Методические рекомендации к проведению уроков по предмету:

МУЗЫКА

Учитель:

ГОУ Гимназии №45, г. Москва.

Класс: 5-6-7

Тема: «Русское музыкальное искусство 20-го столетия и его ярчайшие представители»

Кол-во уроков: По заданной программе и по усмотрению учителя.

Тип урока: Комбинированный.

Рассказ-монолог, беседа, игра. Прослушивание музыкального материала (подобранного педагогом),

просмотр наглядного материала, демонстрация слайдов.

Цель: «Обогащение и расширение музыкальных знаний, внимание к истории своей страны и творчеству представителей её культуры, воспитание слухового опыта и понимания современной музыки»

Задачи:

1.  Познакомить с основными тенденциями и направлениями музыки 20-го столетия.

2.  Рассказать о жизненном и творческом пути композиторов: Прокофьева, Стравинского, Шостаковича, Свиридова, Щедрина.

3.  Отметить их стилистические особенности.

Тематический рубрикатор:

1.  Интонационно-образная жанровая и стилевая основы музыкального искусства.

2.  Процессуальность музыки как её важнейшая особенность.

3.  Особенности драматургического развития музыкальных образов.

4.  Выразительные возможности различного склада письма и композиционных особенностей музыкальных форм и жанров.

5.  Традиции и новаторство в музыкальном искусстве.

6.  Творчество выдающихся российских исполнителей.

7.  Стилевое многообразие музыки 20-гостолетия.

8.  Специфика музыки и её место в ряду других видов искусства.

9.  Темы искусства.

10.  Своеобразие раскрытия вечных проблем бытия в творчестве композиторов.

Используемые ресурсы из музыкальной коллекции:

http://school-collection. edu. ru/collection/

Прокофьев концерт №1 для фортепиано с оркестром ре бемоль - мажор.

Стравинский балет «Весна священная».

Шостакович сюита из музыки к кинофильму «Овод»

Шостакович симфония №7 «Ленинградская»

Свиридов сюита «Время вперёд»

Щедрин альбом для фортепиано «В подражание Альбенису».

Статьи - электронные издания - энциклопедия «Кругосвет» - http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Симфония http://school-collection. edu. ru/catalog/res/f0eee244-0aaa-f1f0-1546-a9848201b3f9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Шостакович http://school-collection. edu. ru/catalog/res/6edf115d-1c64-5c74-f11f-05b1f873c023/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Щедрин http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/23502/?letter=%D9&interface=electronic

Демонстрация ресурсов с использованием ИТ : Для проведения уроков необходимы: проектор, компьютер, звуковые колонки

Рекомендации к использованию:

Начать изложение материала со знакомства с биографией композиторов: Прокофьева, Стравинского, Шостаковича, Свиридова, Щедрина, как наиболее ярких представителей современной русской музыки. Отметить факты: когда и где родились, в какой семье, чем занимались родители, где и у кого обучались, друзья и окружение, как сложилась судьба каждого после революционного переворота в России, Великая отечественная война, жизнь и творчество в военные и послевоенные годы.

Излагая биографический материал о Прокофьеве, а именно период окончания Петербургской консерватории. Включить музыкальный ресурс: 1-ый концерт для фортепиано с оркестром ре бемоль-мажор, который Прокофьев исполнил сам и сразу же заявил о себе как яркой, новаторской личности пианиста и композитора. Отметить необычную стилистическую манеру исполнения, своеобразные «скифские» созвучия, конструктивизм музыкальной формы, которые вызвали неадекватную реакцию публики и музыкальной критики.

Завершая рассказ о биографии Прокофьева прослушать фрагмент из 7 симфонии «Лебединой песни» композитора, отметить её необычайный лиризм, песенный тематизм, ясность и прозрачность гармонии, почти «Гайдновский» симфонизм, классическая уравновешенность и завершённость музыкальных форм.

В процессе ознакомления с биографией Стравинского, а именно в период работы и сотрудничества с Дягилевым и его «Парижскими сезонами» (ряд концертов и балетов с которыми Дягилев выступал в Париже, демонстрируя современное русское музыкальное творчество, привлекая к себе лучших исполнителей, художников и артистов).

Прослушать музыкальный фрагмент из балета «Весна священная». Несмотря на то, что к этому времени Стравинский уже был автором некоторых произведений, этот балет имел эффект разорвавшейся бомбы, т. к. поднимал пласты искусства древней языческой Руси. Яркие, колоритные гармонические созвучия, необычная оркестровка, расширенное использование ударного состава инструментов точно отражают своеобразие варварского языческого обряда.

В биографии Шостаковича отметить тот факт, что его жизнь и творчество целиком были связаны с историей государства Советского, в отличии от других композиторов, где Прокофьев почти половину своей жизни провёл за границей, а Стравинский почти всю жизнь.

При характеристике творчества Шостаковича включить музыкальный ресурс: Сюита из музыки к кинофильму «Овод». Отметить глубокий психологизм музыки, широкий мелодизм, гармоническую ясность и стройность музыкальных форм.

Как творческий и глубоко гражданский отклик на события Великой Отечественной Войны представить музыкальные фрагменты из симфонии №7 «Ленинградская». Рассказать об образном содержании, основном тематическом материале и принципах его развития (тема «Нашествия»). Контрастно-образной драматургии и форме симфонического цикла. Отдельно остановиться на первом её исполнении в блокадном Ленинграде в 1942 году и огромном внимании к ней во всём мире (использовать слайды).

При знакомстве с биографией и творчеством Свиридова остановиться на сюите «Время вперёд», отражающей в своём музыкально-образном содержании бурность и напористость технического развития и строительства, связанных с планами первых «пятилеток» социалистического государства.

Познакомить с биографией и творчеством композитора Щедрина.

Прослушать музыкальные фрагменты из альбома для фортепиано «В подражание Альбенису».

В завершении отметить стилевое разнообразие, многообразность, обращение к древним истокам и классике 18 века, характеризующие направления развития музыки 20-го столетия.