Рабочая программа по предмету «Литература» (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Литература»

9 класс

Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-9 кл., 10-11 кл. Под редакцией . – 11 изд.-М. Просвещение, 2009.

Учебник: «Литература. 9 класс», 2008 г.

Разработала: учитель русского языка

и литературы первой квалификационной

категории

с. Кокошеевка, 2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральным законом РФ от 29 декабря 2012 г. № 000 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000);

- Федеральным перечнем учебников, рекомендуемым к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000);

- Примерной программой основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений (Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

- Региональным базисным учебным планом и примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений Оренбургской области (Приказ Министерства образования Оренбургской области 19.07.2013 № 01-21/1061);

- Учебным планом МБОУ «Кокошеевская ООШ»;

- Программой общеобразовательных учреждений. Литература. 5-9 кл., 10-11 кл. Под редакцией . – 11 изд.-М. Просвещение, 2009.

Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику «Литература. 9 класс» (2008 г.) и рассчитана на 34 учебные недели.

В соответствии с учебным планом предмет «Литература» в 9 классе изучается в рамках предметной области «Филология». На его обязательное изучение по Региональному базисному учебному образовательному плану для образовательных организаций Оренбургской области (Приказ 19.07.2013 № 01-21/1061 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области») предусмотрено 102 часа (3 ч. в неделю).

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравст­венные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст воз­ можно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необхо­димый объем историко - и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения; - составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениям и чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Основные виды устных и письменных работ.

Устно:

•  правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть;

•  устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с максимальным использованием художественных особенностей текста) — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки;

•  развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя или героев (в том числе групповая, сравнительная);

•  отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;

•  подготовка сообщений, доклада, эссе на литературную тему;

•  свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изучаемых в произведений (в процессе беседы, сообщений, докладов и пр.).

•  использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имен и т. д.), каталогов.

Письменно:

•  развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема;

•  создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика);

•  создание небольшого отзыва на самостоятельно прочитанную книгу.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Ведущая проблема изучения литературы в 9 классе – литература в духовной жизни человека, шедевры русской литературы. В то же время данная программа, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя.

Для контроля достижения учащимися планируемых результатов будут использованы следующие формы:

- промежуточный:

•  фронтальный и индивидуальный опрос;

•  пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица);

•  выразительное чтение, в том числе наизусть;

•  развернутый ответ на вопрос;

•  сочинение;

•  сообщение на литературную и историко-литературную тему.

- итоговый:

•  итоговые контрольные работы за первое учебное полугодие и за учебный год, проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий, развернутый ответ на вопрос по изученному материалу.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Характеристика русской литературы XVIII века. Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.