Рабочая программа по литературе для 5 класса (стр. 10 )

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией , 7-е издание, М. Просвещение, 2008г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

•  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

•  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

•  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.

Концентр 5-9 классов готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов. Теория литературы помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров.

Программа 9 класса рассчитана на 102 часа из них на развитие речи - 11 часов, на контроль усвоения знаний - 4 часа, резерв - 3 ч

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

•  образную природу словесного искусства;

•  общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

•  авторов и содержание изученных произведений;

•  основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

·  прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

·  определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

·  определять идейную и эстетическую позицию писателя;

·  анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;

·  оценивать проблематику современной литературы;

·  анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

·  различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

·  осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

·  сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

·  находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

·  выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

·  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Дата урока	Корректировка даты	№ урока	Тема и тип урока	Виды и формы контроля	ЗУН(ы), формируемые в теме	Ключевые компетенции, формируемые в теме	Межпредметные связи	Примечание
Древнерусская литература. Литература XVIII века - 3 часа
		1.	Вводный урок
		2-3.	«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы	Отрывок наизусть	История открытия «Слова…», жанры древнерусской литературы		История «Древняя Русь»
Литература XVIII века – 8 часов (7+ 1 час развития речи)
		4.	Классицизм в русском и мировом искусстве			Формировать мировоззрение школьников; уметь выбирать правильный стиль поведения в зависимости от ситуации; умение принимать решение в различных жизненных ситуациях; умение ставить цели, определять пути их решения, выделять главное, классифицировать, рефлексировать,
		5.	Пьеса эпохи классицизма «Мещанин во дворянстве»		Сведения об авторе, признаки классицизма в драме
		6	«Недоросль»		Сведение об авторе, сатира, ирония, подтекст	История «Исторические личности»
			Герои и события. Проблемы гражданственности (урок-семинар)		Гражданственность, воспитание, образование
		7	образования и воспитания в комедии (урок-дискуссия)	Творческая работа
			- великий русский деятель		Сведение об авторе, система стихосложения	История «Исторические личности»
		13.	«Ода на день восшествия…» - типичное произведение в духе классицизма	Отрывок наизусть	Понятие оды, метафористический язык
		14.	Творчество		Сведения об авторе, максимализм, категоричность	История «Исторические личности»
		15.	Стихотворения	наизусть
		16.	Понятие о сентиментализме. «Бедная Лиза» (вводный урок)		Сведения об авторе, понятие сентиментализма	История «Исторические личности»
		17.	– писатель и историк (урок анализа художественного произведения)		Сведения об авторе, эпистолярный жанр
		18.	Итоговый урок по разделу (урок-литературная игра)
Русская литература XIX века – 55 часов (46+9 часов развития речи)
		19.	Золотой век русской литературы. От классицизма к романтизму (вводный урок)		Романтизм	осуществлять самооценку деятельности; самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию; находить способы взаимодействия при работе в группе, уметь вступать в полемику и вести дискуссию; уметь выполнять роль представителя группы, производителя идей; формировать пути здорового образа жизни, внутренней зкологической культуры использование для решения познавательных задач справочных пособий, отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности; выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей
		20.	Романтическая литература начала века. «Литературный Колумб России» Жизнь и творчество	наизусть	Сведения об авторе, субъективизм	История «Исторические личности»
		21.	Романтическая лирика начала века. , , (урок защиты литературной газеты)	наизусть	лирика
		22.	анализу лирического стихотворения (урок-практикум)		Элегия, мироощущение
		23.	: личность и судьба (урок лекция)		Сведения об авторе, оригинальность, энциклопедизм	История «Исторические личности»
		24.	Комедия «Горе от ума» Знакомство с героями. Чтение и анализ 1 действия (комбинированный урок)		Комедия, семантика фамилийконсерватизм, крепостничество, прогресс
		25.	Чтение и анализ 2 действия. Обучение анализу монолога (комбинированный урок)		Кульминация конфликта
		26.	Чтение и анализ 3 действия. Анализ сцены бала (комбинированный урок)		Внесценические персонажи
		27.	Чтение и анализ 4 действия комедии. Смысл названия комедии «Горе от ума». Проблеме жанра. Новаторство и традиции в комедии.		Новаторство, традиции
		28.	Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова (семинарское занятие)	Творческая работа	Герой времени, антигерой
		29.	«Миллион терзаний» Обучение конспектированию
		30.	: жизнь и судьба (урок лекция)		Сведения об авторе	История «Исторические личности»
		31.	Дружба и друзья в лирике	наизусть	Вольнолюбивая лирика
		32.	Путешествие по Пушкинским местам (урок путешествие)		Эволюция темы
		33.	Свободолюбивая лирика (урок анализ)		Пафос, идиллия
		34.	Любовная лирика	наизусть
		35.	Тема поэта и поэзии в лирике (комбинированный урок)		Сквозная тема, лирическая медитация
		36.	Образы природы в лирике (семинарское занятие)
		37.	анализу лирического стихотворения. Мое любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка (урок развития речи)	Творческая работа
		38.	«Евгений Онегин» История создания. Литературная полемика вокруг романа. Замысел и композиция романа	Отрывок наизусть	Реализм
		39.	Система образов романа «Евгений Онегин». Сюжет. «Онегинская строфа»		«Онегинскаястрофа»
		40.	: личность, судьба, эпоха. Два поэтических мира (Лермонтов и Пушкин) (урок лекция)		Сведения об авторе	История «Исторические личности»
		41.	Лирический герой поэзии		лирическое отступление, конфликт
		42.	Образ России в лирике . Анализ Стихотворения «Родина» (комбинированный урок)	наизусть	Инверсия
		43.	Человек и природа в лирике		Пейзажная миниатюра, аллегория, символ	план как вид информационной переработки текста; адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; приведение примеров, подбор аргументов; владение монологической и диалогической речью; осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст; понимать и анализировать художественную роль стиля в произведениях художественной литературы, отбирать нужный по теме материал, используя дополнительные источники информации; делать сообщения;
		44.	к классному сочинению. Судьба поколения 30-х годов в лирике (урок развития речи)
		45.	сочинение обучающего характера. Идейная взаимосвязь стихотворений «Бородино» и «Дума»	Творческая работа	Гражданский пафос
		46.	«Герой нашего времени» Обзор содержания. Печорин – «портрет поколения» ((обзорный урок)		Сюжет, фабула, композиция
		47.	Век Лермонтова в романе (Анализ части «Княжна Мери»)		Самодостаточность
		48.	анализу эпизода (По главе «Тамань»)		Микросюжет, авторская позиция
		49.	Итоговый урок по творчеству (урок обобщения и систематизации знаний)
		50.	: страницы жизни. Первые творческие успехи (урок лекция)		Сведения об авторе	История «Исторические личности»
		51.	Цикл «Петербургские повести» (семинарское занятие)		Монологическая речь
		52.	«Мертвые души» История создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики		Поэма, система образов
		53.	как средство создания образов (урок развития речи)	Творческая работа	Художественная деталь
		54.	Образ Чичикова (урок диспут)
		55-56.	Творчество , , (обзорный урок)	наизусть	Поэтический фрагмент, лирическая миниатюра
		57.	к домашнему сочинению «Некрасов и его предшественники о поэте и поэзии» (урок развития речи)	Творческая работа
		58.	: личность, судьба, творчество. Содержание повести «Первая любовь» (урок лекция)		Сведения об авторе	История «Исторические личности»
		59.	История любви как основа сюжета повести. Психологизм и лиризм . Образ героя-повествователя.		повесть
		60.	Идейный замысел повести. Мастерство пейзажной живописи Тургенева		Анализ фрагментов текста, роль пейзажа в произведении
		61.	Роль XII главы в повести «Первая любовь» (комбинированный урок)		Анализ эпизода
		62.	. Слово о драматурге. Имена и фамилии в пьесах Островского		Сведения о жизни драматурга	История «Исторические личности»
		63.	«Бедность не порок» Основной конфликт комедии. Работа с текстом драматического произведения		Композиция пьесы, понятие конфликта
		64.	Любим Торцов – главный герой пьесы. Роль народной песни в пьесе		Анализ образов драматического произведения
		65.	. Основные этапы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи». Место в творчестве		Сведения о жизни писателя. Обучение монологическому высказыванию	История «Исторические личности»
		66.	Тип петербургского мечтателя. Тема одиночества человека в странном мире		Обучение аналитическому чтению
		67.	Петербург Достоевского	Творческая работа	Особенности пейзажа
		68.	Личность . Автобиографическая трилогия. Обзор содержания. Психологизм прозы Толстого		Обучение работе с учебником. Диалектика души героя	История «Исторические личности»
		69.	Подлинные и мнимые ценности жизни		Закрепление навыков пересказа
		70.	повествования . Приемы психологического самоанализа героя. Глава «Я провалюсь». Подготовка к сочинению (урок развития речи)		Приемы психологического самоанализа героя
		71.	написать сочинение-очерк? Подготовка к домашнему сочинению на тему «Мой современник» (урок развития речи)	Творческая работа	Умение писать очерк
		72.	Эпоха . Художественное мастерство Чехова-рассказчика		Сведение о писателе, эпоха «Безвременья»	История «Исторические личности»
		73.	«Маленькая трилогия»		Философско-нравственная проблематика трилогии
Литература XX века – 30 часов(29+ 1 час развития речи)
		74-.	Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений		Конспектирование статьи, работа со словарем
		75..	Мотивы русской литературы в новелле «Темные аллеи»		Мотивы и сюжеты литературы XIX века
		76.	. Судьба писателя и раннее творчество. Автобиографическая трилогия «Мои университеты»		Сведения о писателе, обучение работе с учебником		История «Исторические личности»
		77.	«Мои университеты». Элементы публицистики в художественной прозе		Знания о стиле писателя
		78.	. Жизнь и судьба. Сатирический дар. Повесть «Собачье сердце». Обзор содержания.		Сведения о писателе		История «Исторические личности»
		79.	Новая социальная обстановка и новая социальная психология в «Собачьем сердце»		Социальная психология, социальная позиция
		80.	Художественные особенности повести «Собачье сердце» (урок лекция)		Особенности повести
		81.	«Серебряный век» русской поэзии (урок лекция)		Декаданс, ренессанс, модернизм, символизм, акмеизм, футуризм
		82-83.	. Своеобразие лирики	Наизусть	Сведения о поэте, символизм, мистика, трагизм, музыкальность		История «Исторические личности»
		84-85.	. Своеобразие лирики.	наизусть	Сведения о поэте, лиризм, исповедальность, образность, имажинизм		История «Исторические личности»
		86-87.	Слово о Маяковском «Громада – любовь» и «громада – ненависть» в лирике поэта		Сведения о поэте, публицистичность, агитационность, лиризм		История «Исторические личности»
		88-89.	Слово о Маяковском «Громада – любовь» и «громада – ненависть» в лирике поэта	Наизусть	Сведения о поэтессе
		90-91.	. Слово о поэте. «Образ мироздания» в лирике Заболоцкого	Наизусть	Сведения о поэте		История «Исторические личности»
		92-93.	Слово о поэтессе	Наизусть	Сведения о поэтессе		История «Исторические личности»
		94-95.	«Судьба человека»		Сведения о писателе, тематика		История «Исторические личности»
		96-97.	. Слово о поэте. Стихи о Родине. Военная тема в творчестве		Сведения о писателе, тематика стихов		История «Исторические личности»
		98-99.	Герои и проблемы современной литературы (семинарское занятие)
		100-101.	сочинение (урок развития речи)	Творческая работа	Анализ прочитанного за год
		102.	Итоги года и задание на лето

Пояснительная записка.