Рабочая программа география (стр. 2 )

Учебник: , , Щенев материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2008.

Учебное пособие: Никитина разработки по географии. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2005.

УМК: Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа, 2008.

Сиротин тетрадь по географии. 7 класс. – М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная литература:

1)  , , Щенев дом – Земля. – М.: Дрофа, 2008.

2)  Сиротин и практические работы по географии (6 – 10 классы). – М.: Просвещение, 1991.

3)  , По материкам и странам (Африка, Австралия и Океания, Антарктида). – М.: Просвещение, 1988.

4)  Энциклопедия для детей: т.13. Страны. Народы. Цивилизации. – М.: Аванта +, 2000.

5)  Интернет – ресурсы.

Календарно-тематическое планирование.

7 класс.

№/№ п/п	Название раздела, тема урока	Сроки	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Практические работы	Формы контроля	Домашнее задание
Введение (3 ч.)
1.	Что изучает география материков и океанов.		Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные исследования космоса.	Знать предмет изучения географии; материки, части света. Уметь показывать на географической карте мира материки, части света.		Фронтальный опрос, работа с картами атласа.	№1 вопрос 1.
2.	Как люди открывали и изучали Землю.	Знать основные этапы накоплений знаний о Земле. Имена путешественников и ученых. Уметь работать с текстом учебника; приводить примеры открытий; показывать маршруты важнейших путешественников.	Пр. р. №1. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карты, дневники путешествий, справочники, словари и др.), составление «летописей» наиболее важных путешествий разных исторических эпох.	Составление таблицы (выборочный контроль).	№2 вопросы 2, 3.
3.	Карты материков и океанов.			Знать роль карты в жизни человека; виды карт; особенности каждой из групп карт. Уметь приводить примеры каждой группы карт; проводить описание карты по плану.	Пр. р.№ 2. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану.		№3 вопросы 1, 2, 3.
Раздел I. Главные особенности природы Земли. (12 ч.)
Литосфера и рельеф Земли. (2 ч.)
4.	Происхождение материков и океанов.		Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение межу полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупных форм рельефа на материках и океанах.	Знать происхождение Земли, строение земной коры; теорию литосферных плит; платформы, сейсмические пояса. Уметь показывать платформы, складчатые области; развивать навыки работы с текстом.	Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.	Работа с картами атласа.	№4 вопросы 1, 2.
5.	Особенности рельефа Земли.	Знать понятие рельеф; основную причину разнообразия рельефа; закономерности размещения крупных форм рельефа на поверхности Земли. Уметь объяснять причины разнообразия рельефа.		Работа с картами атласа.	№5 вопрос 1.
Атмосфера и климаты Земли. (3 ч.)
6.	Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.		Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат земли. Типы климатов. Климатическая карта. Атропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.	Знать роль атмосферы; загрязнение атмосферы; главную причину распределения температур на земле. Уметь определять среднюю годовую температуру воздуха для отдельных территорий.	Анализ климатической карты мира.	Работа с картами атласа и текстом учебника.	№6 вопросы 1, 2.
7.	Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формирования климата.	Знать пояса атмосферного давления; постоянные ветры; понятие воздушная масса; типы воздушных масс; от чего зависит распределение осадков. Уметь объяснять распределение поясов атмосферного давления; определять количество осадков по климатической карте.	Анализ климатической карты мира.	Работа с картами атласа, схемами, текстом учебника.	№7 вопросы 1, 2, 3.
8.	Климатические пояса.		Знать основные климатические пояса; климатообразующие факторы. Уметь давать характеристику основных климатических поясов.	Анализ карты «Климатические пояса и области мира».	Работа с картами атласа, фронтальный контроль. Самостоятель-ная работа по заполнению таблицы.	№8 вопросы 6, 7.
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. (2 ч.)
9.	Воды Мирового океана. Течения.		Части гидросферы: Мировой океан, воды, суши, ледники. Температуры и соленость Мирового океана. Стихийные явления в океане. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение.	Знать роль океана в жизни Земли; происхождение вод океана; свойства вод океана; водные массы; теплые и холодные течения. Уметь объяснять роль океана в жизни Земли; свойства вод; объяснять причины образования течений.	Анализ карты «Основные поверхностные течения в Мировом океане».	Работа с картами атласа; самостоятельная работа с контурными картами.	№9, 10 вопросы 1, 3, 4.
10.	Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.		Знать три группы морских организмов; причины влияющие на распространение организмов в океане; биологические богатства океана; осуществление обмена теплом и влагой между океаном и сушей. Уметь определять по схеме взаимодействие океана и атмосферы; объяснять какие части океана особенно богаты жизнью; почему жизнь в океане требует охраны.	Анализ карты «Районы рыболовства».	Работа с картами атласа, схемами. Текстом учебника. Выборочный контроль.	№11, 12 вопросы 2, 3, 4.
Географическая оболочка. (5 ч.)
11.	Строение и свойства географической оболочки.		Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними.	Знать понятие географическая оболочка, строение и свойства географической оболочки; роль живых организмов в формировании природы. Уметь объяснять круговорот веществ и энергии.		Работа со схемами, текстом учебника.	№13 вопросы 1, 2.
12.	Природные комплексы суши и океана.		Особенности распространения живых организмов на суше и в океане. Разнообразие растительного мира на Земле. Приспособления живых организмов к среде обитания. Численность населения планеты, расы, основные виды хозяйственной деятельности.	Знать понятие природный комплекс; природные комплексы суши и океана; антропогенные комплексы. Уметь приводить примеры природных комплексов суши и океана; заполнять таблицу.		Работа с текстом учебника и схемой.	№14 вопросы 2, 3.
13.	Природная зональность.		Знать понятие природная зона, широтная зональность; закономерности размещения природных зон на Земле. Уметь объяснять причины проявления широтной, меридиональной зональности.	Анализ карты «Природные зоны мира».	Работа с текстами учебника, картой «Природные зоны мира».	№15 вопросы 4, 5.
14.	Освоение Земли человеком, Стран мира.		Знать главные области расселения; основные виды хозяйственной деятельности людей и их влияние на природные комплексы; признаки по которым различают страны. Уметь объяснять разную плотность населения мира; называть виды хозяйственной деятельности человека, которые сильно изменяют природные комплексы.	Анализ комплексных карт.	Работа с текстом по заполнению таблицы (выборочный контроль), с картами атласа.	№16 вопросы 1, 2, 3.
Раздел II. Океаны и материки. (50 ч.)
Океаны. (4 ч.)
15.	Тихий океан.		Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане. Обмен теплом и влагой между океанами и сушей. Источники загрязнения вод океанов. Меры по сохранению биоресурсов.	Знать географическое положение океана; особенности природы; виды хозяйственной деятельности в океане. Уметь выделять наиболее характерные черты природы Тихого океана; называть виды хозяйственной деятельности океана; показывать океан и его части на карте.		Работа с картами атласа, самостоятельная работа с контурной картой.	№17 вопросы 1, 3.
16.	Индийский океан.		Знать географическое положение океана; особенности природы; виды хозяйственной деятельности в океане. Уметь выделять наиболее характерные черты природы; называть виды хозяйственной деятельности океана; показывать океан и его части на карте.		Работа с картами атласа, самостоятельная работа с контурной картой.	№18 вопросы 1, 3.
17.	Атлантический океан.		Знать географическое положение океана; особенности природы; виды хозяйственной деятельности в океане. Уметь выделять наиболее характерные черты природы; называть виды хозяйственной деятельности океана; показывать океан и его части на карте.		Работа с картами атласа, самостоятельная работа с контурной картой.	№19 вопросы 1, 4.
18.	Северный Ледовитый океан		Знать географическое положение океана; особенности природы; виды хозяйственной деятельности в океане. Уметь выделять наиболее характерные черты природы; называть виды хозяйственной деятельности океана; показывать океан и его части на карте.		Работа с картами атласа, самостоятельная работа с контурной картой.	№20 вопросы 1, 2.
Материки. (46 ч.)
Африка. (10 ч.)
19.	Географическое положение. Исследования Африки.		Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные регионы.	Знать приемы определения географического положения материка; имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, обозначать географические объекты на контурной карте и показывать их на демонстрационной карте.	Пр. р.№3. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в километрах. Обучение определению географического положения материка.	Работа с картами атласа и контурной картой.	№24 вопрос 1.
20.	Рельеф и полезные ископаемые.		Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показывать на демонстрационной карте крупные формы рельефа, обозначать их на контурной карте.	Пр. р.4. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	Работа с картами атласа.	№25 вопрос 2.
21.	Климат.		Знать особенности климата материка. Уметь составлять описание климата территории (по выбору учителя); анализировать климатическую карту Африки.	Пр. р. №5. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата.	Работа с климатической картой и климатодиа-граммами. Самостоятель-ная работа по описанию климата	№26 вопрос 2.
22.	Внутренние воды.			Знать основные речные системы, озера материка; значение рек и озер в жизни населения. Уметь показывать внутренние воды на карте; проводить описание реки по плану.	Характеристика реки.	Работа с картами атласа; самостоятель-ная работа по описанию реки.	№27 вопрос 2.
23.	Природные зоны. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.		Знать особенности природы природных зон материка; влияние человека на природу. Уметь называть характерных представителей растительного и животного мира природных зон; давать характеристику природной зоне по плану.	Пр. р. №6. Определение причин разнообразия природных зон материка.	Работа с картами атласа, схемами, таблицами.	№28, 29 вопросы 7, 9.
24.	Население.		Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности.	Знать особенности размещения населения по материку; народы, живущие на материке. Уметь объяснять причины размещения населения по материку.	Анализ карты «Народы и плотность населения мира».	Сообщения учащихся; работа с картами атласа, текстом учебника.	№30 вопрос 2.
25.	Страны Северной Африки. Алжир.		Знать общие черты стран Северной Африки; географическое положение Алжира, особенности природы, население и его хозяйственную деятельность. Уметь показывать на демонстрационной карте страны, входящие в состав Северной Африки; проводить описание страны по плану.	Пр. р. №7 Определение географического положения страны на карте, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран (по выбору).	Работа с картами атласа; самостоятельная работа по описанию страны по плану.	№31 вопрос 1.
26.	Центральная и Западная Африка. Нигерия.			Знать общие черты стран Центральной и Западной Африки; географическое положение Нигерии, особенности природы, население и его хозяйственную деятельность. Уметь показывать на демонстрационной карте страны, входящие в состав Центральной и Западной Африки; проводить описание страны по плану.	- - - - - // - - - - -	Работа с картами атласа; самостоятельная работа по описанию страны по плану.	№32 вопрос 1.
27.	Восточная и Южная Африка. Эфиопия. ЮАР.		Знать общие черты стран Восточной Африки, Южной Африки. Уметь показывать на демонстрационной карте страны, входящие в состав Восточной и Южной Африки; проводить описание страны по плану.	- - - - - // - - - - -	Работа с картами атласа; самостоятельная работа по описанию страны по плану.	№33, 34 вопрос 2.
28.	Обобщающий урок по теме «Африка»			Обобщение, закрепление знаний и умений.		Тестирование
Австралия. (4 ч.)
29.	Географическое положение и история открытия, рельеф и полезные ископаемые.		Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные районы. Историю заселения Австралии. Влияние природы на формирование общества. Численность и размещение населения. Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности.	Знать особенности географического положения, рельефа; имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение материка, крайние точки; показывать на демонстрационной карте основные географические объекты и обозначать их на контурной карте.	Пр. р. №8. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов, а так же степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.	Практическая работа.	№35 вопросы 2, 4.
30.	Климат. Внутренние воды.		Знать особенности климата; понятие – «крики»; крупные реки и озера; общие особенности внутренних вод. Уметь сопоставлять физическую и климатическую карты Австралии; показывать реки и озера на демонстрационной карте.		Сообщение учащихся, работа с картами атласа.	№36 вопрос 1.
31.	Природные зоны. Своеобразие органического мира.		Знать особенности размещения природных зон; своеобразие растительного и животного мира. Уметь объяснять особенности размещения природных зон; объяснять причины уникальности органического мира; приводить примеры растений и животных.	Анализ карты «Природные зоны Австралии».	Сообщение учащихся.	№37 вопросы 1, 2.
32.	Австралийский союз.		Знать состав населения и его размещение по территории материка; положение коренных жителей; промышленность и сельское хозяйство страны. Уметь работать с текстом учебника; анализировать комплексную карту Австралии.	Анализ комплексной карты Австралии.	Работа с картами атласа, текстом учебника.	№38 вопросы 5, 9.
Океания. (1 ч.)
33.	Природа, население и страны.		Особенности географического положения. Основные черты природы.	Знать особенности географического положения, природы и население Океании, экологические проблемы. Уметь объяснять связь размеров, географического положения, рельефа островов с их происхождением.		Работа с картами атласа, текстом учебника.	№39 вопрос 2.
Южная Америка. (6 ч.)
34.	Географическое положение. История открытия и исследование материка.		Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоение территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание).	Знать особенности географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, обозначать географические объекты на контурной карте и показывать их на демонстрационной карте.	Пр. р. №9. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.	Работа с картами атласа и контурной картой.	№40 вопрос 1.
35.	Рельеф и полезные ископаемые.	Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка; основные виды полезных ископаемых. Уметь объяснять закономерности размещения месторождений полезных ископаемых на материке; называть и показывать на карте крупные формы рельефа.	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	Работа с картами атласа и контурной картой.	№41 вопросы 1, 2.
36.	Климат и внутренние воды.		География основных типов хозяйственной деятельности.	Знать особенности климата материка, основные речные системы и озера, роль рек в жизни населения. Уметь объяснять причины изменения климата при движении с севера на юг. С востока на запад; называть и показывать внутренние воды на демонстрационной карте.	Пр. р. №10. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения этих рек.	Работа с картами атласа и учебником.	№42, 43 вопросы 1, 3.
37.	Природные зоны.		Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка; приводить примеры растений и животных, обитающих на материке; примеры изменения природы под влиянием деятельности человека.	Описание природных зон по плану. (Заполнение таблицы).	Работа с картами атласа и текстом учебника.	№44 вопрос 4.
38.	Население и страны.		Знать особенности размещения населения; происхождение населения современной Южной Америки; по каким признакам можно группировать страны Южной Америки; регионы материка. Состав стран в этих регионах. Уметь называть и показывать на демонстрационной карте страны и их столицы; давать описание страны по плану.	Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения и его хозяйственной деятельности.	Работа с картами атласа и текстом учебника.	№45, 46, 47 вопросы 1, 4.
39.	Обобщающий урок.			Обобщение, закрепление знаний и умений.		Тестирование.
Антарктида. (2 ч.)
40.	Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды.		Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.	Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение; оценивать его влияние на особенности природы материка; называть и показывать географические объекты на демонстрационной карте; обозначать географические объекты на контурной карте.	Обозначение и подписание географических объектов на контурной карте.	Работа с картами атласа и контурной картой.	№48 вопросы 1, 2, 3.
41.	Природа.		Знать ледниковый покров, подледный рельеф. Климат, органический мир, значение современных исследований Антарктиды. Уметь объяснять причину низких температур на материке; приводить примеры представителей органического мира.	Анализ физической кары Антарктиды.	Работа с картами атласа, текстом учебника и дополнительной литературой.	№49 вопросы 1, 3, 7.
Северная Америка. (8 ч.)
42.	Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.		Особенности географического положения материка. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природно-хозяйственные регионы. Особенности географического положения материка. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природно-хозяйственные регионы.	Знать особенности географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь называть и показывать географические объекты, обозначать их на контурной карте; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки. Знать особенности рельефа, влияние древнего оледенения на рельеф, основные виды полезных ископаемых. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, обозначать их на контурной карте.	Обозначать на контурной карте географические объекты материка.	Фронтальный опрос, работа с картами атласа и контурной картой.	№51 вопрос 1.
43.	Рельеф и полезные ископаемые.		Анализ тектонической карты и физической карты Северной Америки.	Работа с картами атласа и контурной картой.	№52 вопросы 1, 2.
44.	Климат.		Знать особенности климата Северной Америки. Уметь давать характеристику климата материка, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.	Чтение климатических диаграмм. Пр. р. №11. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.	Работа с картами атласа.	№53 вопрос 2.
45.	Внутренние воды.		Знать основные речные системы, озера материка. Уметь называть и показывать на карте реки и озера.	Характеристика реки по плану.	Работа с картами атласа. Сообщения учащихся.	№54 вопросы 1, 4.
46.	Природные зоны.		Знать особенности природных зон материка, изменения природы под влиянием деятельности человека.	Описание природных зон по плану.	Составление таблицы.	№55 вопросы 1, 3.
47.	Население.		Размещение населения. Историко-географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения. Адаптация человека к	Знать происхождение народов Северной Америки, размещение населения по территории материка, страны, расположенные на материке. Уметь называть и показывать по карте крупные страны и их столицы.	Анализ карт «Плотность и население мира», «Политическая карта Северной Америки».	Работа с картами атласа.	№56 вопросы 1, 2.
48	США и Канада.		окружающей природе (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности.	Знать столицы стран, основные черты природы, населения и его хозяйственной деятельности.	Пр. р. №9. Описание страны.	Практическая работа.	№57, 58 вопросы 1, 2.
49.	Обобщающий урок.			Обобщение, закрепление знаний и умений.		Тестирование.
Евразия. (15 ч.)
50.	Географическое положение. Исследования Центральной Азии.		Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные регионы. Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные регионы.	Знать географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь называть и показывать географические объекты на карте, обозначать их на контурной карте.	Обозначение на контурной карте географических объектов материка.	Фронтальный опрос, работа с картами атласа и контурной картой.	№59 вопрос 2.
51.	Особенности рельефа Евразии, его развитие. Размещение полезных ископаемых.		Знать разнообразие поверхности Евразии, области землетрясений и вулканизма, основные формы рельефа, основные виды полезных ископаемых.	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с контурной картой.	№60, 61 вопросы 1, 3.
52.	Климат.		Знать особенности климата Евразии, влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Уметь читать климатические диаграммы; характеризовать климат в разных климатических поясах.	Пр. р.№12. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.	Практическая работа.	№62 вопрос 2.
53.	Внутренние воды.		Знать распределение внутренних вод, основные речные системы, озера, современное оледенение. Уметь называть и показывать крупные реки, озера на карте; проводить сравнительную характеристику 2-х рек.	Описание двух рек по плану.	Самостоятельная работа.	№63 вопросы 1, 3.
54.	Природные зоны.		Знать особенности природных зон Евразии. Уметь объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка.	Пр. р. №13. Сравнение природных зон по 40-й параллели Евразии и Северной Америке, выявление черт сходств и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.	Практическая работа.	№64, 65 вопросы 1, 3.
55.	Население Евразии. Страны.		Размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Адаптация человека к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.	Знать плотность, размещение населения; типологию стран. Уметь объяснять причины разной плотности населения; называть и показывать страны, их столицы.	Анализ карт разного содержания.	Работа с картами атласа	№66 вопросы 1, 2.
56.	Страны Северной и Западной Европы.		Знать состав стран в регионах, особенности природы, население и его хозяйственную деятельность. Уметь называть и показывать страны на карте; составлять описание одной страны по выбору.	Пр. р. №14. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы.	Практическая работа.	№67, 68 вопросы 1, 2.
57.	Страны Восточной Европы.		Знать состав стран в регионе, особенности природы, население и его хозяйственную деятельность. Уметь показывать страны и их столицы на карте.	Анализ карт разного содержания.	Самостоятельная работа.	№71 вопрос 2.
58.	Страны Южной Европы.		- - - - - // - - - - -	- - - - - // - - - - -	- - - - // - - - -	№72 вопрос 2.
59.	Страны Юго-Западной и Центральной Азии.		- - - - - // - - - - -	- - - - - // - - - - -	- - - - // - - - -	№73, 74 вопросы 2, 3.
60.	Страны Восточной Азии.		- - - - - // - - - - -	- - - - - // - - - - -	- - - - // - - - -	№75 вопрос 1.
61.	Страны Южной и Юго-Восточной Азии.			- - - - - // - - - - -	Пр. р. №14. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии.	Практическая работа.	№77, 78 вопросы 1, 3.
62.	Обобщающий урок.			Обобщение, закрепление знаний и умений.		Контрольная работа.	Подготовка к контрольной работе.
63.	Обобщение знаний по разделу «Материки и океаны»			Обобщение, закрепление знаний и умений.		Работа по карточкам-заданиям. Контрольная работа.
Раздел III. Географическая оболочка – наш дом. (3 ч.)
64.	Закономерности географической оболочки.		Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.	Знать целостность, ритмичность. Закономерность географической оболочки. Уметь приводить примеры на целостность, ритмичность географической оболочки.	Решение задач, доказывающих закономерности географической оболочки.		№79 вопросы 2, 6.
65.	Взаимодействие природы и общества.		Знать значение природных богатств, влияние природы на условия жизни людей. Уметь объяснять, почему основная часть населения Земли живет на равнинах и по берегам морей и океанов; приводить примеры влияния климата на жизнь людей.		Фронтальный опрос.	№80 вопрос 1.
66.	Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.			Знать изменения природы под влиянием деятельности человека; необходимость международного сотрудничества в охране природы. Уметь приводить примеры отрицательного и положительного влияния человека на природу.	Пр. р. №15. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также в степени антропогенного воздействия.	Фронтальный опрос.	№81 вопросы 2, 3, 4.
67.	Обобщающий урок.			Обобщение, закрепление знаний и умений.		Тестирование.
Резерв времени – 3 ч.