Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования КОГОБУ СОШ ЦДОД «Рост» (стр. 7 )

§  тематические классные родительские собрания;

§  совместные проекты с родителями по благоустройству около домовой территории;

§  беседы о бережном отношении к природе, о безопасности детей в лесу, на водоемах и т. д.;

§  выход на экскурсии в живой уголок «Мемориала», на выставки животных.

Пути реализации модуля «РОСТ ценностного отношения к природе»

§  включение воспитательных задач в урочную деятельность;

§  ведение внеклассных занятий по программам внеурочной деятельности.

§  сотрудничество с «Мемориалом», с ВятГГУ;

§  акция по благоустройству территории;

§  проектно-исследовательская деятельность по экологии;

§  посещение выставок и музеев города.

Планируемые результаты:

§  ценностное отношение к природе;

§  опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

§  знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

§  осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

§  опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

§  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах

§  начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

§  умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности; знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;

§  знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России;

§  знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений;

§  отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях.

Модуль «РОСТ культуры»

Развитие эстетической культуры.

Общее содержание модуля:

§  ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

§  эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

§  представления об искусстве народов России;

§  формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;

§  интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

§  интерес к занятиям художественным творчеством;

§  стремление к опрятному внешнему виду;

§  отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности.

Основные направления работы

Воспитательные задачи

Ключевые дела

·  раскрытие духовных основ отечественной культуры; ·  воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов; ·  формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина; ·  формирование культуры общения, поведения, эстетического участия в мероприятиях.

·  День знаний; ·  выполнение творческих заданий по разным предметам; ·  участие в творческих проектах, презентациях, конкурсов рисунков, сочинений; ·  организация художественных выставок собственного творчества; ·  праздники искусства, музыки, культурных традиций; ·  посещение учреждений культуры; ·  Последний звонок; ·  организация экскурсий по живописным и историческим местам Кировской области и города Кирова; ·  участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества; ·  Областной конкурс «Солнечный лучик»; ·  Выпускные вечера; ·  совместные мероприятия с библиотеками Лиханова и Грина; ·  вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам по месту жительства.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

§  участие в коллективно-творческих делах;

§  совместные проекты;

§  привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

§  организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

§  организация экскурсий по живописным и историческим местам города Кирова, Кировской области, России, зарубежья;

§  совместные посещения с родителями театров, музеев;

§  участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;

§  участие в художественном оформлении школьной газеты, школы к праздникам, мероприятиям.

Пути реализации модуля «РОСТ культуры»

§  включение воспитательных задач в урочную деятельность;

§  ведение внеклассных занятий по программам внеурочной деятельности.

§  сотрудничество с библиотеками Грина и Лиханова;

§  сотрудничество с «Театром на Спасской», «Мемориалом».

§  выпуск школьной газеты «Школьная палитра»;

§  участие в школьных конкурсах рисунков декоративно-прикладного творчества;

§  посещение выставок и музеев города.

Планируемые результаты:

§  ценностное отношение к прекрасному;

§  понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира;

§  способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

§  опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

§  представление об искусстве народов России;

§  опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

§  интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

§  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;

§  опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Модуль «РОСТ ответственного отношения к своему здоровью»

Развитие культуры здорового и безопасного образа жизни.

Цель: Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей.

Общее содержание модуля:

§  понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

§  осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

§  интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в соревнованиях, занятиям в спортивных секциях;

§  знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

§  знание основ безопасности жизнедеятельности;

§  устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом; к самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

§  опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

§  резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

§  отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

§  понимание устройства человеческого организма, способы сбережения здоровья;

§  влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);

§  получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы;

§  осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учебы;

§  опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;

§  соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

§  составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учебы, труда и отдыха;

§  отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;

§  представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы.

Ценности: жизнь во всех её проявлениях, физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни.

Основные направления работы

Воспитательные задачи

Ключевые дела

·  создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся; ·  воспитание негативного отношения к вредным привычкам; ·  пропаганда ЛФК и здорового образа жизни.

·  система профилактических мер по ПДД; ·  уголок безопасности на сайте; ·  Акция «Мы выбираем жизнь!» ·  беседы c врачами, сотрудниками детской комнаты милиции о здоровом образе жизни; ·  проведение познавательных викторин, турниров, игр по тематике здорового и безопасного образа жизни; ·  конкурс творческих работ (рисунков, сочинений, плакатов, буклетов по тематике здорового и безопасного образа жизни); ·  участие в празднике «День защиты детей»; ·  оформление на сайте уголка безопасности «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма; ·  мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом; ·  вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам по месту жительства.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы: