕНИЕ С ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ.	2
			№87(17)	ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ.
			№88(18)	УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
			№89(19)	УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №13		№90-91(20-21)	ДИКТАНТ.	2
№9	ПРЯМАЯ РЕЧЬ	11	№92(1)	ПРЯМАЯ РЕЧЬ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НЕЙ.
			№93(2)	ЗНАКИ ПР. В ПРЕДЛ. С ПРЯМ. РЕЧЬЮ.
			№94(3.)	ДИАЛОГ. ПРЯМАЯ РЕЧЬ.
			№95(4)	УПОТРЕБЛЕНИЕ КОСВЕННОЙ РЕЧИ.
			№96(5)	ЦИТАТЫ И ИХ ОФОРМЛЕНИЕ НА ПИСЬМЕ.
			№97(6)	ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО КУРСУ Р. ЯЗ. В 6 КЛАССЕ.
	К. Р.		№98(7)	ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	1
	Р. Р.		№99-100-102	МЫ СОЗДАЕМ ТЕСТ		2
	Итого		102	Из них	К. р-22	Р. р-10

НОРМЫ ОЦЕНКИ
ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ