Учебная программа факультативных занятий «Мы – сами» для V – VIII классов учреждений общего среднего образования (стр. 7 )

Концертная программа «Новое поколение выбирает ЗОЖ!»

Итоговое занятие (1 ч)

Практическое занятие (1 ч)

Итоговое занятие. Обсуждение и анализ изменений, произошедших у участников группы в процессе проведения занятий в течение года. В результате участия в занятиях по формированию у учащихся навыков ответственного и безопасного поведения «Мы - сами» восьмиклассникам необходимо обобщить полученные знания и представления о здоровье, здоровом образе жизни, культуре здорового образа жизни.

Проводится анкетирование участников занятий для дальнейшего анализа эффективности и качества реализации программы.

Возможно проведение коллективной творческой работы. Например, «Жизнь – самая большая ценность в мире», «Я – архитектор своей жизни» (коллаж, устный журнал, анкета-газета и др.). Предлагаются рекомендации, даются напутствия следующим участникам программы, пожелания друг другу, (передача символической эстафеты).

Ожидаемые результаты

В результате освоения содержания программы факультативных занятий «Мы – сами» по формированию навыков ответственного и безопасного поведения учащиеся должны:

иметь представление о:

роли здорового образа жизни;

роли психоэмоционального состояния в сохранении и укреплении здоровья;

способах организации жизнедеятельности учащегося;

значении формирования позитивного мышления как фактора благополучия человека.

знать:

составляющие здорового образа жизни человека;

методы сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья;

о негативном воздействии психоактивных веществ на здоровье человека;

о влиянии экологических факторов на здоровье человека.

овладеть умениями и навыками:

применения методов сохранения и укрепления физического, психического, социального здоровья;

преодоления вредных привычек;

управления негативными эмоциями;

преодоления стрессовых ситуаций;

противодействия негативному влиянию со стороны социального окружения;

использования способов, повышающих устойчивость организма к неблагоприятным экологическим условиям;

пользования услугами учреждений здравоохранения.

литература для педагогов

1.  Аксючиц, употребления психоактивных веществ: пособие для психологов и педагогов общеобразоват. учреждений / . – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 216 с.

2.  Березовская, развитие личности старшеклассников: метод. пособие/; науч. ред. . – Минск: БГПУ, 2003. – 25 с.

3.  Буткевич, воспитание детей и учащейся молодёжи: пособие для рук. учреждений образования, педагогов, классных руководителей и студентов/. – Минск: НИО, 2007.

4.  Витакер, как инструмент психологической помощи / . – М. 2000.

5.  Гутковская, в школе: пособие для педагогов, шк. психологов, студентов пед. вузов/. – Минск: Бел. Навука, 2003. – 123 с.

6.  Духовность человека: педагогика развития: учеб. пособие / .- Минск: Тесей, 2006. – 400 с.

7.  Ковалёва, экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в школе: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения/ёва: под ред. . – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 168 с.

8.  Ковалевская, -педагогическая помощь детям, находящимся в социально опасном положении: пособие для педагогов-психологов общеобразоват. и соц.-пед. учреждений/, . – Минск: Зорны Верасок, 2010. – 271 с.

9.  Купчинов, у учащихся здорового образа жизни (материалы лекций, бесед, факультативных занятий): пособие для учителей, классных руководителей, воспитателей/. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 224 с.

10.  Луговцова, формирования здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов-психологов, педагогов соц. учреждений общ. средн. образования/. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 192 с.

11.  Луговцова, позитивной привязанности: от человека к окружающему миру: учеб.-метод. пособие для соц. педагогов, психологов, кл. руковод., воспитат./, ,
. – Минск: Нац. ин-т образования, 2008. – 208 с.

12.  Никончук, -педагогическая работа в группах: пособие для педагогов социальных, педагогов-психологов общеобразоват. учреждений и соц.-пед. учреждений/. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 152 с.

13.  Подросток: трудности взросления: книга для психологов, педагогов и родителей. – 2-е изд., доп. – СПб: Питер, 2008. – 280 с.

14.  Программа профилактики алкогольной зависимости у подростков из групп риска; под рук. . – Минск. 2010.

15.  Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков: метод. пособие/под ред. И. Соковни. – М.: Просвещение, 2005. – 107 с.

16.  Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам. – М. 1990.

17.  Тесова, себя: программно-методические рекомендации по подготовке подростков к самовоспитанию/ . – 2-е изд. перераб. и доп. – Минск: Белорусский фонд социальной поддержки детей и подростков «Мы – детям», 1999. – 100 с.

18.  Торхова, противоправного поведения учащихся/, , . – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 212 с.

19.  Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие для педагогов и подростков; часть I / К. Фопель. – М, 1998.

20.  Фопель, К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: практическое пособие / К. Фопель. – М. 2002.

21.  Фурманов, -педагогическая профилактика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и психологов общеобразоват., соц.-пед. учреждений, учреждений дошк. образования/. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 176 с.

22.  Янчук, образовательная среда: формирование и развитие. Часть 2. От культурной к международной компетентности//Адукацыя i выхаванне. №7, 2013 с.60-63.

23.  Янчук, образовательная среда: формирование и развитие. Часть 1. Образование. Наука и инновации// Адукацыя i выхаванне. №1, 2013 с.69-76.

24.  Янчук, перспектива развития образования: психологический аспект// Адукацыя i выхаванне. №6, 2009 с.16-23.

25.  htt://www. (Раздел «Лекции»)

литература дляучащихся:

1.  Бальтасар, Грасиан. Карманный оракул, или Наука благоразумия/Грасиан Бальтасар. – Минск: БелСЭ, 1991. – 125 с.

2.  Коломинский, : психология: книга для учащихся/
. – Минск: Універсітэцкае, 1998. – 218 с.

3.  Корзун, к душевному здоровью/. – Минск:
МФ «Беларускі кнігазбор», 1998. – 112 с.

4.  Кочетов, заниматься самовоспитанием/. – 3-е изд., доп. и перераб. – Минск: Высш. шк., 1991. – 287 с.

5.  Мархоцкий, формирования здорового образа жизни/
//Сацыяльна-педагагічная работа. – 2008. - №7. – С. 31-34.

6.  Мерзляков, в Страну Здоровья: методы лечеб. и профилакт. психофиз. самовоздействия/. – Минск: Полымя, 1988. – 143 с.

7.  Орлов, и самовоспитание характера: Беседы психолога со старшеклассниками: книга для учащихся/. –
М.: Просвещение, 1987. – 224 с.

8.  Прихожан, справочник для неудачника, или Как обрести уверенность в себе: книга для учащихся/. –
М.: Просвещение, 1994. – 181 с.