Рабочая программа география (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

«Утверждено» Педагогическим советом школы Протокол №1 от 01.01.2001г.

«Утверждаю» _________________ Директор МБОУ СОШ №10 Приказ № 000 от 01.01.2001

Рабочая программа

география

Класс __7 «а, б, к1, к2»___

Количество часов 70 Уровень __

КАЛИНИНГРАД

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «География материков и океанов». 7 класс составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VIII классы), авторской программы по географии (7 класс) под редакцией , , . М.: Дрофа. 2004.

Цель курса - создать целостное представление о Земле как планете людей; доступно отразить устройство оболочек планеты; научные гипотезы происхождение материков и океанов; закономерности климата; характерные черты природы, населения и хозяйственной деятельности человека на материках и океанах.

Изучение курса «География материков и океанов». 7 класс способствует решению следующих задач:

-  формированию общеземлеведческих знаний, включающих данные о внешних оболочках Земли (литосфере, атмосфере, гидросфере, биосфере);

-  раскрытию разнообразия природы Земли и населения, его хозяйственной деятельности;

-  получению комплексных страноведческих знаний об особенностях природы материков и океанов как крупных природных комплексах;

-  обучению самостоятельно овладевать знаниями, творчески мыслить;

-  рационально использовать различные источники географической информации;

-  развитию навыков работы с картами атласа разного содержания и контурными картами;

-  воспитанию убеждения в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Учебный предмет изучается в 7 классе, рассчитан на 70 часов, в неделю – 2 часа, в том числе практических работ – 15.

Содержание программы

Содержание программы носит страноведческий характер. Она дает представление о пространственной неоднозначности всей земной поверхности на разных уровнях ее дифференциации; локальном, региональном, планетарном. Значительное место занимает география отдельных стран и народов, условия их жизни и быта, культура, хозяйственная деятельность. Комплексное и достаточно конкретное содержание курса обуславливается изучением сформировать у учащихся представления о каждом из компонентов, постепенно раскрывая и усложняя знания о связях между ними.

Существенной особенностью всех разделов является реализация комплексного перехода к изучению географии. Так при характеристике географического положения России показывается его значение для формирования природы, хозяйственного освоения территории. В разделе «Природа России» вводятся понятия, позволяющие дать достаточно серьезную экономическую оценку природных условий и ресурсов страны. Региональной части курса, где дается комплексная характеристика географических районов России, главная задача – ознакомление учащихся со спецификой природы, условиями жизни, экологическими проблемами, путями их решения. Комплексный подход выражен и в разделе «География своего субъекта Российской Федерации». Рассмотрение этого раздела рекомендуется в след за изучением общих разделов курса, что позволяет реализовать краеведческих подход при изучении географических районов России.

Программа предусматривает поэтапную систематизацию и обобщение материала. На протяжении всего курса учащиеся овладевают умениями читать новые для них виды тематических карт физико-географического содержания, осуществлять их наложение, анализировать статистические данные и решать простейшие расчетные задачи, работать с материалами периодической печати и компьютерными банками данных. При проведении уроков используются беседы, практикумы, тесты, проблемные задания, уроки обобщающего повторения.

Итоговый контроль проводится в форме тестирования, контрольной работы.

Планируемые результаты обучения

1. Оценивать и прогнозировать:

•  по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

• изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

•  природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

•  основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

•  особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

•  особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

•  особенности расового и этнического состава населения;

•  различия в условиях жизни народов, в степени заселения материков и отдельных

стран;

•  различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

•  особенности экологических ситуациях на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

•  основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

•  понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

•  основные источники географической информации;

•  географическое положение объектов (по карте);

•  существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

•  компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;

•  объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;

•  особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

•  географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

•  вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и (или) показывать:

•  важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран:

•  типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмические опасные территории;

•  факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

•  крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

•  основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

•  ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

• природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и

суши.

Изменения, внесенные в программу:

Рассматривается тема «Географическая оболочка». 4 часа по учебнику , , Щенев материков и океанов 7 класс. На тему «Океаны» отводится 4 часа, каждый океан изучается отдельно.

Учебно-тематический план

№/№	Тема	Кол-во часов	В том числе
Практические работы	Контрольные работы
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.	Введение Что изучает география материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю. Карты материков и океанов. Раздел I.. Главные особенности природы Земли. Литосфера и рельеф Земли. Происхождение материков и океанов. Особенности рельефа Земли. Атмосфера и климаты Земли. Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формирования климата. Климатические пояса. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. Води Мирового океана. Течения. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана. Природная зональность. Освоение Земли человеком. Страны мира. Раздел II. Океаны и материки. Океаны. Тихий океан. Индийский океан. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Материки. Африка. Географическое положение. Исследования Африки. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. Население. Страны Северной Африки. Центральная и Западная Африка. Восточная и Южная Африка. Обобщающий урок. Австралия. Географическое положение и история открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира. Население и хозяйство. Океания. Природа, население страны. Южная Америка Географическое положение. История открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Природные зоны. Население страны. Обобщающий урок. Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Природа. Северная Америка Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население. США и Канада. Обобщающий урок. Евразия Географическое положение. Исследование Центральной Азии. Особенности рельефа Евразии, его развитие. Размещение полезных ископаемых. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население Евразии. Страны. Страны Северной и Западной Европы. Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Страны Юго-Западной и Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Страны Южной и Юго-Восточной Азии. Обобщающий урок. Раздел III. Географическая оболочка – наш дом. Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.	3 ч 12 ч 2 ч 3 ч 2 ч 5 ч 50 ч 4 ч 10 ч 4 ч 1 ч 6 ч 2 ч 8 ч 15 ч 3 ч	Пр. р. №1 Пр. р. №2 Пр. р.№3 Пр. р.№4 Пр. р. №5 Пр. р. №6 Пр. р. №7 Пр. р. №8 Пр. р. №9 Пр. р. №10 Пр. р. №11 Пр. р. №12 Пр. р. №13 Пр. р. №14 Пр. р. №15	Тестирование Тестирование Тестирование Тестирование Контрольная работа
	70 ч	Пр. р. 15	Тестирование - 4; Контрольная работа - 1

Список учебной литературы

Основная литература: