№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих)дисциплин | №№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых(последующих) дисциплин | |||
1 | Дипломатия стран Латинской Америки | 6,7,9,10,11,12 | |||
2 | Региональные аспекты международных отношений | 14,15,16,17,18 |
3. Перечень основной и дополнительной литературы.
а) основная литература
1. , . Дипломатия Венесуэлы на постах Председателя Группы 15 и Группы 17. //Латинская Америка, 2003, №9.
2. Аналитические тетради ИЛА РАН. № 8. Венесуэла: Кризис власти и феномен Уго Чавеса (генезис, эволюция, перспективы). М., 2000.
3. Аналитические тетради ИЛА РАН. № 18. Новые партнеры Латинской Америки – Китай, Южная Корея, Индия, ЮАР. М., 2005.
4. Аналитические тетради ИЛА РАН. 2004. № 14. Южноамериканская интеграция и Россия. М., 2004.
5. «Боливарианский проект» и перспектива российско-венесуэльского партнерства. – Серия аналитических изданий «Саммит» - М.: Институт Латинской Америки Российской Академии Наук, 2005.
6. , , Семенов в поисках альтернативы, ИЛА РАН. – М., 2002.
7. Латинская Америка в международных отношениях. ХХ век. / (отв. ред.).- М., 1988.
8. «Левый поворот» в Латинской Америке. – М.: Институт Латинской Америки РАН, 2007.
9. Перспективы развития Латинской Америки в глобализирующемся мире (первая четверть XXI века). Сборник докладов на научной конференции. – М.: ИЛА РАН, 2003.
10. Россия и ибероамериканский мир в XXI веке: горизонты развития и сотрудничества. Международная научная конференция. Тезисы докладов. Москва, 15-16 июня 2006 г. М.: ИЛА РАН, 2006.
11. Современные международные отношения и мировая политика. М., Просвещение. 2004.
12. , , Венесуэла: Боливарианская революция на новом этапе/ М.: ИЛА РАН, 2007;
13. П. Взаимозависимость и конфликт интересов. США и Латинская Америка (вторая половина ХХ века). М., 2000;
14. Латинская Америка: проблемы модернизации в контексте устойчивого развития. М., ИЛА РАН, 2007;
15. Дабагян -венесуэльские отношения в исторической ретроспективе. - М.: Институт Латинской Америки РАН, 2006.
16. Аналитические тетради ИЛА РАН. 2004. №14. Теория и практика политической модернизации (опыт Латинской Америки). М.,2004.
17. Латинская Америка : Проблемы модернизации в контексте устойчивого развития. М. ИЛА РАН. 2007.
18. А. Всеобщая история. Латиноамериканская цивилизация. М., Высшая школа. 2007.
19. История Латинской Америки. 1918-1945. М., Наука, 1999.
20. История Латинской Америки. Вторая половина ХХ века. М., Наука. 2004.
21. История Перу с древнейших времен до конца ХХ века. М. Наука, 2000.
22. Современные международные отношения : Учебник/ Под ред. , . –М., Аспект-Пресс, 2012. (Глава 12).
23. И. Латинская Америка в ХХ веке. М., Дрофа. 2002.
24. Латинская Америка в современной мировой политике. М.,2009.
25. Энциклопедия Латинская Америка, М., 2013.
б) дополнительная литература
1. Аналитические тетради ИЛА РАН, 2005. № 16. 2005. Современная Боливия. М., 2005.
2. , Мексика на новом повороте экономического и политического развития. М.,1999.
3. Бразилия: реформы и прогресс. Отв. редактор М.,1997.
4. Гайана: выбор пути. /Отв. редактор М., 1989.
5. , Бобровников восходящих гигантов в мировой экономике и политике (шансы Бразилии и Мексики в глобальном измерении).- М.: ИЛА РАН, 2009.
6. , К. Латинская Америка: затянувшееся ожидание экономического чуда. ИНИОН РАН. М., 2003.
7. Ибероамериканский мир перед вызовами глобализации. Сборник докладов на научной конференции молодых ученых. М., 2003.
8. Перспективы развития Латинской Америки в глобализирующемся мире. (первая четверть ХХI века. Сборник докладов на научной конференции. М., 2003.
9. Мартынов - гигант в глобализирующемся мире. М., Наука, 2008.
10. Мексика: парадоксы модернизации. –М.:ИЛА РАН, 2013.
11. Борзова стратегического партнерства между Бразилией и ЕС.// Вестник РУДН. Серия «Международные отношения».2013. №4.
12. Борзова внешнеполитической стратегии современной Бразилии. //Латинская Америка. 2011. №11..
4. Описание материально-технической базы
Собственная компьютерная сеть, персональные компьютеры с доступом в Интернет, видеопроектор, экран, плазменная панель (от 50 дюймов).
5. Учебник, учебное пособие.
1.) Мартынов международных отношений стран Латинской Америки (ХХ - начало ХХI вв). Москва., Навона, 2008.
2.) Строганов Америка в ХХ веке. М., Дрофа. 2002
6. Конспект лекций (презентации по курсу расположены на сайте дисциплины).
7. Перечень информационных технологий
- Фонд УНИБЦ (НБ) РУДН поисковые системы Яндекс, Google, Rambler, Mail. ru eLIBRARY. RU, CIAO net, LIBRARY PRESSDISPLAY,
8. Курс видеолекций – см. на сайте преподавателя.
Раздел II. Самостоятельная работа студентов.
1. Перечень домашних заданий по темам.
- Процесс признания независимых государств,
- Этапы формирования межамериканской системы,
- Страны ЛА во второй мировой войне,
-ОАГ и основные направления деятельности
- Карибский кризис и формирование зоны, свободной от ядерного оружия.
- Интеграционные процессы в регионе (этапы интеграционного процесса, основные интеграционные направления)
- Европейское направление во внешней политике ЛКА,
- ЛКА и Африка,
- ЛКА и АТР,
-ЛКА и РФ,
- внешняя политика Бразилии,
-внешняя политика Мексики,
- внешняя политика Аргентины,
- внешняя политика Перу, Колумбии.
2. Требования к написанию рефератов, курсовых работ. ( Изложены в методических рекомендациях кафедры).
3. Перечень информационных источников по изучению разделов курса.
- сайты МИД РФ, министерств иностранных дел стран Латинской Америки, аналитические центры США, Европы, Латинской Америки.
4. Методические указания для студента, слушателя с указанием компетенций, которые получают студенты в процессе самостоятельной работы.
Стандартные
5. Словарь (глоссарий) основных терминов и понятий (включая индекс).
Нет
6. Сборник задач и упражнений.
Нет
7. Вопросы для самопроверки и обсуждений по темам.
См. Содержание
7.Задания для самостоятельной работы по темам.
См. Содержание
Раздел III. Контроль знаний и компетенций студента.
8. Описание балльно-рейтинговой системы. Шкала оценок для каждой дисциплины в единой форме:
2. Перечень рефератов и/или курсовых работ по темам. Темы рефератов/курсовых работ: 1. Американо-испано-кубинская война 1898 г. и ее значение. 2. Первая Тихоокеанская война и ее итоги. 3. Вторая Тихоокеанская война и ее значение. 4. Парагвайская война и ее итоги. 5. Чакская война и ее итоги. 6. Проблема взаимоотношений между Перу и Эквадором. 7. Роль барона Рио Бранко в становлении внешней политики Бразилии. 8. Становление дипломатической службы Бразилии. 9. Региональная политика стран региона в начале 20 века. 10. Основные интеграционные объединения в регионе (Меркосур, КАРИКОМ, Андское сообщество наций, ЦАСИ) 11. Страны региона в Первой мировой войне. 12. Внешняя политика Аргентины в межвоенный период. 13. Внешняя политика Бразилии в межвоенный период. 14. Страны Латинской Америки во Второй мировой войне. 15. Современная внешняя политика Бразилии.(Аргентины, Мексики, Чили) 16. Внешняя политика Венесуэлы на современном этапе. 17. Основные цели Боливарианской альтернативы. 18. Куба в мировой политике. 19. Карибский кризис и его итоги. 20. Страны Латинской Америки и Карибский кризис. 21. Проблема формирования безъядерной зоны в Латиснкой Америке. 22. Англо-Аргентинская война из-за Фолклендских островов. 23. Позиция Чили во время Фолклендского кризиса. 24. Территориальные споры в регионе и пути их решения. 25. Внешнеполитические доктрины стран региона. (Бразилии, Аргентины, Чили, Мексики). 26. Проблема отношений Мексики и США. 27. Отношения США и Колумбии. 28. Отношения США и Перу. 29. Этапы интеграционных процессов в ЛКА. 30. Развитие МЕРКОСУР на современном этапе. 31. Проблема развития КАРИКОМ (ЦАСИ) в 21 веке. 32. Место и роль Мексики в НАФТА. 33. Латиноамериканское направление во внешней политике Канады. 34. Проблемы развития канадо-мексиканского сотрудничества в рамках НАФТА. 35. Сотрудничество стран региона с США (основные этапы, эволюция) 36. Межамериканская система на современном этапе. 37. Проблема реформирования ОАГ. 38. Особенности формирования безъядерной зоны в регионе. 39. Сотрудничество стран (Аргентины, Бразилии, Чили, Венесуэлы) с РФ. 40. Политика Бразилии в Африке. 41. БРИК в международных отношениях. 42. Роль ИБСА в современных международных отношениях. 43. Политика Китая в Латинской Америке. 44. Развитие сотрудничества Индии с Латинской Америкой. 45. Страны Латинской Америки в ООН. 46. РФ и страны Латинской Америки в ООН. 47. Латинская Америка и ЕС : направления сотрудничества. 48. Политика Испании (Франции, Германии) в Латинской Америке. 49. Отношения Испании и Кубы. 50. Испано-аргентинские отношения в 21 веке. 3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю); тестовые задания по темам (для текущего контроля). 4. Тренинговые задания. Нет 5. Перечень вопросов итоговой аттестации по курсу. Не предусмотрены. Проводится итоговое тестирование в форме ролевой игры. Тесты по Внешней политике стран Латинской Америки. Активизация внешней политики стран ЛА в 90-е гг связана с:Установлением демократических режимов и разрешением территориальных споров Развитием внутрирегионального диалога Укреплением отношений с США и ЕС. 2.В Кубинский ракетный кризис 1962 г. были вовлечены: США, СССР, Канада СССР, Мексика, Куба Куба, США, СССР. 3.Фолклендский кризис 1982 г. затронул интересы: США и Аргентины, Аргентины и Великобритании Аргентины и Чили. 4. Декларация Ушуайа (1998) посвящена: Созданию «зоны мира» между Боливией и Чили Созданию «зоны мира» между Боливией и Перу 5. Ускорение интеграции в 80-е годы связано с : Доктриной «открытого регионализма» Доктриной «периферийного реализма» Доктриной «выборочного фаворитизма». 6. Основой процесса интеграции Южной Америки является МЕРКОСУР Андское сообщество наций КАРИКОМ 7. Саммиты Америк: Продвигают проект АЛКА Укрепляют диалог между США и Латинской Америкой Формируют Зону свободной торговли в Западном полушарии 8.Новые интеграционные объединения в ЛА в 90-е годы: МЕРКОСУР, Группа трех, АКГ. АКГ, АСН, МЕРКОСУР, КАРИКОМ, ЦАСИ, МЕРКОСУР 9.В ЦАСИ входят: Республики Центральной Америки, Панама, Доминиканская Республика Республики Центральной Америки, Доминика 10. Самое большое интеграционное объединение ЛА по числу участников: МЕРКОСУР, АКГ, НАФТА. 11. Диалог ЕС-ЛКА осуществляется на: Межпарламентском и региональном уровне Межпарламентском, региональном и межрегиональном уровне Межрегиональном и региональном уровне. 12. План «Развитие стратегического сотрудничества на ХХI век» принят на: Втором саммите ЕС-ЛКА (2002 г.) Третьем саммите ЕС –ЛКА (2004 г.) Четвертом саммите ЕС-ЛКА (2006 г.) 13. Страны ЕС представлены в расширенном составе на : Втором саммите ЕС-ЛКА (2002 г.) Третьем саммите ЕС –ЛКА (2004 г.) Четвертом саммите ЕС-ЛКА (2006 г.) 14.Укреплению связей ЕС и стран ЛКА препятствует: Цивилизационные различия, Сельскохозяйственная политика ЕС, Различие уровня экономического развития. 15. ЮАСН (2004 г.) сформировано на основе: МЕРКОСУР и АСН, МЕРКОСУР и АКГ МЕРКОСУР и Группы трех. 16. Декларацию Гуаяны (2005) по урегулированию противоречий Венесуэлы и Колумбии подписали: Венесуэла, Колумбия, Бразилия, Аргентина Венесуэла, Колумбия, Бразилия, Испания Венесуэла, Колумбия, Бразилия, Португалия. 17. Внешняя политика Н. Киршнера была направлена на: Укрепление аргетино-бразильского партнерства в МЕРКОСУР, Усиление роли Аргентины в регионе, Укрепление связей с США. 18. Приоритеты концепции МИБ (многоуровневой интегративной безопасности: Военные и политические факторы Борьба с бедностью и социальным расслоением, Императивы устойчивого развития. 19. Концепция межамериканской безопасности принята в : 2003 г. 2005 г., 2008 г. 20. Постоянная организационная структура Группы РИО Совещание мин. ин. дел, секретариат Совещание мин. ин. дел, секретариат, «тройка» Совещание мин. ин. дел, «тройка». 21. Постоянная структура Ибероамериканского сотрудничества: Секретариат по ибероамериканскому сотрудничеству Саммиты Совещание мин. ин. дел. 22. Мексика в МЕРКОСУР Наблюдатель с 2004 г Член МЕРКОСУР с 2005 г. 23.В резолюциях ООН Куба осуждается за Антиамериканскую позицию За социалистическую идеологию. 24. Перуано-эквадорские соглашения по урегулированию конфликта подписаны: В 1998 г. в Рио-де Жанейро В 1998 г. в Лиме В 1998 г. в Кито 25.Проект по борьбе с бедностью и глобальным потеплением принят на: V саммите ЕС-ЛКА 1 саммите по линии ЮГ-ЮГ На саммите БРИК 26.Программа AL-INVEST подразумевает: Программу инвестиционного сотрудничества стран Европы и ЛКА Программу инвестиций Испании в ЛКА Программу инвестиций ЕС в Африку 27.1 саммит ВАЗЛАФ это- Саммит стран ЛКА и Африки Саммит стран ЮВА и ЛКА Саммит стран ЛКА и стран Персидского залива 28.Членами ОПЕК являются: Венесуэла Венесуэла и Эквадор Эквадор, Венесуэла, Колумбия 29.2 саммит по линии ЮГ - ЮГ состоялся в Гаване, 2000 г., Дохе, 2005 г., Лиме, 2006 г. 30.В «Группу 15» входят: Аргентина, Бразилия, Мексика, Венесуэла Мексика, Бразилия, Перу, Чили, Эквадор Аргентина, Бразилия, Венесуэла, Мексика, Перу, Чили 31.Коллективная дипломатия стран ЛА выступает за Многополярный мир и укрепление роли ООН Усиление роли США Усиление роли Бразилии 32.Статус Панамы Демилитаризованная страна Нейтральная страна 33.Высшим органом Форума ЕС-ЛКА являются Встречи на уровне глав государств и правительств Саммиты глав государств и правительств Встречи на уровне министров иностранных дел 34.Тройка ЕС-Группа РИО функционирует В рамках ООН В рамках ОАГ В рамках ЕС 35.1 саммит ЕС - ЛА состоялся В Рио-де-Жанейро в 1999 г., В Мадриде в 2002 г., В Вене в 2000 г. 36.Совместное коммюнике ЕС-ЛА: партнерство на мировой арене принято в: 2000 г. 2005 г. 2009 г. 37.Мексика подписала договор о коллективной обороне С Канадой С США С Кубой 38.Саммит стран ЛА и Африки состоялся в Ливии в 2009 г. На Кубе в 2005 г., В Египте в 2007 г. 39.Страна Южного Креста это: Бразилия, Аргентина, Уругвай 40.«Доктрина Драго» выдвинута: Аргентиной на 2 Гааагской конференции Мексикой на 1 Гаагской конференции Чили на 2 Гаагской конференции 41.Версальский мирный договор 1917 г. подписали: 11 стран ЛА 7 стран ЛА Не подписала ни одна 42.На 2 Гаагской мирной конференции страны ЛА отстаивали: Принцип суверенного равенства и невмешательства во внутренние дела Принцип территориальной целостности Принцип равноправного экономического сотрудничества и разоружения 43.Чакская война (1932-19350 имела место: Между Боливией и Парагваем Между Боливией и Перу Между Перу и Эквадором 44.Контадорская группа создана для: Урегулирования Центральноамериканского конфликта Для урегулирования трений между Аргентиной и Бразилией Для урегулирования проблем между Перу и Эквадором 45.Основное содержание политики «доброго соседа» это: Признание США принципов равенства и невмешательства во внутренние дела стран ЛА Признание принципов равноправного партнерства 46.Первая страна, установившая дипломатические отношения с СССР это: Куба Мексика Аргентина 47.Основные участники Карибского кризиса это: СССР, Куба, США Куба, США Мексика, СССР, Никарагуа 47.Во второй мировой войне страны ЛА Придерживались нейтралитета Выступили на стороне антигитлеровской коалиции Выступили на стороне Германии 49.ОАГ это: Военно-политическая структура в Западном полушарии Региональная политическая организация Идеологическое объединение 50.В ООН Латинская Америка выступает : - за многополярный мир, равноправное сотрудничество, - за усиление роли США в глобальном урегулировании, - за соблюдение норм международного права. 51.Страны ЕС представлены в расширенном составе на : Втором саммите ЕС-ЛКА (2002 г.) Третьем саммите ЕС –ЛКА (2004 г.) Четвертом саммите ЕС-ЛКА (2006 г.) 52.Укреплению связей ЕС и стран ЛКА препятствует: Цивилизационные различия, Сельскохозяйственная политика ЕС, Различие уровня экономического развития. 53. ЮАСН (2004 г.) сформировано на основе: МЕРКОСУР и АСН, МЕРКОСУР и АКГ МЕРКОСУР и Группы трех. 54. Приоритеты концепции МИБ (многоуровневой интегративной безопасности: Военные и политические факторы Борьба с бедностью и социальным расслоением, Императивы устойчивого развития. 55. Постоянная организационная структура Группы РИО Совещание мин. ин. дел, секретариат Совещание мин. ин. дел, секретариат, «тройка» Совещание мин. ин. дел, «тройка». 56. Программа AL-INVEST подразумевает: Программу инвестиционного сотрудничества стран Европы и ЛКА Программу инвестиций Испании в ЛКА Программу инвестиций ЕС в Африку 57. Коллективная дипломатия стран ЛА выступает за Многополярный мир и укрепление роли ООН Усиление роли США Усиление роли Бразилии 58. Бразилия в ООН - выступает за реформирование ООН, - добивается постоянного членства в СБ ООН, - выступает против расширения СБ ООН. 59. Концепция сотрудничества стран-гигантов выдвинута - Бразилией - Индией - ЮАР. 60. Президентская дипломатия характерна для - Мексики, Перу, Бразилии, - Бразилии, Венесуэлы, - Аргентины, Бразилии. 61.Активизация внешней политики стран ЛА в 90-е гг связана с: Установлением демократических режимов и разрешением территориальных споров Развитием внутрирегионального диалога Укреплением отношений с США и ЕС. 62. В Кубинский ракетный кризис 1962 г. были вовлечены: США, СССР, Канада СССР, Мексика, Куба Куба, США, СССР. 63. Фолклендский кризис 1982 г. затронул интересы: США и Аргентины, Аргентины и Великобритании Аргентины и Чили. 64.Членами ОПЕК являются: Венесуэла Венесуэла и Эквадор Эквадор, Венесуэла, Колумбия 65.Страна Южного Креста это: Бразилия, Аргентина, Уругвай 66.Первая страна, установившая дипломатические отношения с СССР это: Куба Мексика Аргентина 67. Основные участники Карибского кризиса это: СССР, Куба, США Куба, США Мексика, СССР, Никарагуа 68.Во второй мировой войне страны ЛА Придерживались нейтралитета Выступили на стороне антигитлеровской коалиции Выступили на стороне Германии 69. ОАГ это: Военно-политическая структура в Западном полушарии Региональная политическая организация Идеологическое объединение 70.В АТЭС вошли страны Латинской Америки: - Мексика, Перу, Колумбия, - Мексика, Бразилия, Венесуэла, - Мексика, Перу, Чили. 6. Описание показателей, критериев и шкалы оценивания компетенций Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6); - способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 8); - готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11); - способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12); - владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (OK-18). Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): в научно-исследовательской деятельности: - способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области истории и международных отношений (ПК-1), археологии и этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4); - способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5); - способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую и международную информацию (ПК-6); - способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7); - способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8); - способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9); - способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10); в педагогической деятельности: - умением применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательном учреждении (ПК-11); в культурно-просветительской деятельности: - способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14); в экспертно-аналитической деятельности: - способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПК-15). Профессионально-дисциплинарные компетенции: - умение давать оценку влияния физико-географических, исторических, политических, социальных, экономических, религиозных, этнических и экологических факторов на эволюцию латиноамериканской цивилизации (ПДК-1); - умение выявлять роль и место стран региона в мировой политике (ПДК-2); - умение анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на достижение устойчивости развития стран региона, выделять основные тенденции и характеристики этого процесса (ПДК-3); - понимание основных проблем ЛКА (ПДК-4); - владение понятийно-терминологическим аппаратом исторической науки и международных исследований, ориентация в источниках и научной литературе по тематике курса (ПДК-5); - способность применять в рамках тематики курса новейшие методы, подходы и концепции исторической науки (ПДК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: Уметь: - Расширять общий кругозор и поле своего сознания, - Проявлять терпимость к инаковости и к ближнему, толерантность в общении, искреннее стремление к пониманию, - Ориентироваться в международной ситуации и во внешнеполитических процессах, - Уважительно относиться к работам предшественников, корректно использовать имеющуюся информацию. Знать: - Место и роль стран ЛКА в системе современных международных отношений на глобальном, региональном и страновом уровнях, - Миссию, цели, задачи и основные направления деятельности основных региональных организаций на континенте, - Основные профильные источники и литературу. Владеть: - Ключом к анализу и обработке знаний в области внешней политики и международных отношений, - Приемами ориентации в условиях множественности информации и субъектов международных отношений, - Навыками и инструментами поиска информации и использования полученных знаний в профессиональной деятельности. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения дисциплины. Преподавателем ведется электронный журнал успеваемости (по форме, установленной на факультете), который обновляется не реже одного раза в месяц. Журнал успеваемости по дисциплине:
|
Разработчики:
Доцент кафедры
теории и истории международных отношений _______
Заведующий кафедрой
теории и истории
международных отношений_______________________ Д. А._Дегтерев
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
