Элементы ответа
Правильно записано уравнение химической реакции
CaCO3 + 2HCOOH = (HCOO)2Ca + H 2O 1
найдено количество вещества углекислого газа х=2,3*22,4:46 х=0,05моль 1
найден объем газа V= 0,05*22,4=1,12 (л) 1
2вариант
Инструкция для учащихся
Тест состоит из частей А, В и С. На его выполнение отводится 80 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Часть А
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.
А1. Изомером 2-метилбутена-1 является
1) бутен-1; 2) 2-метилпентен-1;
3) пентан; 4) пентен -1.
А2. В молекуле пропена гибридизация орбиталей атомов углерода:
1) sp2; 2) sp3; 3) sp; 4) sp3 и sp.
А3. Продуктом присоединения хлороводорода к этену является: 1) 2-хлорпропан; 2) 1-хлорэтан;
3) 2,2-дихлорпропан; 4) 1,1-дихлорэтан.
А4. С каждым из веществ: бромоводород, водород, вода – будет взаимодействовать:
1) пропан; 2) этен; 3) этан; 4) фенол.
А5. К соединениям, имеющим общую формулу СnH2n, относится
1) бензол; 2) гексен; 3) гексан; 4) гексин.
А6. К какому классу принадлежат белки: 1) сложные эфиры; 2) полинуклеотиды;
3) простые эфиры; 4) полиамиды.
А7. Промышленным способом получения углеводородов является: 1) гидрирование; 2) изомеризация; 3) гидролиз; 4) крекинг.
А8. Реакцию «серебряного зеркала» дает:
1) фенол; 2) муравьиная кислота
3) глицерин; 4) бензол
А9. Пропаналь принадлежит к гомологическому ряду:
1) фенолы; 2) сахариды; 3) амины; 4) альдегиды
А10. Полимер состава (-СН2-СН2-)n получен из:
1) этилена; 2) этана; 3) бутана; 4) этина.
А11. К наркотическим веществам относится:
1) этанол; 2) пропанол; 3) метанол; 4) бутанол.
А12. В результате реакции, термохимическое уравнение которой
С2H5OH + 3O2 
2CO2 + 3H2O + 1374 кДж,
выделилось 687 кДж теплоты. Количество вещества этанола равно
1) 0,5 моль; 2) 1 моль; 3) 1,5 моль; 4) 2 моль.
А13. Глицерин нельзя использовать для получения
1) взрывчатых веществ 3) лекарств
2) этилового спирта 4) кремов и мазей в парфюмерии
А14. Подсолнечное, льняное, хлопковое масла относятся к классу:
1) углеводы 2) белки 3)жиры 4) фенолы
Часть В
Ответом к заданиям этой части( В1-В5) является последовательность цифр или число, которые следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.
1. Масса циклогексана, полученная в результате взаимодействия 7,8г бензола с водородом равна _______г (запишите число с точностью до десятых).
2. Установите соответствие между названием вещества и классом соединений.
Название вещества Класс органических соединений
1) пропин а) альдегиды
2) этаналь б) алкины
3) толуол в) карбоновые кислоты
4) ацетилен г) арены
д) алкены
3. Уксусная кислота вступает в реакцию с:
А) соляной кислотой
Б) гидроксидом натрия
В) азотной кислотой
Г) оксидом кальция
Д) карбонатом натрия
Е) хлоридом меди (II)
Запишите перечень букв в алфавитном порядке без пробелов______________.
4. Число изомерных алкенов состава С4Н8 равно:
_____________________ (запишите целое число).
5. Установите соответствие между реагентами и типом реакции.
Реагенты Тип реакции
1) С2Н4+ Н2О а) галогенирование
2) С2Н2+ Н2 б) гидратация
3) 2СН3Сl + Zn в) гидрирование
4) С2Н4+ Cl2 г) гидрогалогенирование
д) синтез Вюрца.
6. Установить соответствие между функциональной группой и классом вещества:
функциональная группа класс вещества
1) – COOH а) спирты
2) – OH б) фенолы
3) – NH2 в) кетоны
4) – COH г) карбоновые кислоты
5) - C=O д) альдегиды
е) амины
Часть С
При сгорании углеводорода массой 11,4 г выделилось 35,2 г углекислого газа и 16,2 г паров воды. Плотность этого вещества по водороду равна 56. Определите молекулярную формулу вещества. Запишите реакции, соответствующие схеме:этанол®этилен®1,2-дихлорэтан®этин®бензол®хлорбензол.
3. Какой объем водорода (н. у.) выделится при взаимодействии 0,1 моль этанола с избытком металлического натрия.
Ответы и решения. (2вар)
|
Содержание верного ответа задания С 1 и указания по его оцениванию | Баллы |
Элементы ответа: 6) Определена масса (количество) углерода: х=35,2*12/44=9,6 (г). 7) Определена масса (количество) водорода: у=16,2*2/18=1,8 (г). 8) Определено простейшее соотношение: х: у =9,6/12: 1,8/1=0,8:1,8 =1:2 9) Определена Мr(CхНу)= 56*2 = 112. 10) Определена формула вещества: 112/14= 8 – С8Н16 |
Информационные источники.
Литература для учителя (основная)
1. Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2008.
2. , Химия. 10 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2007.
3. , Остроумов книга учителя. Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.
4. , Н., и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс – М.: Дрофа, 2003.
5. , , Остроумова химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.
Литература для учителя (дополнительная)
1. Буцкус для чтения по органической химии – М.: Просвещение, 1985
2. Жиряков химия. –М.: Просвещение, 1983
3. , , Воротникова . Методические материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, 2000
4. , Лаврова учебного оборудования на практических занятиях по химии. –М., 2000
5. , Маргулис . 10-11 классы. Дидактические материалы. (Тесты и проверочные задания). – М.: Дрофа, 2005.
6. Артеменко химия: Номенклатура. Изомерия. Электронные эффекты. – М.: Дрофа, 2006.
7. и др. Химия. 10-11 классы. Новые тесты. – М.: Дрофа, 2005.
8. Радецкий работы по химии в 10-11 классах: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2005.
9. Интернет-ресурсы.
Литература для учащихся (основная)
1., Химия. 10 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2007.
2., Яшукова . Рабочая тетрадь к учебнику «Химия». 10 класс. Базовый уровень. М., Дрофа, 2013.
Литература для учащихся (дополнительная)
Интернет-ресурсы:
1. Alhimik www. alhimik. ru
2. Конспекты по химии для школьников www. chemistry. r2.ru, www. khimia. h1.ru
3. Химия для всех www. informika. ru
4. Химия для Вас www. chem4you. boom. ru
5. Химия. Образовательный сайт для школьников www. hemi. wallst. ru
Поурочное планирование по химии, 10 класс, базовый уровень
(2 ч. в неделю, всего 70 ч.), УМК
№№ п/п | Тема урока | Тип урока | Изучаемые вопросы | Эксперимент Д.- демонстрац. Л.- лабораторный | Требования к уровню подготовки выпускников | Дата |
Введение (2часа) |
| |||||
1 (1) | Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические соединения. | Объяснение нового материала | Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения Функциональные группы органических веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и функциональных групп) | Д. Коллекция органических веществ и изделий из них | Знать/понимать -химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения функциональная группа; Уметь -определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений | |
|
| Тема 1. Строение органических соединений (5часов)
|
| |||
1-2 (2-3) | Теория строения органических соединений. Валентность. Основные положения ТХСОС. | Комбинированный | Валентность. Основные положения теории строения органических соединений . Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия) | Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений | Знать/понимать -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; -теорию строения органических соединений | |
3-4 (4-5) | Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах | Комбинированный | Химические формулы и модели молекул в органической химии. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды | Л. о.1Изготовление моделей молекул углеводородов | Уметь -называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре | |
5 (6) | Систематизация и обобщение знаний по теме № 1 | Обобщающе-повто-ряющий | Л. о.2 Определение элементного состава органических соединений | Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ | ||
|
| Тема 2. Углеводороды и их природные источники (19часов) |
| |||
1 (7) | Природный газ | Самостоятельная работа по плану | Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа | Уметь -использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом | ||
2-3 (8-9) | Алканы | Комбинированный | Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств | Д. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде Л. о.1 Изготовление моделей молекул алканов | Знать/понимать -химические понятия: углеродный скелет; -важнейшие вещества: метан, его применение; Уметь -называть: алканы по международной номенклатуре -определять: принадлежность органических веществ к классу алканов -характеризовать: строение и химические свойства метана и этана -объяснять: зависимость свойств метана и этана от их состава и строения | |
4-5 (10-11) | Алкены | Комбинированный | Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация. Применение этилена на основе его свойств | Д. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия Л. о.1. Изготовление моделей молекул алкенов | Знать/понимать -химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи); -важнейшие вещества: этилен, его применение; Уметь -называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять: принадлежность веществ к классу алкенов -характеризовать: строение и химические свойства этилена; -объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения | |
6 (12) | Полиэтилен, его свойства и применение | Объяснение нового материала | Получение полиэтилена реакцией полимеризации. Применение полиэтилена на основе его свойств | Д. Коллекция изделий из полиэтилена | Знать/понимать -важнейшие вещества и материалы: пластмассы (полиэтилен), его применение | |
7 (13) | Алкадиены. Каучуки | Комбинированный | Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. | Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на наличие двойных связей. | Знать/понимать -важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение | |
8-9 (14-15) | Алкины. Ацетилен | Комбинированный | Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена | Л. о.4. Получение и свойства ацетилена Л. о.1.Изготовление модели молекулы ацетилена | Знать/понимать строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи); -важнейшие вещества: ацетилен, его применение; Уметь -называть: ацетилен по международной номенклатуре; -характеризовать: строение и химические свойства ацетилена; -объяснять: зависимость свойств этина от строения | |
10(16) | Нефть | Самостоятельная работа по плану | Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе | Д. (Л. о.5.) Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки» Л. о.3 Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах | Знать/понимать способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами Уметь -объяснять явления, происходящие при переработке нефти; оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды -выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов | |
11-12 (17-18) | Бензол | Комбинированный | Строение молекулы бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств | Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде | Знать/понимать строение молекулы бензола; Уметь -характеризовать: химические свойства бензола -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения | |
13-14(19-20) | Решение задач | Решение задач | Вычисления по химической формуле и химическому уравнению | Уметь -вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции | ||
15-17(21-23) | Систематизация и обобщение знаний по теме № 2. | Обобщающе-повто-ряющий | ||||
18(24) | Контрольная работа № 1 по теме № 2 «Углеводороды и их природные источники» | Контрольная работа | ||||
19(25) | Анализ контрольной работы | Решение задач | ||||
|
| Тема № 3. Кислородсодержащие соединения и их природные источники (20часов) |
| |||
1(26) | Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. | Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. | Знать/понимать Единство хим. организации живых организмов. | |||
2 (27) | Спирты. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. | Комбинированный | Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена | Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа спиртов; -вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола; Уметь -называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу спиртов | ||
3(28) | Химические свойства спиртов | Комбинированный | Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Применение этанола на основе его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. | Л. о.6 Свойства этилового спирта | Уметь -характеризовать строение и химические свойства спиртов; -объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения | |
4(29) | Понятие о предельных многоатомных спиртах | Комбинированный | Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств | Л. о.7 Свойства глицерина | Знать/понимать -вещества: глицерин; Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов | |
5-6 (30-31) | Каменный уголь. Фенол | Комбинированный | Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Состав и строение молекулы фенола. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств | Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» Д. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании Д. Качественные реакции на фенол | Использовать приобретенные знания и умения для -безопасного обращения с фенолом; -для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы | |
7-8 (32-33) | Альдегиды. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. | Комбинированный | Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства; химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств. | Д. Окисление спирта в альдегид Д. Реакция «серебряного зеркала» Д. Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (П) Л. о.8.Свойства формальдегида | Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа альдегидов; Уметь -называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида; -объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов | |
9-10 (34-35) | Карбоновые кислоты | Комбинированный | Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Уксусная кислота: состав и строение молекулы, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот. | Л. о.9. Свойства уксусной кислоты | Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот, Уметь -называть уксусную кислоту по международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот; -характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты; -объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения -выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот | |
11(36) | Сложные эфиры | Комбинированный | Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. | Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров Д. Коллекция эфирных масел | Уметь -называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров | |
12-13 (37)-38 | Жиры | Комбинированный | Жиры как сложные эфиры. Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла. | Л. о.10. Свойства жиров Л. о.11.Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка | Уметь -определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам; -характеризовать строение и химические свойства жиров | |
14(39) | Углеводы, их классификация. Значение углеводов в живой природе и жизни человека. | Комбинированный | Углеводы, их классификация. Значение углеводов в живой природе и жизни человека | Д. Ознакомление с образцами углеводов Л. о.13. Свойства крахмала | Знать/понимать важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка Уметь -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала | |
15(40) | Глюкоза-вещество с двойственной функцией-альдегидоспирт. | Комбинированный | Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (спиртовое и молочнокислое). Применение глюкозы на основе свойств. | Л. о.12. Свойства глюкозы | Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы | |
16(41) | Практическая работа №1Идентификация органических веществ | Практическая работа | Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений | Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ | ||
17(42) | Генетическая связь между классами органических соединений | Комбинированный | Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ. | Д. Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота | Уметь -характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений | |
18(43) | Систематизация и обобщение знаний по теме № 3. | Обобщающе-повто-ряющий | ||||
19(44) | Контрольная работа № 2 по теме №3 «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе» | Контрольная работа | ||||
20(45) | Анализ контрольной работы | Решение задач | ||||
Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (10часов) |
| |||||
1 (46) | Амины | Комбинированный | Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина. | Уметь -определять принадлежность веществ к классу аминов -характеризовать строение и химические свойства аминов | ||
2(47) | Анилин | Комбинированный | Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств. | Д. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Д. Реакция анилина с бромной водой | Уметь -характеризовать строение и химические свойства анилина | |
3-4 (48-49) | Аминокислоты | Комбинированный | Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств. | Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот | Уметь -называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу аминокислот; - характеризовать строение и химические свойства аминокислот | |
5-6 (50-51) | Белки | Комбинированный | Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков. | Д. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Л. о.14. Свойства белков | Уметь -характеризовать строение и химические свойства белков; -выполнять химический эксперимент по распознаванию белков | |
7 (52) | Нуклеиновые кислоты | Комбинированный | Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий пан строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии. | Д. Модель молекулы ДНК | ||
8-9 (53-54) | Решение расчетных задач. Выполнение упражнений | |||||
10(55) | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||
Тема 5. Искусственные и синтетические органические соединения (5часов) |
| |||||
1 (56) | Искусственные полимеры | Комбинированный | Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение. | Л. о.15. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон | Знать/понимать - важнейшие материалы -искусственные волокна и пластмассы Уметь -характеризовать строение полимеров | |
2(57) | Синтетические полимеры | Комбинированный | Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная. | Л. о.15. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков | Знать/понимать - важнейшие материалы –синтетические полимеры Уметь -характеризовать строение полимеров | |
3(58) | Синтетические пластмассы. Представители синтетических пластмасс | Комбинированный | Полиэтилен и полипропилен: их получение, свойства и применение. | Д. Коллекция изделий из пластмасс | Знать/понимать - важнейшие материалы синтетические пластмассы | |
4(59) | Синтетические волокна | Комбинированный | Классификация волокон. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение | Знать/понимать - важнейшие материалы -синтетические волокна | ||
5(60) | Практическая работа №2.Распознавание пластмасс и волокон. | Распознавание волокон и пластмасс. | ||||
Тема №6. Биологически активные органические соединения (5часов) | ||||||
1(61) | Ферменты | Самостоятельная работа по плану | Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном | Д. Разложение пероксида водорода каталозой сырого мяса или сырого картофеля Д. Коллекция СМС, содержащих энзимы
|
| |
2(62) | Витамины | Комбинированный | Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо - и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов | Д. Коллекция витаминных препаратов Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки |
| |
3(63) | Гормоны | Самостоятельная работа по плану | Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета |
|
| |
4(64) | Лекарства РК | Самостоятельная работа по плану | Лекарственная химия: от иатрохиимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика | Д. Коллекция витаминных препаратов Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки | Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами | |
65-66 | Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии | Обобщающе-повто-ряющий | Решение расчетных задач. Выполнение упражнений. | |||
67 | Контрольная работа № 3 по курсу органической химии | Контрольная работа | ||||
68 | Анализ контрольной работы | Решение задач | ||||
2 часа – резервное время
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
