Рабочая программа по курсу «Английский язык» (стр. 2 )

5

11. Создание условий для реализации индивидуального подхода к обучению школьников на разном уровне, с тем чтобы учащиеся, имеющие выраженный интерес и потребности во владении английским языком на более высоком уровне, могли удовлетворить свои познавательные потребности.

В качестве инструментов, позволяющих дифференцировать обучение, могут выступать:

- выполнение заданий в учебниках и рабочих тетрадях в полном объёме, поскольку эти компоненты УМК содержат избыточное количество учебного материала, позволяющее учителю проявлять вариативность в планировании учебного процесса;

- выполнение заданий повышенной трудности в учебниках и рабочих тетрадях, помеченных звёздочкой;

- выполнение проектных заданий в учебниках и рабочих тетрадях, предусматривающих возможность работы над проектом, в том числе межпредметного характера, в разных режимах (индивидуальные/ групповые, краткосрочные/долгосрочные), при необходимости с использованием ресурсов Интернета и других источников информации;

- работа с обучающими компьютерными программами, которые позволяют школьникам работать в индивидуальном режиме, самостоятельно выполняя многочисленные дополнительные упражнения.

УМК “Enjoy English 4” включает следующие компоненты:

- учебник

- книга для учителя

- рабочая тетрадь

- аудиоприложение (MP3)

5

Описание места учебного предмета в учебном плане

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Федеральный базисный учебный план на изучение английского языка во 4 классе начальной школы отводит 2 часа в неделю, всего 68 уроков.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

ТЕМА№ 1: Любимое время года. Погода. Природа.

Описание погоды, разных времен года, проведение досуга в разную погоду.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: погода, будущее простое время.

Учащиеся должны уметь:

-рассказать и расспросить о том чем можно заниматься в разные времена года

-рассказать о погоде в разные времена года.

-Сделать прогноз погоды.

-Узнать о планах на выходные.

-Пригласить на пикник.

-На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

-Читать текст с полным пониманием о погоде.

6

ТЕМА № 2: Мой дом. Моя квартира. Моя комната.

Описание комнаты, квартиры.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: жилище, предлоги местоположения, Конструкция:there is/are, безличные предложения.

Учащиеся должны уметь:

-описать(расспросить) комнату, квартиру.

- сравнивать комнаты, .

-На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

-Читать текст с полным пониманием о жилище.

ТЕМА № 3: Моя страна. Мой город. Моё село.

Страна изучаемого языка (общие сведения).

Описание городской и сельской местности в Великобритании и России, описание различных животных и их средств обитания.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: городская и сельская местность, животные, среда обитания, степени сравнения прилагательных, отдельные случаи образования множественного числа существительных, настоящее простое.

Учащиеся должны уметь:

-Рассказать о России (своем городе) и Великобритании.

-Расспросить, что находится недалеко от дома.

-Поддержать диалог о погоде.

-Обсудить, как можно сделать город лучше

-Расспросить о питомце.

-Рассказать, что люди делают для животных, а животные для людей.

-На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

-Читать текст с полным пониманием.

7

ТЕМА № 4: Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников

Учащиеся должны знать: простое прошедшее время, понятие: неправильные глаголы, лексика по теме: Рождество.

Учащиеся должны уметь:

-Рассказать о том, что делал прошлым летом.

-Придумать и рассказать смешной рассказ.

-Восстановить текст, вставляя глаголы в простом прошедшем времени.

-Читать текст с полным пониманием и придумывать окончание истории.

ТЕМА № 5: Моя семья. Семейные праздники. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Описание членов семьи, домашних занятий и обязанностей, обозначение времени: часы и минуты, распорядок дня,

Учащиеся должны знать: лексика по теме: домашние обязанности, члены семьи, использование модальных глаголов для выражения вежливых просьб, предложений, неправильные глаголы в простом прошедшем времени, повелительное предложения притяжательные местоимения, правила общения по телефону.

Учащиеся должны уметь:

-Рассказать и расспросить о домашних обязанностях.

-На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

-Читать текст с полным пониманием о времяпрепровождении семьи.

-Рассказать и расспросить о выходных.

-Предложить/согласиться/попросить о помощи.

-Разыграть разговор по телефону.

-Разыграть беседу за столом.

-Восстановить текст, используя картинку.

8

ТЕМА № 6: Моя одежда.

Описание одежды для разных случаев жизни, поведение в магазине, ситуации за столом.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: одежда, еда, неопределенные местоимения, правила общения в магазине.

Учащиеся должны уметь:

-Разыграть диалог между покупателем и продавцом.

-Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

-На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

-Читать текст с полным пониманием.

ТЕМА № 7: Моя школа. Описание школьной комнаты, занятия на разных уроках, любимые предметы

Учащиеся должны знать: лексика по теме: школьная комната, занятия на разных уроках, любимые предметы, указательные местоимения.

Учащиеся должны уметь:

-На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

-Читать текст с полным пониманием.

-Рассказать о классной комнате.

-Рассказать, что должны делать на уроке, что нравится делать на уроке.

-Рассказать какой предмет нравится и почему.

-Попросить одолжить ручку, карандаш и т. д.

-Ответить на вопросы анкеты.

-Заполнить анкету для поездки в летний лагерь.

-Написать о своей школе.

Продуктивные речевые умения учащихся 4 класса:

Умения диалогической речи – уметь вести диалог этикетного характера: приветствие,

9

знакомство, прощание, выразить благодарность, поздравление, извинение, вежливый отказ;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: КТО? ЧТО?

КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ?

( 4– 5 реплик с каждой стороны )

Умение монологической речи – описать картинку на заданную тему;

- описать животное, предмет, месторасположение;

- кратко высказаться о себе и своей семье, о персонаже и что

они умеют делать;

- передать содержание прочитанного;

( 6 – 8 фраз)

Умение письменной речи - писать короткое личное письмо;

- заполнять простую анкету;

- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днём

Рождения; (с опорой на образец)

Рецептивные речевые умения четвероклассников:

Умения аудирования- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников;

- понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом материале;

10

- понимать с опорой на наглядность содержание несложных сказок.

Умения чтения - читать про себя и понимать полностью учебные тексты, со-

держащие только изученный материал;

- читать про себя понимать основное содержание несложных

текстов и находить в них необходимую информацию.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В результате обучения английскому языку выпускник начальной школы должен:

знать/понимать:

алфавит, звуки, основные словосочетания основные правила чтения и орфографии особенности интонации различных предложений название страны родины языка и её столицы имена популярных персонажей сказок рифмовки имена популярных персонажей сказок рифмовки

уметь:

понимать на слух речь учителя участвовать в элементарном этикетном диалоге расспрашивать собеседника задавая вопросы (Кто7Что? Где? Когда? Почему?) коротко рассказать о себе, о своей семье составлять описания.

11

1. Произносительная сторона речи

- четко произносить и различать на слух все звуки английского языка; - соблюдать долготу и краткость гласных; - произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения; - не смягчать согласные перед гласными; - слитно произносить служебные слова с самостоятельными; - произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации английского языка (восходящий и нисходящий тоны); - правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы; - соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых местоимениях). 2. Графическая сторона речи Учащиеся должны овладеть: - знанием всех букв алфавита; - знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий; - знанием основных знаков транскрипции; - знанием основных правил орфографии.

3. Грамматическая сторона речи Учащиеся должны уметь употреблять: а) основные типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно: - предложения с простым глагольным сказуемым. - предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом to have/have got. - предложения с именным сказуемым (с глаголом-связкой). - предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным глаголом и без него). - распространенные предложения с однородными членами. - распространенные предложения с обстоятельством места, времени. - предложения с прямым дополнением. - предложения с косвенным дополнением (с предлогом и без него). - безличные предложения типа. б) коммуникативные типы предложений: - повествовательные (утвердительные и отрицательные): - вопросительные (с вопросительным словом и без него).

- побудительные 12