Тема: Методы и формы работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту на должностях солдат и сержантов.
Процесс перехода на контрактный способ комплектования Вооруженных Сил РФ обусловил появление новых факторов и проблем. Речь идет об условиях прохождения контрактной службы: строгом соблюдении регламента служебного времени; взаимоотношений между военнослужащими контрактной службы и офицерским составом; организации отдыха и досуга; праве на свободу передвижения др. Возникла необходимость пересмотра системы воспитания и обучения контрактников, ее содержательной стороны из-за качественного изменения состава военнослужащих.
Таким образом, речь идет о необходимости реализации в педагогической практике офицеров индивидуального и дифференцированного подходов. Они предполагают глубокое и всестороннее знание своих подчиненных как индивидуально, так и по группам, их морально-психологического состояния в конкретной обстановке. Это дает руководителю возможность правильно выбрать и определить общую линию организации воздействия на личный состав, найти наиболее приемлемые методы, средства, формы влияния на сознание и деятельность военнослужащих.
Подготовка военнослужащих высокой квалификации предполагает не только формирование соответствующего уровня профессиональной компетентности и психологической устойчивости, но и одновременно обеспечение надлежащего уровня сформированных качеств личности, достижению которых способствует профессиональное воспитание.
Профессиональное воспитание в широком смысле – это воспитание военного человека вообще, формирование и развитие у него комплекса качеств, необходимых гражданину государства и военнослужащему. В узком смысле – процесс формирования и развития у военнослужащих качеств, установок, привычек поведения, которые способствуют успешному выполнению должностных обязанностей.
В ВС РФ воспитание и обучение контрактников должны основываться на идее профессионализма. Ее переделяют:
- корпоративность, уважение и подчинение командирам;
- стремление каждого в совершенстве овладеть специальностью;
-повышенное чувство гордости за защиту Родины;
- необходимость учиться на исторических примерах;
- культ профессионального бойца, всегда готового встать на защиту Российской Федерации.
В содержательно плане воспитание военнослужащих конкретной службы целесообразно рассматривать как планомерное и целенаправленное воздействие на военнослужащих, коллектив или отдельные социально-психологические процессы с целью формирования и развития у военнослужащих устойчивых качеств и установок, обеспечивающих качественное выполнение должностных обязанностей в условиях исполнения обязанностей военной службы.
К ключевым положениям воспитательного процесса относиться: субъекты и объекты воспитания, функции, принципы, методы, средства, формы воспитательной работы.
Субъектами воспитания являются государств; органы местного самоуправления; электронные и печатные СМИ; семья и близкие родственники контрактников; командиры, органы военного управления, кадровые по работе с личным составом; профессиональные коллективы ВС РФ; общественные организации.
Объектами воспитания являются в данном случае сержанты и рядовые, проходящие службу по контракту, воинские коллективы ВС РФ.
Функции воспитания: формирующее - развивающая, профилактическая, мобилизации на выполнение конкретных задач, перевоспитания, побуждения к самовоспитанию.
Принципы воспитания – это исходные педагогические положения, которые служат руководящими нормами для воспитания. Они определяют направленность, содержание, организацию и методику воспитательного процесса.
К ним относятся: комплексность, адекватность, оптимальность, индивидуальность и дифференцированность, последовательность.
На основе принципов, с учетом целей и задач в конкретной ситуации происходят оптимальный выбор и использование методов, средств и форм воспитания и обучения.
Метод воспитания – определенный способ педагогического воздействия на военнослужащих и коллективы или взаимодействия с ними в целях формирования и развития у них качеств, необходимых для успешной профессиональной деятельности. В практической деятельности используются следующие основные группы методов:
- методы изучения: наблюдение, анализ результатов служебной деятельности, биографический метод, диалогические техники, опрос, анкетирование, тестирование, обобщение независимых характеристик и др.
- методы воспитательного воздействия: убеждение, пример, оценка деятельности, поощрение, критика, порицание;
- методы профилактики и самосовершенствования: переучивание, реконструкция характера, разрыв нежелательных контактов, использование различных санкций, критика и самокритика.
Основу любого метода наряду с приемами составляют и средства воспитания. Средства воспитания - это все то, с помощью чего воспитатели воздействуют на воспитуемых. К средствам воспитания относятся, с одной стороны, различные виды деятельности, с другой – совокупность конкретных мероприятий, а также предметов, которые используются при проведении различных воспитательных мероприятий, к которым относятся: моральное и материальное стимулирование; наглядные и технические средства воспитания и обучения; информационные средства воспитания и обучения.
В реализации задач воспитания контрактников творчески применяются разнообразные формы. Формы воспитательной работы – это определенное сочетание способа организации взаимодействия субъекта и объекта воспитания, метода и применяемых средств для достижения конкретной воспитательной цели.
Выбор методов и форм воспитательной работы в каждом конкретном случае определяется субъектами воспитания исходя из индивидуально-психологических особенностей военнослужащих-контрактников, морально-психологического климата в коллективах, а также задач, решаемых в процессе служебной деятельности, имеющихся возможностей.
В воинской части общее руководство работой с личным составом осуществляет командир. Заместитель командира по работе с личным составом организует эту работы и несет ответственность за ее состояние.
Контрольно-методические функции и проведение данной работы возлагаются на органы по работе с личным составом.
Непосредственная организация и проведение работы с военнослужащими подразделений возлагаются на их командиров и заместителей по работе с личным составом.
Организация работы с личным составом в воинской части включает в себя; всестороннее изучение объекта воздействия; уяснение целей и задач предстоящей работы; планирование; постановку задач и координацию деятельности; определение оптимальных средств, методов и форм достижения цели; контроль и коррекцию; закрепление положительного опыта; оценку результатов деятельности; материально-техническое обеспечение.
Главными критериями оценки состояния работы с личным составом являются результаты служебной деятельности, уровень воинской дисциплины и законности в подразделениях.
В пане работы с личным составом целесообразно предусматривать проведение мероприятий по следующим основным направлениям: организационно-методическое обеспечение; информационно-воспитательная работа; социальная работа; культурно-досуговая работа; изучение организации воспитательной работы, морально-психологического климата в подразделениях, морально-психологического состояния личного состава; организация обучения должностных лиц, отвечающих за организацию воспитательной работы, оказание помощи в ее организации; взаимодействие с общественными организациями в сфере воспитания и социальной поддержки военнослужащих, ветеранов и членов их семей; психологическое обеспечение.
Таким образом, работа с военнослужащими контрактной службы - составная часть системы управления кадровыми ресурсами и включает в себя комплекс организационных, информационно-воспитательных, психологических и иных мероприятий, осуществляемых субъектами воспитательной работы с целью формирования и развития к у контрактников устойчивых качеств и установок, обеспечивающих качественное выполнение должностных обязанностей. Воспитание неразрывно связано с обучением и вместе с тем имеет относительную самостоятельность и специфические особенности по задачам, принципам, методам, средствам и формам.
2
Выбор методов, средств и форм работы с личным составом определяется с учетом: индивидуально - психологических особенностей военнослужащих, их образовательного и культурного уровня; степени сформированности у них профессионально важных качеств; морально-психологического состояния контрактников и коллективов подразделений; режима службы и отдыха, а также порядка размещения подразделений, военнослужащих и членов их семей.
В ходе лекций целесообразно остановиться на статистических и качественных характеристиках военнослужащих - контрактников воинской чат и; возраст, пол, образование, национальность, отношение к религии и т. д. Используя военно-педагогическую литературу, руководитель занятия кратко характеризует биофизиологические, гендерные, национально-психологические, ценностно-мотивационнные особенности контрактников воинской части, их специфику, обусловленную отношением к религии, а также особенностями правого положения.
Существуют различные подходы к классификации форм работы с личным составом. В ходе работы с контрактниками используются следующие группы форм: 1) информационно-воспитательного воздействия; 2) воздействия, опирающиеся на элементы организационной культуры; 3) организационно-управленческого воздействия;4) психологического обеспечения.
Ключевое место в работе с контрактниками занимает информационно-воспитательное воздействие на военнослужащих. Информационно-воспитательное воздействие представляет собой комплекс целенаправленных информационных мероприятий воспитательного характера, направленных на повышение уровня информационности военнослужащих, развитие у них высоких профессиональных, боевых, социальных, духовных психологических и физических качеств, обеспечивающих морально-психологическую готовность к выполнению задач служебной деятельности.
К числу наиболее приемлемых форм информационно-воспитательного воздействия на контрактников целесообразно отнести следующие.
Индивидуально-воспитательная работа – это систематическое и целенаправленное индивидуальное воздействие на сознание, чувства, волю и поведение военнослужащего с учетом возрастных, социальных, психологических и других особенностей условий службы, быта и отдыха в интересах его всестороннего развития и подготовки к успешному выполнению служебных обязанностей.
Занятия в системе профессиональной учебы по разъяснению принципов служебного поведения и норм профессиональной этики, по социально-политической, правовой, психолого-педагогической и другой тематике.
Общественно-государственная подготовка – это комплекс плановых занятий в системе профессиональной учебы военнослужащих и одновременно учебно-воспитательных мероприятий по формированию у контрактников мировоззрения, конечно, и установок, обеспечивающих их активную и успешную служебную деятельность на порученном участке деятельности.
Информирование – проводится по общественно-политическим, экономическим и социально значимым вопросам. Информирование – это целенаправленная деятельность должностных лиц и органов военного управления по своевременному обеспечению контрактников информацией, по своему содержанию и объему достаточной для успешного выполнения служебных задач и поддержания их морально-психологического состояния на оптимальном уровне.
Доведение и разъяснение правовых норм, устанавливающих ответственность за противоправные деяния, проводится в форме дня правовых знаний, правового информирования, правового лектория.
Использование возможностей средств массовой информации и культуры: телевидения, радио, электронных и печатных СМИ, литературно-художественных произведений.
Необходимо отдавать приоритет активным формам воздействия на личный состав, проходящий службу по контракту на должностях солдат, матросов. К ним относятся: дни правовых знаний с участием сотрудников военной прокуратуры и военных судов; общие собрания военнослужащих; вечера вопросов и ответов с участием командования частей и подразделений, встречи военнослужащих и членов их семей ветеранами, представителями органов государственной, исполнительной и законодательной власти субъектов России.
Важной формой информационно-воспитательного воздействия является информирование о наиболее важных событиях в Вооруженных силах, в обществе и мире. Основной упор делается на доведение и разъяснение изменений в нормативной правовой базе по вопросам прохождения военной службы, освещение наиболее значимых событий в войсках, общественной и международной жизни. Оперативное информирование об изменениях в военно-политической обстановке, изменения в нормативной базе и т. п. целесообразно проводить в течении 5-10 мин. При инструктажах нарядов, обращая внимание на источники, в которых данная информация излагается более подробно.
В информировании контрактников подразделения надо активно использовать СМИ, как печатные так электронные. С этой целью целесообразно организовать коллективную подписку на газеты и журналы, преимущественно военные издания. В каждом подразделении иметь подшивки газет и журналов в доступных местах.
Технические средства информирования. Они могут выступать самостоятельной силой информационной работы или являются вспомогательными средствами, позволяющими делать информационно-воспитательную деятельность более яркой, доказательной, эмоциональной и запоминающейся. В каждом подразделении в местах отдыха должны находиться телевизоры и функционировать точка радиотрансляции, настроенная на центральные каналы. Это вызвано тем. Что контрактник проводить более 70% суточного времени, и он должен быть информирован о том, что происходит в мире, в регионе.
Наглядные средства информации. Различные ее формы позволяют влиять на настроения военнослужащих, способствуют формированию определенного отношения военнослужащих к успехам и проступкам сослуживцев, дают возможность информационного воздействия на сознание и чувства подчиненных, укрепления правопорядка и воинской дисциплины. Основное требование к использованию указанных форм – они должны доводиться до всех военнослужащих актуальную и полезную в повседневной служебной деятельности информацию и отражать жизнь подразделения.
В подразделении важно иметь стенд оперативной информации. На нем размещаются информационные материалы из газет, журналов, выдержки из указаний командования, объявления, перечень тем по ОГП контрольные вопросы.
В работе с контрактниками также применяются формы воздействия, опирающиеся на элементы организационной культуры.
Под организационной культурой военной организации следует понимать совокупность духовных ценностей, социальных и мировоззренческих установок, норм профессиональной этики, разделяемых военнослужащими, а также характерных традиций, ритуалов и символики.
К числу форм воздействия, опирающихся на элементы организационной культуры, относятся:
- информационно-пропагандистские акции, торжественные мероприятия в связи с государственными праздниками, Днями воинской славы России, памятными и знаменательными датами в истории российского государства.
- ритуалы. Связанные с важными событиями в истории ВС РФ, воинских частей и жизни военнослужащих.
- организация института наставничества.
- создание и поддержание в надлежащем состоянии историко-демонстрационных залов воинских частей, комнат боевой Славы, музеев, памятно-мемориальных мест, опубликование Книг Памяти погибших военнослужащих, сборников воспоминаний ветеранов.
- использование потенциала офицерских собраний и ветеранских организаций.
- оказание мер социальной поддержки отдельным категориям военнослужащих и членам их семей при исполнении обязанностей военной службы; военнослужащих, получившие ранения, увечья, тяжелые заболевания при исполнении обязанностей военной службы; военнослужащие. Имеющие неполные и многодетные семьи, членов семей с тяжелыми заболеваниями, ветеранам воинских частей.
- увековечение памяти военнослужащих. Погибших при исполнении служебного долга, поддержание в надлежащем состоянии мест их захоронений
- выпуск юбилейных знаков, вымпелов и другой сувенирной продукции с символикой ВС РФ, видов войск, воинских частей;
- проведение культурно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий.
В интересах воспитательного воздействия на военнослужащих контрактников целесообразно использовать воинские ритуалы.
В воинских частях используются общие для всех воинских коллективов ритуалы, установленные общевоинскими уставами ВСРФ.
Наряду с этим проводится ряд ритуалов, обусловленных спецификой служебной деятельности видов ВС и родов войск, отдельных соединений и воинских частей, руководитель занятия может остановиться более подробной на ритуалах, проводимых в конкретной воинской части.
Нельзя также недооценивать досуговую работу. Досуговая работа - это система деятельности командиров, штабов, органов по работе с личным составом, других должностных лиц по созданию благоприятных условий для полноценного отдыха военнослужащих по воспитанию их в духе верности и воинскому долгу.
Организуя досуговую работу необходимо учитывать регламент служебного времени контрактников, принцип добровольности оповещения и участия в досуговых и культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятиях. При их организации и проведении следует ориентироваться на потребности и запросы военнослужащих, предоставлять возможность для полноценного проведения досуга в рамках личных интересов и потребности государства.
К формам организационно-управленческого воздействия относиться: контроль и оценка практической деятельности, уровня профессионализма контрактников при исполнении служебных задач, аттестация и квалификационные испытания военнослужащих; консультирование; плановые персональные собеседования и др.
Следует подчеркнуть, что при организации работы с военнослужащими контрактной службы необходимо дифференцировать мероприятия, проводимые в служебное и во внеслужебное время. Мероприятия, проводимые, в служебное время носят обязательный характер для всех военнослужащих. К ним относятся общественно-государственная подготовка; информирование; общее собрание военнослужащих подразделения по подведению итогов службы, боевой подготовки и воинской дисциплины; день правовых знаний; вечер вопросов и ответов; торжественные мероприятия, посвященные государственным праздникам и знаменательным событиям в истории страны ВС РФ, части, подразделения и т. д.
Эти и некоторые другие формы работы необходимо планировать в часы, предусмотренные регламентом служебного времени.
Посещение мероприятий во вне служебное время является добровольным. Согласно законодательству это время военнослужащие имеют право использовать по своему усмотрению. В значительной мере мероприятия должны носить досуговый характер. Они должны в наибольшей мере учитывать интересы и запросы и быть привлекательными для них.
Должностные лица подразделений должны отдавать себе отчет в том, что от организации повседневной деятельности подразделений, профессиональной и методической подготовки, требовательности офицеров зависит, какими качествами будет обладать контрактник. Будет ли он соответствовать предъявляемым к нему требованиям, либо он привнесет в воинский коллектив собственные правила и нормы поведения. Необходимо понимать, что организация повседневной служебной деятельности одновременно и воспитывает, и обучает каждого военнослужащего - контрактника, т. е. происходит непосредственное и опосредованное профессиональное формирование и развитие.
Таким образом, практическая деятельность руководителя должна сосредоточиться на создании комфортных условий для профессиональной повседневной деятельности военнослужащего-контрактника: четкий регламент, рациональная организация труда, своевременное и полное материально-техническое обеспечение, постановок конкретных выполнимых задач, оказание им помощи, самое главное контроль.
Опыт показывает, что добиться необходимого уровня служебно-боевой деятельности частей и подразделений только лишь совершенствованием вооружения, технических средств и способ несения службы, ведения боевых действий невозможно. Важнейшим звеном являются люди, т. е. сержантский и рядовой состав контрактной службы, их высокий боевой, профессиональный дух и моральная сила, которые сразу не возникают, а представляют собой результат сознательного систематического воздействия с целью формирования у них государственного патриотического сознания, чувства любви и верности Отечеству, его национальным, культурным и духовным ценностям.
Необходимо отказаться от стереотипов в работе с военнослужащим контрактной службы, выстраивать новую систему межличностных отношений, поставив во главу угла долг, ответственность и уважение к личности, ее права и свободы. Помнить, что это добровольцы, которые отличаются от военнослужащих, проходящих службу по призыву, не только тем, что служат по своей воле, но и в соответствии со своими потребностями и мотивами, выбирают для себя военную профессию на большой период своей жизни.
Рекомендуемая литература:
1. Психология и педагогика профессиональной деятельности.
2. Практика воспитательной работы с военнослужащими, проходящими службу по контракту на должностях солдат и сержантов.
3. Военная психология: Учебник.
4. Прикладная военная психология.
5. Рекомендации по организации воспитательной работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту на должностях рядового и сержантского состава.
