Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012-2017 год (стр. 1 )

МБОУ «Дутовская СОШ»

«Принято «Согласовано» «Утверждено»

на заседании МО Заместитель директора Директор

гуманитарного цикла» по УВР _________/ёва/

Руководитель МО ________// Приказ №______от

______// «____» _________2012г. «____»________2012г.

Протокол №_______от

«___»__________2012г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку

для 8 класса

на 2012-2017 год

Составитель :

учитель русского языка и литературы

(1кв. к.)

д. Семенихино Ливенского района Орловской области

2012

Пояснительная записка

Статус документа. Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования , Программы основного общего образования по русскому языку для 8 класса «Русский язык. 5 – 9 классы. Авторы , , . Издательство «Просвещение», 2010 г., примерного планирования ОИУУ

Программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандартов и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Структура документа. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и рпазвития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели обучения:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

-применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция- это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Место предмета

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю из федерального компонента, итого 102 часа за учебный год.

Сократила 1 час темы «Неполные предложения» и добавила урок на изучение темы «Односоставные предложения»,так как в 7 классе учащиеся получили первоначальные знания по теме «Неполные предложения»(опережающее обучение).

В теме «Прямая и косвенная речь» вместо 1часа по развитию речи запланировали 2 часа, так как достаточно материала в учебнике для работы в классе с целью подготовки к самостоятельной творческой работе.

Формой организации образовательного процесса является классно-урочная система

Технологии, используемые в обучении: личностно-ориентировочные, индивидуализация и дифференциация, применение активных методов обучения, обеспечение непрерывности и преемственности в обучении.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий опрос, связанный с проверкой усвоения и закрепления того материала, который непосредственно изучается; обобщающий опрос, подводящий итоги работы по текущей теме, связанный с повторением и углубленным обобщением изученного материала, самостоятельная работа, контрольные диктанты, тестовые задания, словарно-орфографические диктовки.

Учебно-тематический план

Тема	Кол-во часов по программе
Функции русского языка в современном мире	1
Повторение пройденного в 5-7 классах	8
Словосочетание	2
Простое предложение	4
Главные члены предложения	8
Второстепенные члены предложения	8
Простые односоставные предложения. Неполные предложения	12
Однородные члены предложения	14
Обращения, вводные слова и междометия	11
Обособленные члены предложения	20
Прямая и косвенная речь	8
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе	6

Содержание тем учебного курса

Введение

Функции русского языка в современном мире.

Повторение изученного в 5 – 7 классах

Система языка. Фонетика и графика. Орфография. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (устное сочинение и сочинение по картин)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание и предложение

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания.

Двусоставные предложения

Строение и грамматическое значение предложений. Интонация предложения. Синтаксический разбор предложения.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Развитие речи (описание памятника архитектуры).

Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.

Выражение именной части сказуемого. Развитие речи (сочинение-описание по упражнению). Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения

Дополнение. Трудные случаи выражения дополнений. Определение. Развитие речи (изложение по упражнению). Приложение. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Развитие речи (понятие «риторика», написание рассказа об истории родного края).

Односоставные предложения

Основные группы односоставных предложений. Предложения определенно-личные. Безличные предложения. Развитие речи (сочинение по картине). Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. Назывные предложения. Развитие речи (изложение по упражнению). Понятие о неполных предложениях.

Предложения с однородными членами

Понятие об однородных членах. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Развитие речи (рассуждение, сочинение по картине).

Предложения с обособленными членами

Обособленные определения и приложения. Обособленные определения, выраженные причастными оборотами. Особенности обособления приложений. Обособленные обстоятельства. Синтаксический разбор предложений с обособленными членами. Развитие речи (изложение).

Предложения с уточняющими обособленными членами

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Развитие речи (применение публицистического стиля, диспут, изложение по упражнению).

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

Обращение и знаки препинания при нем. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. Предложения с междометиями. Вставные конструкции.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них. Диалог. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них. Способы передачи чужой речи в художественном произведении. Развитие речи (изложение по упражнению, сравнительная характеристика героев).

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения», «Обращение», «Водные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи».