Г. ИРКУТСК
АДМИНИСТРАЦИЯ
КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА
«ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
(МКУ «ИМЦРО»)
664025, 6, , 20-19-85
E-mail: *****@***ru
__21.05.2015____ № __468/1______________
на от_____________ № __________________
Руководителям ОУ
О преподавании предметов «Информатика», «Информатика и ИКТ»
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО
Муниципальное казённое учреждение города Иркутска «Информационно-методический центр развития образования» (МКУ «ИМЦРО») доводит до вашего сведения, что 15.05.2015 на заседании ГМС учителей информатики и ИКТ (протокол № 7) были утверждены методические рекомендации о преподавании предметов «Информатика», «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных организациях г. Иркутска в 2015-2016 учебном году (Приложение).
Приложение на 8 листах в одном экземпляре
Директор 
Отв. исп.:
,
заместитель директора по ИКТ
МКУ ИМЦРО
343705; 201985
Приложение
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
о преподавании предметов «Информатика», «Информатика и ИКТ»
в общеобразовательных организациях г. Иркутска
в 2015-2016 учебном году
Преподавание предметов «Информатика», «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» должно осуществляться с учетом следующего нормативно-правового обеспечения:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. ;
2. Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. );
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. );
5. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ;
6. Приказ Министерства образования и науки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;
8. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ , );
9. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями;
10. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;
11. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
12. Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;
13. Приказ министерства образования Иркутской области от 01.01.2001 г. «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области»;
14. Распоряжение министерства образования Иркутской области от 01.01.2001 г. «О пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования»;
15. Приказ департамента образования комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска от 01.01.2001 г. № 000-08-111/12 «О проведении эксперимента по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях г. Иркутска»;
16. Приказ департамента образования комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска -74-948/15 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций г. Иркутска на 2015/2016 учебный год»;
17. «Методические рекомендации по преподаванию предмета «информатика и ИКТ» в 5-7 специальных (коррекционных) классах VII вида» (утверждены 28.05.2010 на заседании ГМС учителей информатики и ИКТ г. Иркутска Протокол № 11, Письмо МОУ ДПО ЦИМПО );
18. «Методические рекомендации по преподаванию предмета «информатика и ИКТ» в 8-9 специальных (коррекционных) классах VII вида» (утверждены 28.05.2010 на заседании ГМС учителей информатики и ИКТ г. Иркутска Протокол № 11, Письмо МОУ ДПО ЦИМПО );
19. «Методические рекомендации по преподаванию предмета «информатика и ИКТ» на базовом уровне (10 – 11 класс) в классах с углубленным изучением отдельных предметов» (утверждены 28.05.2010 на заседании ГМС учителей информатики и ИКТ г. Иркутска Протокол № 11, Письмо МОУ ДПО ЦИМПО ).
Общие положения
В классах, обучающихся в соответствии с ФГОС, изучается предмет «Информатика» (1-5 классы – в штатном режиме, 6-8 классы – в пилотном режиме), а в классах, реализующих программы федерального компонента государственного образовательного стандарта, продолжается изучение предмета «Информатика и ИКТ» (6-11 классы).
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой общеобразовательной организации при наличии необходимых условий и финансовых средств допускается деление классов на две группы при проведении учебных занятий по «Информатике и ИКТ» при наполняемости классов 25 и более человек [16].
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» [1] образовательные организации при реализации образовательных программ выбирают:
1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования [8].
Федеральный перечень учебников [6], рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», действителен в течение трех лет, с изменениями по итогам экспертизы электронных форм учебников.
Если основная образовательная программа образовательной организации предусматривает для завершения изучения предмета использование учебников, не включенных в федеральный перечень учебников на 2015/16 учебный год, образовательные организации вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности учебники, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 000, если они были приобретены до вступления в силу Приказа.
При комплектовании фондов школьных библиотек на следующий учебный год образовательным организациям необходимо обратить внимание на следующие моменты:
· выбор учебников определяется содержанием основной образовательной программы, реализуемой школой;
· для сохранения преемственности в освоении основной образовательной программы целесообразно приобретать учебники, входящие в завершенные предметные линии [7].
Начальное общее образование
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода, в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, в соответствии с основной образовательной программой НОО образовательной организации.
Особо необходимо обратить внимание на особенности учебного предмета «Технология», в который включено изучение раздела «Практика работы на компьютере», предусматривающего первоначальное знакомство с компьютером и всеми инструментами ИКТ: назначение, правила безопасной работы; первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами (текстом, рисунком, аудио - и видеофрагментами); сохранение результатов своей работы; овладение приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Изучение информатики в начальной школе также может осуществляться:
- в специальном одночасовом курсе – изучение учебного предмета «Информатика» как самостоятельного со 2 (3) по 4 классы (по 1 часу в неделю) за счет часов части базисного учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, при наличии учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования;
- во время внеурочной деятельности на основе ИКТ.
Материально-техническое и информационное оснащение образовательной деятельности [9-12] должно обеспечивать возможность:
- создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);
- проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения;
- наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных;
- использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Основное общее образование
Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» (6-11 класс ГОС-2004)
Региональной спецификой учебного плана является изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ» в VI-VII классах как отдельного учебного предмета или модулей различных учебных предметов для обеспечения непрерывности школьного курса информатики на основном уровне образования [13].
Таким образом, предмет «Информатика и ИКТ» (предметная область «Информатика и ИКТ») в основной школе предусматривает изучение данного предмета в объеме:
6 класс – 1 час в неделю;
7 класс – 1 час в неделю;
8 класс – 1 час в неделю;
9 класс – 2 часа в неделю.
Федеральный компонент предусматривает изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах на двух уровнях:
- базовый уровень – 1 час в неделю (универсальное обучение; социально-экономический, индустриально-технологический, строительно-технологический; технико-технологический профили). В рамках всех перечисленных выше профилей возможна организация элективных курсов по информатике, расширяющих кругозор учащихся, повышающих их эрудицию, демонстрирующих социальную значимость знаний, получаемых в рамках базового курса;
- профильный уровень – 4 часа в неделю (физико-математический и информационно-технологический профили). Изучение предмета «Информатика и ИКТ» может быть расширено за счет часов, отводимых на элективные курсы. В качестве элективных курсов могут быть представлены курсы, которые либо поддерживают содержательные линии курса информатики и информационных технологий, либо удовлетворяют потребностям учащихся получить углубленные знания по данному предмету.
При изучении предмета «Информатика и ИКТ» в 6-7, 8-9 специальных (коррекционных) классах VII вида», в 10-11 классах с углубленным изучением отдельных предметов необходимо использовать Методические рекомендации по преподаванию предмета «Информатика и ИКТ» МОУ ДПО ЦИМПО [17-19].
Для завершения изучения предмета «Информатика и ИКТ» рекомендуется использовать учебники, включенные в федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год, при их наличии в библиотеке:
Стандарт 2004 г. | |||
10 - 11 класс | Профильный уровень | и др. Информатика и ИКТ (профильный уровень) |
Информатика и ИКТ (профильный уровень) |
Базовый уровень | и др. Информатика и ИКТ (базовый уровень) |
Информатика и ИКТ (базовый уровень) | |
8 - 9 класс | и др. Информатика и ИКТ |
Информатика и ИКТ | |
и др. Информатика и ИКТ | |||
6 - 7 класс | и др. Информатика и ИКТ |
В случае отсутствия в библиотеке указанных выше учебников, рекомендуется использовать учебники, включенные в федеральный перечень на 2015/16 учебный год [6, 7]:
Учебники, рекомендованные для преподавания в основной школе
Авторы | Название учебника | Классы | Издательство | Адрес страницы об учебнике на официальном сайте издательства |
, | Информатика | 6,7,8,9 | ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний" | http://lbz. ru/books/228/7396/ |
, , | Информатика | 7,8,9 | ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний" | http://lbz. ru/books/228/7992/ |
Информатика | 7,8,9 | ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний" | http://lbz. ru/books/228/7997/ |
Учебники, рекомендованные для преподавания в средней школе
Авторы | Название учебника | Классы | Издательство | Адрес страницы об учебнике на официальном сайте издательства |
, , | Информатика Базовый уровень | 10,11 | БИНОМ. Лаборатория знаний | http://lbz. ru/books/396/7699/ http://lbz. ru/books/396/7750/ |
, | Информатика (углубленный уровень) | 10,11 | ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний" | http://lbz. ru/books/230/7405/ |
, | Информатика (углубленный уровень) | 10,11 | ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний" | Ч.1 http://lbz. ru/books/230/7407/ Ч.2 http://lbz. ru/books/230/7409/ |
, , | Информатика (углубленный уровень) | 10,11 | ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний" | Ч.1 http://lbz. ru/books/230/7407/ Ч.2 http://lbz. ru/books/230/7409/ |
При этом необходимо скорректировать рабочую программу в соответствии с расхождениями в содержании образовательной программы по предмету «Информатика и ИКТ» и образовательной программы по предмету «Информатика».
При выборе учебника учителю следует обращать внимание на систему учебных и методических материалов, входящих в состав предлагаемого учебно-методического комплекса (УМК), предназначенных для обеспечения эффективной учебной деятельности обучающихся (учебная программа, учебник, книга для учителя (методическое пособие для учителя), книга для ученика (рабочая тетрадь), практикум, сборник задач, сборник тестовых заданий, средства ИКТ, набор ЦОР и др.)
Преподавание предмета «Информатика» (ФГОС)
Основная образовательная программа основного общего образования должна включать междисциплинарную учебную программу «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», содержащую:
- описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций;
- перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования;
- планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе.
Планируемые результаты достигаются в рамках изучения всех предметов, а также во внеурочной деятельности.
Предмет «Информатика» (ФГОС) (предметная область «Математика и информатика») в основной школе предусматривает изучение данного предмета в объеме:
7 класс – 1 час в неделю;
8 класс – 1 час в неделю;
9 класс – 1 час в неделю.
С учетом условий, имеющихся в конкретной образовательной организации, возможен вариант изучения отдельного учебного предмета «Информатика» за счет части учебного плана, формируемой участниками образовательной деятельности начиная с 5-го класса или внеурочной деятельности [16].
C целью формирования единого информационного-образовательного пространства в г. Иркутске городской методический совет учителей информатики рекомендует использовать предложенные образовательные траектории обучения информатике в школе:
Модель/ класс | Модель 1 Информационно- математическая траектория | Модель 2 Информационно-технологическая траектория | Модель 3 Метапредметная траектория |
Внеурочная деятельность (экскурсии, походы и т. д.) | |||
2-4 кл/ 3-4 кл | УМК и др. | УМК Могилева А. В. и др. | УМК |
Внеурочная проектная деятельность на основе ИКТ | |||
5-6 кл | Внеурочный ИКТ практикум по робототехнике и по программированию. Копосов шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5–6 классов http://lbz. ru/books/376/5849/ Г Первый шаг в робототехнику: практикум для 5–6 класcов http://lbz. ru/books/376/5848/ Пашковская задания в среде Scratch: рабочая тетрадь 5-6 кл. http://lbz. ru/books/276/7765/ | УМК | |
7-9 кл | УМК | УМК | УМК УМК и др. |
5-9 кл | Внеурочная проектная деятельность Электронные курсы по выбору в рамках «школа-вуз» | ||
10-11 кл БУ | УМК | ||
10-11 кл УУ | УМК , | УМК и др. | |
УМК , | |||
Курсы по выбору | Внеурочная проектная деятельность по профилю на основе ИКТ http://metodist. lbz. ru/iumk/informatics/ec. php | ||
Модель 1. Информатика вместе с математикой как основные профильные предметы для школьников, увлеченных предметом и выбравших его в дальнейшем основой своего профессионального образования в отрасли информационных технологий или науке. Ориентация на результаты обучения на углубленном уровне, выбор ЕГЭ по информатике, участие и демонстрация высоких достижений во Всероссийской олимпиаде по информатике на региональном и заключительном этапе, в ИКТ конкурсах и проектах. Математика и информатика должны быть представлены максимально возможным количеством часов (6 часов математики +4 часа информатики) на углубленном уровне. Обязательно выбран хотя бы один из курсов по выбору с опорой на эти предметы, что дает возможность расширить представительство профильных предметов от 2 до 5 часов (варианты: 1+1, 2+1, 2+2, 3+2).
Модель 2. «Информатика» как предмет, являющийся неотъемлемой частью будущей профессии и необходимый для успешного освоения других профильных предметов (физика, химия, биология, экономика и гуманитарные предметы) учащимся. Ориентация на результаты обучения как на базовом так и на углубленном уровне, ИКТ-активность учащихся в межпредметных конкурсах и проектной деятельности в профильных предметах с высоким уровнем встраивания ИКТ в исследовательскую деятельность. Основными профильными могут быть предметы естественно-научного блока или гуманитарные области, изучаемые на углубленном уровне, а математика и информатика изучаются в расширенном варианте (5+3), (6+2), (4+4). Обязательно должно быть предусмотрено время на межпредметную проектную и исследовательскую деятельность (варианты: 1+1, 2+1, 2+2, 3+2).
Модель 3. «Информатика» как предмет, формирующий обще-культурные качества человека, помогающие ему успешно развиваться в информационном обществе, в этом случае предмет в большей мере имеет прикладной характер и входит в профильную активность школьника опосредованно, отдельными составляющими (метапредметные результаты обучения, общая информационная культура учащихся, информационная активность в самоообразовании, коммуникативная культура гражданина страны). Профильными предметами, изучаемыми на углубленном уровне, являются только предметы социально-гуманитарного блока (история, языки и т. д.). Математика и информатика большей частью представлены на базовом уровне (4+1), возможно их расширенное представление (5+2). Очевидно, что все три модели могут присутствовать в школе единовременно, а могут использоваться как основы индивидуальной образовательной траектории.
