Анализ результатов пробного экзамена по русскому языку Государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 9 классе за 2014-2015 учебный год
Цель проведения пробного экзамена:
Пробный экзамен проводился с целью оценки уровня овладения обучающимися программным материалом.
Экзаменационные работы рассчитаны на выпускников IX классов общеобразовательных учреждений.
Пробный экзамен по русскому языку был проведен в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013г. № 000 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 февраля 2014 г., регистрационный № 000), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 мая 2014 г., регистрационный № 000), от 30 июля 2014г. № 000 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 августа 2014 г., регистрационный № 000) и от 16 января 2015г. №10 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 января 2015г., регистрационный 35731).
Пробный экзамен по русскому языку в рамках государственной итоговой аттестации сдавали 277 учащихся ОО Прикубанского муниципального района, что составило 98,6 % от общего числа выпускников 9 классов.
Особенности структуры экзаменационной работы в 2014-2015 уч. году.
На сайте ФИПИ опубликованы планируемые изменения в контрольно-измерительных материалах основного государственного экзамена (ОГЭ) за 2015 год. В заданиях планируются лишь незначительные изменения.
По русскому языку - принципиальных изменений нет.
1) Изменилось количество заданий в экзаменационной работе (количество заданий сократилось с 18 до 15).
2) Изменен максимальный балл за выполнение работы (уменьшен с 42 до 39).
3) Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.
4) Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 2–14: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.
5) Добавлены два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение).
С помощью пробного экзамена проанализирован уровень готовности выпускников к государственной итоговой аттестации, сформированности ряда речевых умений и навыков, в том числе умение понимать читаемый текст и аргументировать свою точку зрения, используя прочитанное.
Рекомендации по подготовке к экзамену и совершенствованию учебного процесса с учётом результатов и ошибок пробного экзамена по русскому языку:
Учителям - предметникам следует внимательнее знакомиться с нормативными документами, определяющими экзамен в новой форме, обращать внимание не только на демонстрационный вариант, но и на содержание спецификации и кодификатора.
На успешность сдачи экзамена большое влияние оказывает правильно выбранная учебная литература и, в первую очередь, учебник, учителям стоит требовательнее подходить к отбору учебной литературы, учитывая специфику образовательной программы класса.
Подготовку к аттестационному экзамену следует начинать с первой четверти 9 класса и проводить ее по нескольким направлениям.
В процессе организации систематического повторения четырехгодичного курса по всем предметам следует обеспечить обобщение наиболее значимого и сложного для понимания школьников материала. При проведении различных форм текущего контроля следует использовать задания, аналогичные заданиям ГИА-9.
Методическую помощь учителю и учащимся окажут материалы сайта ФИПИ (www. fipi. ru):
- документы, регламентирующие разработку КИМ для ГИА по предметам 2015 г. (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант экзаменационной работы);
- учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ выпускников 9-х классов 2015 г.;
- перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к экзамену.
