Теория и практика применения гражданского и гражданско-процессуального законодательства (стр. 2 )

- предварительный этап: в основном он связан с накоплением учебной и учебно-методической литературы по анализируемым вопросам;

- этап изучения содержания накопленной литературы, индивидуальных записей по исследуемой дисциплине, а также прослушанных лекций;

- завершающий этап - он связан с логическим построением магистрантами целостной системы взглядов на осваиваемую дисциплину, приращением полученных знаний к контрольной форме обучения.

Изучение дисциплины предусматривает освоение ряда важных монографических и оригинальных работ, изданных в нашей стране. Анализ данных работ будет способствовать выработке у магистрантов современных концептуальных знаний дисциплины гражданского и гражданско-процессуального права, их тесной связи с практическими задачами, решаемыми юридическими науками в казахстанском обществе.

В ходе изучения курса магистрантам необходимо обратить внимание на самоконтроль. С этой целью каждый обучаемый после изучения учебной и дополнительной литературы должен проверить уровень своих знаний с помощью вопросов, помещенных в учебной программе.

Изучение учебного курса сопряжено с рядом трудностей как организационного, так и теоретического характера. Это требует от магистрантов внимательного подхода к рекомендациям и предложениям, высказанным преподавателем, их творческого учета в процессе самостоятельной работы по усвоению данной дисциплины.

Содержание и последовательность изучения курса определены рабочей программой (силлабусом). Учебным планом предусмотрены следующие виды учебных занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Лекция как одна из основных и наиболее сложных видов занятий имеет своим предназначением дать магистрантам представление об основном содержании учебной дисциплины, сообщить им необходимые сведения о науке изучаемых вопросов, пробудить у слушателей творческий интерес к дальнейшему самостоятельному изучению теории и практики применения гражданского законодательства.

Целью лекционного занятия является повышение теоретического уровня знаний слушателей, умение ориентироваться в законодательном материале, приобретение навыков осмысленного использования знаний в будущей практической деятельности.

Практическое занятие имеет целью закрепить теоретические знания, полученные на лекции и в ходе самостоятельной работы, привить умения и навыки применения законодательства.

Практические занятия дают возможность проверить уровень усвоения тех или иных вопросов курса, выявить пробелы в знаниях и наметить пути их устранения.

Практические занятия наилучшим образом способствуют выработке у магистрантов умения грамотно и четко формулировать и излагать свои мысли, вести творческую дискуссию, отстаивать свои мнения и убеждения.

Естественно, что цель практического занятия может быть достигнута лишь при условии должной подготовки к нему. Готовясь к практическому занятию, магистрант должен проработать конспект лекции, соответствующий раздел учебника или учебного пособия, рекомендуемую литературу. Особое внимание должно быть обращено на изучение самого закона, а также на практику его применения, содержащуюся в постановлениях высших судебных органов.

Основным методом проведения практических занятий является решение задач. Необходимым условием правильного решения задач является глубокое изучение курса, использование нормативной базы. Нормативную основу решения должны составлять действующее законодательство, постановления Пленума Верховного Суда РК, нормативные постановления Верховного Суда РК.

Рекомендации по выполнению некоторых видов работ и заданий

Составление конспекта (тезисов) – вид внеаудиторной самостоятельной работы магистранта по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника. Опорный конспект призван выделить главные моменты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы. Форма контроля - предоставление на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи изложенной информации;

- соответствие оформления требованиям;

- аккуратность и грамотность изложения;

- сдача работы в срок.

Составление тестов и эталонов ответов к ним - это вид самостоятельной работы магистранта по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа). Составление тестовых заданий позволяет магистранту более глубоко рассмотреть и изучить предложенный материал. При подготовке написания тестовых вопросов следует ознакомиться с темой, данной в учебниках, учебных пособиях, сличить текст с нормами уголовно-исполнительного права.

Вопросы в тестовых заданиях даются четко и ясно, с пятью вариантами ответов. В вариантах ответах не должны быть следующие формулировки: «все ответы правильные», «нет правильных ответов», «все ответы верны».

Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять магистранту в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Задание оформляется письменно. Форма контроля - предоставление на проверку преподавателю для последующей апробации на семинарском или практическом занятии.

Критерии оценки:

- соответствие содержания тестовых заданий по теме;

- включение в тестовые задания наиболее важной информации;

- наличие правильных эталонов ответов;

- тесты представлены на контроль в срок.

Решение ситуационных задач - это вид самостоятельной работы магистрантов по систематизации информации в рамках постановки или решения конкретных проблем. Решение ситуационных задач - чуть менее сложное действие, чем их создание. И в первом, и во втором случае требуется самостоятельный поиск самой проблемы, ее решения. Такой вид самостоятельной работы направлен на развитие мышления, творческих умений, усвоение знаний, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем. Продумывая систему проблемных вопросов, магистрант должен опираться на уже имеющуюся базу данных, но не повторять вопросы уже содержащиеся в прежних заданиях по теме. Проблемные вопросы должны вызывать целенаправленный мыслительный поиск.

Оформляются задачи и эталоны ответов к ним письменно. Форма контроля - предоставить на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержание задачи теме;

- содержание задачи носит проблемные характер;

- решение задачи правильное, демонстрирует применение аналитического и творческого подхода;

- продемонстрировано умение работы в ситуации неоднозначности и неопределенности;

- задача предоставлена на контроль в срок.

Создание материалов - презентаций - это вид самостоятельной работы магистрантов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint.

Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

В качестве материалов - презентаций могут быть представлены схемы, таблицы, результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций. Форма проверки - предоставление на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи изложенной информации;

- эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

- работа предоставлена в срок.

Составление сравнительной таблицы - это вид самостоятельной работы магистрантов по систематизации и сравнению объемной информации, которая сводится в рамках таблицы.

Сравнительные таблицы составляются для проведения сравнения между двумя или несколькими положениями, нормами. Сравнение можно проводить по различным критериям, например,

-  по содержанию,

-  по значению,

-  по источнику,

-  по характеру.

-  по срокам и т. д.

После проведения сравнительного анализа следует сделать собственный вывод.

Структура таблицы формируется от умения магистранта структурировать материал. Следует по возможности выделить несколько критериев, но не менее четырех. Оформляется письменно. Форма контроля - предоставить на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержанию темы;

- логичность структуры таблицы;

- правильный отбор информации;

- соответствие оформлению требованиям;

- работа сдана в срок.

Составление процессуальных документов – вид внеаудиторной самостоятельной работы магистрантов по созданию практических навыков в составлении документов. Процессуальные документы составляются на основании образцов документов, с которыми можно ознакомиться посредством сборников процессуальных документов по гражданскому процессу. Прежде чем начать заполнять бланк процессуального документа, следует повторить нормы Гражданско-процессуального кодекса по данной теме и выяснить, не вносились ли какие – либо изменения и дополнения в форму процессуального документа. Оформляется письменно. Форма контроля – предоставление на проверку преподавателю в виде отдельных бланков или макета дела.

Критерии оценок:

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность и ее охват информации;

- соответствие оформлению требованиям;

- аккуратность выполнения работы;

- работа предоставлена в срок.

Составление схем, иллюстраций (рисунков), графиков, диаграмм – это более простой вид графического способа отображения информации. Целью этой работы является развитие у магистранта умения выделять главные элементы, устанавливать между ними соотношение, отслеживать ход развития, изменения какого-либо процесса, явления, соотношения каких-либо величин и т. д.

Логические схемы подразумевает под собой составление логических цепочек от общего к частному. В схемах указываются не только общие положения, но и условия, основания и причины возникновения данных положений.