Тема: Песня.
Цель: развитие социокультурной категории Песня.
Задачи: 1) знакомство и наполнение категории песня, народная песня.
2) развитие целостного восприятия и элементов мышления.
3) развитие навыка эффективного общения в четверке, выбор лидера.
1. Подготовительный этап.
1.1 Присоединение.
Дорогие ребята! Из года в год на смену Зимушке – зиме приходит Весна – красна. Земля пробуждается от зимнего сна. Оживает сад. Появляются первоцветы. Радуется солнышку каждая веточка, каждая травинка. Сад наполняется разноголосьем птиц.
Так и в душе каждого человека есть замечательный сад добродетелей с цветущими яблонями и вишнями, солнечным радужным сиянием, множеством прекрасных цветов и неумолкающим птичьим пением.
Стихотворение: О чем звенишь ты, ручеек?
Про землю, что в цвету.
О чем поешь ты, колосок?
О том, как я расту.
А ты о чем поешь, земля?
Про неба синь и ширь.
О чем поем и ты и я?
Про маму и про мир.
Порой человеку не хватает слов, чтобы рассказать о нахлынувших чувствах. Радости или горю, тоске или любви становится вдруг тесно в обычных словах. Тогда на помощь приходит напев и рождается песня.
(Прослушивается куплет русской народной песни по выбору учителя в грамзаписи.)
Какие образы, звуки, чувства вы представили, услышали, ощутили? Расскажите.
(выслушиваются ответы детей).
Наши предки напевали протяжные русские мелодии и чувствовали, как щемит сердце от этих песен. Слезы сами подступают к глазам. Песня, как река: то она звонкая, задорная, то грустная, задумчивая.
Любой русский праздник: Свадьба ли, яркая красотой и молодостью, ярмарка ли, собирающая невиданные богатства искусных умельцев, – не обходились без раздольной задушевной песни.
В песне можно услышать и однозвучный колокольчик, и торжественную дробь барабана, и тихое журчание ручейка. Вот слышен звон бубенцов… издалека несется тройка удалая по широким степным просторам. Веселую песню поет молодой ямщик, свистит в ушах ветер, разгоряченные кони мчат вперед: молодость, сила, желание любить и жить – все в этой песне. Песни наших предков до сих пор доносят до нас радость и горе, счастье и любовь.
2. Основной этап.
Активное занятие № 36 (развивающее).
Работа в четверке.
«Праздничная песня» (с. 159 Истоковедение, т. 2)
3. Заключительный этап.
1) проведение тренинга № 37 (развивающий). Ресурсный круг «душа поет» (с. 160, Истоковедение, т. 2).
2) Стихотворение: Принесла для крошки – дочки
Мама маленький росток.
А потом на том росточке
Красный вдруг расцвел цветок.
Ах, какая радость дочке
Тот цветочек поливать
И для милого цветочка
Песню тихо напевать…
Дорогие дети, мне хочется пожелать вам всегда дружить с красивой, задумчивой русской песней, радоваться жизни и обязательно в дни праздников петь песни со своими друзьями. Поющие живут одной душой, одними чувствами.
Такое пение соединяет людей, учит сочувствию и сопереживанию.
Хорошую песню люди любят за правду. В ней каждая строчка проверена жизнью поколений. Недаром говорят: «Из пенсни слова не выкинешь.»
Домашнее Задание: с. 90-91 прочитать и рассказать о видах русских песен;
С. 28 (учебная тетрадь, ч. 2)
Литература:
1. «Родная словесность», 3 кл., ч. 1, с. 230-231
2. «Солнышко» (под ред. ). СПб, Просвещение, 1992 – с. 13, 38, 39.
Тема: Праздник.
Цель: развитие социокультурной категории Праздник.
Задачи: 1) знакомство и наполнение категории Праздник (синтез слова, песни, сказки, действия).
2) развитие умения присоединяться к восприятию собеседника, излагать мысли.
3) развитие делегирования и синергизма, групповой мотивации учащихся.
1. Подготовительный этап.
1.1 Присоединение.
Дорогие ребята, мне радостно видеть ваши улыбки, чувствовать тепло ваших сердец и хочется послушать о том, как вы жили в эту неделю, что интересного произошло за это время в вашей жизни.
1.2 Проверка домашнего задания (с. 28 тетрадь – 2 кл.)
Зачитайте названия праздников, которые вы вписали на листочки календаря.
Что такое, по-вашему, праздник?
1.3 Проведение тренинга № 39 (р). Ресурсный круг «Любимый праздник» (Истоковедение, т. 2, с. 161)
Почему именно этот праздник является вашим любимым?
1.4 Рассказ учителя.
Приятно вспомнить яркие картины русских праздников: девушки в красных сарафанах, юноши в белых рубашках.
Слышен мелодичный звон колоколов белокаменных церквей, радость наполняет душу. В голубую высь уплывает щемящий сердце звон. Слышу переливы гармони, все внутри поет. Утром в доме пахнет пирогами, солнечные лучи освещают морозное окно, и я шепчу под одеялом; «Праздник пришел, масленица!»
Дух захватывает, когда несешься с высокой горы на санках, ребятишки кричат, смеются. Санки несут по хрустящему снегу, и только визг слышен издалека. После шумного гулянья озорные парни, веселые девчата отправляются кататься на белых тройках.
Далеко видно искрящуюся дорогу под праздничным солнцем, по которому бежит нарядная тройка со звонкими бубенцами.
В красивый летний праздник Троицы люди с радостью воспевали красоту природы. На белоствольных березках завивали из цветочков венки, а через неделю ожидания бросали их в глубокую речку. Под мелодичные звуки гармоники водили хоровод парни и девчата на зеленом лугу.
В Троицын День перед нашим взором предстает залитая солнцем поляна, разноцветный хоровод в ярких сарафанах. Глубокое и нежное чувство любви ко всему живому наполняет сердце. Счастье, веселье переполняет присутствующих на празднике: голоса гармоники, скрип хромовых сапог в пляске, песни, шутки, бубенцы – все это праздник Души!
1.5 Работа с учебником.
Зачитайте, о каких еще праздниках говорится в учебнике?
Догадайтесь, к каким праздникам художник изобразил иллюстрации? Почему вы так подумали?
(с. 94-95 О Празднике Праздников – Пасхе зачитать).
2. Основной этап.
Активное занятие. «Смысл праздников» (работа в четверке).
(Истоковедение, т. 2, с 160)
3. Заключительный этап.
1) работа с тетрадью (с. 30, ч. 2) По заданию.
2) В каждом празднике живет свое Слово. Умей услышать его. Оно напоминает о вечном и важном в жизни человека. В праздник мы радуемся, благодарим, миримся, вспоминаем и поминаем.
Праздник – это день, когда душа трудится в радости.
Домашнее Задание: Подготовить рассказ о своей любимой книге (тетрадь, ч. 2, с. 31)
Литература:
1. К. Д, Ушинский. Родное слово. С. 210 – Масленица. С. 216 – Пасха. Троицын День – с. 228.
2. Разумное, доброе, вечное (Сборник) Вологда, ВГПУ, 1994г. – с. 79. А у нас Масленица. С. 88 – Масленица.
Тема: Книга.
Цель: развитие социокультурной категории Книга.
Задачи: 1) знакомство и наполнение социокультурной категории Книга.
2) развитие целостного восприятия и элементов мышления, единого контекста в группе.
3) развитие умения структурировать время, анализировать информацию.
1. Подготовительный этап.
1.1 Присоединение.
Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики! Отгадайте загадку и скажите, о чем мы с вами сегодня будем беседовать?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь в десять раз умней.
(Книга)
1.2 Сегодня мы с вами отправимся в гости к Мудрой Книге. Поразмышляем о том, почему книга для русского человека является добрым, живым существом, как она соединяет людей, их мысли, чувства и добрые устремления. Как могут оживать белые листы книжек и хранить душевное тепло много – много лет, как она передает из поколения в поколение то, что является для нас самым дорогим, то, что может принести пользу людям. Итак, в добрый путь.
1.3 Рассказ учителя(показ древней книги).
Тихо льется древняя летопись, повествующая о славных делах и подвигах князей и защитников Земли Русской.
Шелестят по-особому тонкие странички – сердце замирает в волнении, когда прикасаешься к таким древним созданиям, видишь на страничке вязь непонятных букв, знакомых только седовласому старцу – монаху, писавшему от руки летопись. Старая желтая страничка помнит трепет сердца человеческого, волнения человеческой руки, дотронувшейся до древней истории.
Книга дарит нам, ныне живущим на великой земле предков, добрый свет того далекого времени. Подивимся же искусному мастерству книгописца, ощутим трогательное очарование древней мудрой книги. С нее, первой, все начиналось, она – перволисток современных пестрых и скромных книг и книжечек. Они все – плод ума и души человека. Отнеситесь же к ним с уважением и почтением.
Ты для меня как радуга души,
Как вечная опора.
Прочтя тебя, познаю целый мир,
А кто-то, прочитав,
Постигнет, что ты и есть
Его заветная мечта.
1.4 Работа с учебником (с. 97-98)
Беседа о Книге Книг, учебнике Жизни – Библии, книгах рукописных и печатных.
2. Основной этап.
2.1 тренинг № 40 (развивающий). Ресурсный круг «Любимая книга» (Истоковедение, т. 2., с. 162).
Проверка домашнего задания.
3. Заключительный этап.
1) Хорошо, если ты решишь создать свою домашнюю библиотеку. На твоих книжных полках может оказаться кладовая Мудрости.
Собирание библиотеки – добрая традиция нашего народа. Благодаря ей не прерывается связь поколений. В каждом доме, каждой школе – своя Семья Книг, своя Библиотека.
В семье книг дружно живут сказки, былины, стихотворения, рассказы, повести многих писателей.
Читать книгу – значит сердцем воспринимать все, о чем пишет автор. Чтение – сердечный дар. Живое слово книги находит путь к живой душе читателя. Вы сами – авторы книг. Второй год вы пишете Первую книгу. Первая книга – это светлый и добрый мир любимых Слов и Образов, мир Истоков. Первая книга – дар добра и любви.
В мудром книжном слове живет большая сила. Пусть чуткое отношение к книжному слову станет твоим жизненным правилом.
2) Д/з.: на с. 31 нарисуй обложку к своей любимой книге, подбери и запиши слова о ее главном герое. В добрый путь.
Литература:
1. Родная словесность, 3 Класс, ч. 1, с. 29.
2. Солнышко (под ред. ), СПб, Просвещение. 1992, - с. 69 (загадки).
3. мудрые изречения о роли книги в жизни человека:
- «Положи твое сердце у чтения» (из наставлений древнеегипетского писца своему сыну)
- «Подобно бо суть книги глубине морской, в нее же поныряющие выносят бисер драгий» (из древнерусских сборников 17 века).
- «Занятия с книгами юность питают, старость увеселяют, счастье украшают, в несчастии доставляют убежище и утешение» (Цицерон).
Тема: Икона.
Цель: наполнение социокультурной категории Икона.
Задачи: 1) знакомство и развитие категории Икона.
2) развитие целостного восприятия и элементов мышления.
3) развитие общения на аналоговом уровне.
4) развитие навыков общения в четверке, ресурса успеха.
1. Подготовительный этап.
1.1 Присоединение.
Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в светлый мир – мир светлых Образов, мир Иконы.
1.2 Ресурсный круг.
Приходилось ли вам видеть иконы?
Где можно увидеть эти священные Образы?
1.3 Рассказ учителя.
Икона – это целый мир, светлый и чистый, прикосновение к которому дает человеку ощущение надежности, умиротворения, изменяет человека, очищает его душу от всего дурного. Посмотри на икону. Ты видишь на ней иной мир, чувствуешь его необычность. Возникает желание пообщаться с ней, раскрыть душу, поведать ей свои тайны. К иконе обращаются люди в минуту душевной тоски и светлой радости, когда предстоит сделать трудный жизненный выбор. И легче становится на сердце, как будто поговорил с близким человеком и получил совет и напутствие.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых.
И дышит непонятная
Святая прелесть в них. ()
Общаясь с иконой, мы можем прикоснуться к миру светлому и чистому, задуматься о смысле жизни, о верности поступков. Икона дает силы, помогает верующему, открытой богу и людям доброй душе.
Давайте обратим свой взор на особо почитаемую икону Божией Матери. Поражают своей глубиной печальные глаза Богоматери, которая нежно прижимает к груди маленького Иисуса. Она знает, какая тяжелая судьба уготована ее сыну. Старается своей любовью и нежностью обогреть и защитить его от зла и беды. Сколько матерей обращаются к этой иконе, моля о здоровье детей, о защите от врагов во время великих войн. И всегда она вселяет надежду, дает жизненные силы, облегчение в горе и печали.
1.4 Работа с учебником (с. 101-103 чтение теста).
Когда русский человек обращается к иконе?
Что на ней изображено?
Почему на икону смотрят с Надеждой и Любовью?
2. Основной этап.
Активное занятие.
3. Заключительный этап.
1) Работа с иллюстрациями учебника (с. 101 Иконостас)
Как располагаются иконы в храме в иконостасе? (с. 102 «малая церковь» расположение икон в доме русского человека – красный, святой угол).
Что изображено на этой иллюстрации? (с. 103)
Когда еще обращались к иконе русские люди?
2) Грамзапись песни на слова В. Палея.
Шепот молитвы…
Строгие лики…
Звонких кадильниц дым голубой…
Дай мне растаять,
Боже великий,
Ладаном синим перед Тобой.
3) Итог урока.
Сегодня мы с вами познакомились с иконой. Икона – это слово в Образах. Она рассказывает человеку о мире Ином, светлом и чистом, без зла и неправды. Тот мир называется горним. То есть высшим, вышним. К этому миру и тянется душа человека.
Д./з.: на с. 32 рабочей тетради (ч. 2) познакомься со стихотворением о Москве. Подумай, что можно назвать Святыней.
Тема: Храм.
Цель: наполнение социокультурной категории Храм.
Задачи: 1) знакомство и развитие категории Храм.
2) развитие целостного восприятия и элементов мышления
3) развитие делегирования, выбора лидера, групповой мотивации.
1. Подготовительный этап.
1.1 Присоединение.
Среди многих дорог есть та, которая ведет в Храм. Ты сразу узнаешь его. Храм не похож на обычное здание. Он выглядит нарядным и строгим. Его венчают купола и кресты. Посмотри на крест: с земли кажется, что он плывет в облаках и оттуда спускается к людям.
1.2 Проверка домашнего задания.
(с. 32 рабочей тетради, ч. 2.) Чтение стихотворения , ответы на вопросы:
- Какие места дороги твоему сердцу?
- Что бы ты назвал Святыней?
1.3 Рассказ учителя (перед детьми иллюстрация Успенского собора Троице – Сергиевой Лавры (учебник, с. 105.)
По всей Руси стоят белокаменные златоглавые храмы, своим призывным звоном напоминая человеку о чем-то важном, непреходящем.
Наши прадеды свято верили в Бога, эта вера помогала выжить, наставляла на путь истинный. Они исправно посещали храм, считая его Домом Божьим на земле. Какая же притягательная сила звала их туда?
Войдем в храм, прислушаемся к ритму его жизни, стараясь понять его тайну.
На стенах храма старинные росписи и иконы, которые освещаются слабым мерцанием свечей и лампад. Все звуки в храме приглушенные, спокойные, нет будничной суеты, царит торжественная атмосфера.
Тихо произносят сокровенные слова молитвы прихожане, торжественно звучит молитвенное песнопение церковного хора.
Особенно красив храм во время церковных праздников. Дух захватывает, когда входишь в такой храм. Это особые минуты общения с Богом.
Любому человеку нужна вера. В храме люди чувствуют, что их душа соединяется с Богом. Живой душе нужен живой храм.
2. Основной этап.
(рабочая тетрадь, ч. 2, с. 34)
3. Заключительный этап.
1) Работа с книгой (с. 105-107 беседа по иллюстрациям: Свято-Троицкая Лавра…)
700 лет назад никто и думать не мог, что в дремучих лесах, в 70 верстах от Москвы поднимется монастырь, которому суждено будет стать духовным центром Земли Русской.
Преподобный Сергий Радонежский – ангел – хранитель Земли Русской, великий наставник, чудотворец, при жизни названный святым.
Свято-Троицкий монастырь возвышается на высоком холме, окружен величественными белыми стенами, сверкает золотыми куполами… (учебник, с. 107).
Главное сокровище монастыря – святые мощи Преподобного Сергия Радонежского, которые покоятся в драгоценной усыпальнице.
В наши дни, как и столетия назад, люди нескончаемым потоком притекают с молитвой к святым мощам преподобного Сергия, просят о благословении и исцелении.
Много на Руси святых мест, но сердце России – здесь, и благодать Божья всегда пребывает в этом месте.
2) Вывод. Итог урока.
Тысячи лет люди ходят в храм. Идут страждущие и плачущие – и там утешаются. Идут растерявшиеся и там получают наставление. Идут провинившиеся – и получают прощение. Идут счастливые – поделиться радостью и поблагодарить Бога. Храмы нужно беречь. Разрушение храма наносит человеческой душе незаживающую рану. Береги Храм в своей душе и созидай его всю свою жизнь.
Литература.
1. Родное Слово «Лествица», М., 2000г. – с. 97, 99.
2. Светлый образ. Издательский Дом «Истоки», М., 2006г.
3. Закон Божий для самых маленьких. Изд-во «Паломник», 1997г. – с. 23 «Наш храм».
Обобщающее занятие по теме «Мир, в котором я живу».
Цели: 1) подвести итоги изученного по темам второго класса: «Родной очаг», «Родные просторы», «Труд земной», Труд души».
2) Проанализировать учителем и учащимися изменения, которые произошли в течении года.
3) вознаградить детей по достигнутым результатам, нацелить на дальнейший путь познания вечных ценностей.
1. Подготовительный этап.
Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами очень важный день. Мы завершили первое хождение к нашим истокам.
Это было очень полезно для нашего ума, сердца и души. Мы учились в простом и понятном открывать многое скрытое и поучительное.
Что вам особенно запомнилось о мире Дома и Семьи? (раздел «Родной очаг»).
Какая страничка тетради особо привлекла вас своим заданием?
Что нового удалось вам узнать и почувствовать о своих корнях-Роде?
Какие мудрые советы предков помогут тебе сохранить Родные Просторы?
Что вы узнали о Труде Земном?
Почему труд земной, выполняемый людьми в согласии и взаимопомощи, делал богатым и наше Отечество, и душу человека – честного работника?
Как может душа человека радоваться, благодарить, надеяться?
2. Основной этап.
Ресурсный круг.
Давайте сядем поближе друг к другу, улыбнемся весеннему солнышку и поделимся тем, что мы, приглядевшись внимательнее, заметили, увидели, услышали, почувствовали в Мире, в котором мы с вами живем.
1 уч-ся – Я вижу…
2 уч-ся – Я слышу…
3 уч-ся - Я чувствую…
Учитель благодарит детей и просит подумать и поделиться мыслями о том, что, на их взгляд, изменилось в них, их душе за этот год, кому они за это благодарны. (вознаграждение – красивые открытки с добрыми словами и пожеланиями, составленные учителем и родителями).
3. Заключительный этап.
1) работа с учебником (с. 110)
Чтение заключения к учебнику учителем и детьми, размышления о нем.
2) Чтение стихов о Родине, Родных просторах, Отечестве.
Методический кабинет Истоковедения ВИРО.
на знает, какая тяжелая судьба уготована ее сыну. Старается своей любовью и нежностью обогреть и защитить его от зла и беды. ог
