Рабочая программа учебного предмета «Биология» (стр. 4 )

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

1.  Биология : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / ёва, , . – М. : Вентана-Граф, 2013. – 128 с. : ил.

2.  Биология : 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / ёва, , ; подо ред. ёвой. – М. : Вентана-Граф, 2015. – 192 с. : ил.

Материально-техническое оснащение кабинета биологии необходимо для организации процесса обучения в целях реализации требований ФГОС о достижении результатов освоения основной образовательной программы. В кабинете биологии осуществляются как урочная, так и внеурочная формы учебно-воспитательной деятельности с учащимися. Оснащение в целом соответствует Перечню оборудования кабинета биологии (86%), включает различные типы средств обучения. Имеется учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе комплект натуральных объектов, модели, приборы и инструменты для проведения демонстраций и практических занятий, демонстрационные таблицы.

В комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения входят: компьютер, мультимедиа проектор, коллекция медиа-ресурсов.

Комплекты печатных демонстрационных пособий (таблицы, транспаранты, портреты выдаю-щихся учёных-биологов). Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ.

Перечень оснащения кабинета биологии (содержание, хранение см. в паспорте кабинета биологии)

Технические средства обучения.

1.  Компьютер для работы учителя.

2.  Мультимедийный проектор.

Объекты натуральные.

Гербарии раздаточные.

1.  Гербарий "Основные отделы растений".

Микропрепараты раздаточные.

1.  Набор микропрепаратов по разделам "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники".

2.  Набор микрпрепаратов по разделу "Животные".

3.  Набор микропрепаратов по разделу "Человек и его здоровье".

4.  Набор микропрепаратов по общей биологии.

Магнитные модели-апликации (демонстрационные).

1.  Строение клетки.

2.  Классификация растений и животных.

Муляжи (раздаточные).

1.  Плодовые тела съедобных и ядовитых грибов.

Печатные пособия.

1.  Развитие растительного и животного мира.

2.  Современная система органического мира.

3.  Таблицы по ботанике.

4.  Таблицы по зоологии (разнообразие).

5.  Таблицы по анатомии.

3. Динамичные экранные пособия.

Электронные издания на СD-ROM

1.  Уроки ботаники, 6, 7 кл.

2.  Уроки анатомии, 9 кл.

3.  Биология. Серия "Репетитор"

4. Оборудование общее лабораторное.

Приборы.

1.  Лупа (7-10).

2.  Лупа препаровальная.

Приборы демонстрационные.

1.  Микроскоп учебный УМ-301.

Оборудование для опытов.

1.  Зажим пробирочный ЗП.

2.  Колба коническая Кн-1-5000-34.

3.  Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ».

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

В структуре планируемых результатов выделяются:

-  ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;

-  планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться».

Раздел	Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
Живые организмы	-  характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость; -  применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы; -  использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи); -  ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников, последствия деятельности человека в природе.	-  соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами; -  использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; работы с определителями растений; -  выделять эстетические достоинства объектов живой природы; -  осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе; -  ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы; -  находить информацию о живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую; -  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Человек и его здоровье	Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать последствия влияния факторов риска на здоровье человека.	-  реализовывать установки здорового образа жизни -  анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье.
Общие биологические закономерности	-  характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость; -  применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности; -  использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов; -  ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников; -  анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе	-  выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере; -  аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.