Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Открытая (сменная) общеобразовательная
средняя школа № 1 г. о. Коломна.
Методическая разработка урока по химии в 8 классе
на тему
«Степень окисления элементов»
Чигиневой Елены Викторовны
Коломна
2012
Цели:
Предметные: изучить основополагающее химические понятие «степень окисления», провести в занимательной форме закрепление знаний учащихся по владению приемами определения степени окисления элементов в простых, сложных веществах и в ионах.
Метапредметные: способствовать развитию логического мышления и речи, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.
Личностные: развивать коммуникативные навыки учащихся. Развитие познавательного интереса к предмету.
Задачи:
- Образовательная – дать и закрепить знания по теме «степень окисления». Развивающая – работа над развитием речевых навыков; развитие умения работы в группах, развитие логических и коммуникативных способностей учащихся. Воспитывающая – расширение кругозора обучающихся.
УУД:
Личностные:
· доброжелательное отношение к окружающим;
· устойчивый познавательный интерес к деятельности.
Регулятивные:
· контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном;
· коррекция и оценка деятельности.
Познавательные:
· установление причинно-следственных связей;
· построение логических цепей рассуждений;
· применять математические расчеты для решения химических задач.
Коммуникативные:
· умение вести диалог, отвечать на вопросы;
· понимать возможность различных точек зрения;
· умение слушать и слышать друг друга.
Дидактическое оснащение: карточки информаторы, дидактическая игра «Найди сокровища» в виде конвертов с вложенными в них заданиями.
Тип урока: комбинированный урок.
Тема сегодняшнего урока: «Степень окисления элементов» Это второй урок по теме «Строение молекул» Знания и умения определять степень окисления элементов в молекулах позволяют решать очень сложные уравнения реакций и соответственно правильно рассчитывать количества отбираемых веществ для реакций, опытов и в технологических процессах. Степень окисления - одно из важнейших, ключевых понятий в химии. Вопросы по данной теме входят в контрольную работу № 2 и зачет № 2 Цель нашего урока сегодня: усвоить понятие «степень окисления», научиться определять степень окисления элементов в молекулах и ионах. Работать будем по следующему плану: Проверка Д/З Восстановление опорных знаний. Изучение нового. Выполнение упражнений на закрепление. Игра «Найди сокровища» Д/З § 17 № 1-3 Инд. карт. С/Р с проверкой 5 мин. Итоги урока.------------------------------------------ Интересные факты по ОВР.ХОД УРОКА Проверим Д/З.Дома вы определяли валентность элементов по химическим формулам и, наоборот, определяли формулы по валентности элементов. Сверим с правильными ответами. (Проекция на доску правильных ответов). Выставление оценок. Восстановим необходимые знания:(фронтальный опрос, выставление оценок самым активным учащимся)
3. Изучение нового материала. Степень окисления отражает передвижение электронов от атома, проявляющие восстановительные свойства к атому – окислителю. Степень окисления – это условный заряд, возникающий на атоме в результате сдвига электронов от менее к более электроотрицательному атому. Смещение происходит от атомов водорода или металла к атому кислорода или другим неметаллам, если нет атома кислорода. Так как водород слабее всех неметаллов притягивает электроны и всегда теряет 1 электрон, степень окисления водорода всегда +1, степень окисления кислорода всегда -2, так как он всегда принимает 2 электрона от всех элементов, кроме фтора. Сумма степеней окисления всех элементов в молекуле равна нулю. Сумма степеней окисления всех элементов в ионе равна заряду иона. Так как в простых веществах нет смещения электронов – степень окисления простых веществ равна нулю. Приемы определения степени окисления учитель разбирает сам на доске на следующих примерах. H2O, MgO, CO2, H2TeO4, Bi2O5, H4As2O7, H2W2O7 S, N2 , (CrO4)2- , (NO2)- , (Sb2O7)4- Теперь обратимся к опорным карточкам с теоретическим материалом. (Приложение 1) Необходимо попросить учащихся повторить правила вслух. Начать лучше с того ученика, который легче запоминает и легко воспроизводит правила. Закончат учащиеся, которые нуждаются в многократном повторении для запоминания. Закрепление материала.Для закрепления выполним задания на доске (по одному на ученика, чтобы каждый участвовал в закреплании материала). H2, Si, H2SiO3, Cl2O7, HBrO4, HNO3, (ClO4)- , (PO4)3- Дидактическая игра «Найди сокровища».Следующим «пунктом нашей программы» является игра «Найди сокровища». Объясняю правила игры: нужно отыскать в классе 5 конвертов (Приложение 2) с указанием пути к сокровищам. Но для того что бы прочитать указание пути, вы должны решить задание, которое на нем написано, вскрыть его, сверить с правильным ответом и только потом откроется план ваших дальнейших действий. Молодцы!!! Кладом являются пятерки, которые вы все сегодня получили. Запишите Д/З. § 17 № 1-3 Инд. карт. Самостоятельная проверочная работа.Я раздаю вам листочки с заданиями. (Приложение 3). После того, как вы проставите степени окисления элементов, вы проверите свои работы и выставите себе оценки в специальное окошко, сверяясь с критериями оценок. Посмотрите, они на доске. На выполнение задания 5 минут, на проверку 2 минуты. Приступайте. По окончании необходимо проверить правильность выставления оценок. Уточнить в некоторых случаях оценки. Обратить внимание на характерные ошибки. Подведем итоги урока.Еще раз дети повторяют правила, изученные на уроке. Отвечают на вопрос, что же нового они узнали сегодня на уроке. План максимум.Если от урока останется время, можно сделать «задел» на следующий урок по теме «Окислительно-восстановительные реакции». Если в процессе реакции элементы меняют степень окисления и происходит перенос электронов, реакции называются окислительно-восстановительные. ОВР. Они очень разнообразны и важны. Известно, что золото не окисляется, но в процессе ОВР все-таки можно растворить золото в царской водке. Интересна история названия этой смеси соляной и азотной кислот.. Рассказать и написать реакцию. | Тема урока Место урока Мотивация Цель урока План урока Ход урока Проверка Д/З Восстановление понятийного аппарата Изучение нового Многократное повторение с адаптацией Первичное закрепление Вторичное закрепление материала. Дидактическая игра со сменой динамических поз, а именно, в движении. Д/З с адаптацией С/Р с адаптацией и самопроверкой Рефлексия Итоги урока План максимум |
Приложение 1
Карточка-информатор (каждому или через ИКТ)
Теоретический материал для записи в тетрадях.
ПРАВИЛА Степень окисления – это условный заряд, возникающий на атоме в результате сдвига электронов от менее к более электроотрицательному атому. +1 Степень окисления водорода +1. Н -2 Степень окисления кислорода -2. О Сумма степеней окисления всех элементов в молекуле равна нулю. Сумма степеней окисления всех элементов в ионе равна заряду иона. Так как в простых веществах нет смещения электронов – степень окисления простых веществ равна нулю. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Н2 О2 F2 Cl2 Br2 I2 S P C Cu, Al, Fe |
Приложение 2
Дидактическая игра «Найди сокровища»
Надписи на конвертах:
Ключ - конверт 1 Определите степень окисления элементов в молекуле CrO3 |
Дети пишут степени окисления элементов прямо на внешней стороне конвертов, затем вскрывают, сверяют с правильным ответом и, наконец, разворачивают лист полностью.
Внутри находится лист свернутый таким образом, что правильный ответ написан на внешней стороне, а что бы увидеть дальнейшие действия листок надо развернуть.
Надписи на внутренних листах:
+6 -2 CrO3 |
Следующий ключ-конверт находится в книжном шкафу в книге «Великие химики» |
Ключ-конверт 2 Определите степень окисления элементов в молекуле H3PO4 |
Внутри находится лист свернутый таким образом, что правильный ответ написан на внешней стороне, а что бы увидеть дальнейшие действия листок надо развернуть.
+1 +5 -2 H3PO4 |
Следующий ключ-конверт находится в книжном вытяжном шкафу |
Ключ-конверт 3 Определите степень окисления элементов в молекуле H2SiO3 |
Внутри находится лист свернутый таким образом, что правильный ответ написан на внешней стороне, а что бы увидеть дальнейшие действия листок надо развернуть.
+1 +4 -2 H2SiO3 |
Следующий ключ-конверт находится в коллекции минералов. |
Ключ-конверт 4 Определите степень окисления элементов в ионе. (SO3)2- |
Внутри находится лист свернутый таким образом, что правильный ответ написан на внешней стороне, а что бы увидеть дальнейшие действия листок надо развернуть.
+4 -2 (SO3)2- |
Следующий ключ-конверт находится в коллекции «Алюминий». |
Ключ-конверт 5 Определите степень окисления элементов в ионе. (SO4)2- |
Внутри находится лист свернутый таким образом, что правильный ответ написан на внешней стороне, а что бы увидеть дальнейшие действия листок надо развернуть.
В качестве сокровищ положить конверт подписанный «ЗНАНИЯ» и положить карточки с цифрой «5»
+6 -2 (SO4)2- |
Сокровища находятся в учебнике химия 8 класс на полке в книжном шкафу с учебниками. |
Приложение 3
Самостоятельная работа. Вариант I Класс 8 а Фамилия______________________________________ Определите степень окисления элементов в молекуле. 1) H2 SeO4 2) N2O3 3)☻ H2Cr2O7 Определите степень окисления элементов в ионе. 1) (NO3) - 2) (NH4) + 3)☻ (MnO4)-
| |
Самостоятельная работа. Вариант I I Класс 8 а Фамилия______________________________________ Определите степень окисления элементов в молекуле. 1) N2O5 2) H IO3 3)☻ H4Sb2O7 Определите степень окисления элементов в ионе. 1) (PO3) 3 - 2) (PH4) + 3)☻ (MnO4) 2 -
|
