- краткое изложение (при конспектировании) основных теоретических положений темы;
- логичность изложения ответа;
- уровень понимания изученного материала.
4. Написание и защита доклада, подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме
1. Выберете тему из предложенной преподавателем тематики докладов и сообщений. Вы можете самостоятельно предложить тему с учетом изучаемого теоретического материала. Предложенная тема должна содержать проблему.
2. При подготовке доклада, сообщения используйте дополнительную литературу по выбранной теме, электронные библиотеки или другие Интернет-ресурсы.
3. Сделайте цитаты из книг и статей по выбранной теме. (обратите внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).
4. Проанализируйте собранный материал и составьте план сообщения или доклада, акцентируя внимание на наиболее важных моментах.
5. Напишите основные положения сообщения или доклада в соответствии с планом, выписывая по каждому пункту несколько предложений.
6. Перескажите текст сообщения или доклада, корректируя последовательность изложения материала.
7. Подготовленный доклад должен сопровождаться презентацией, иллюстрирующей его основные положения.
Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы:
- полнота и качественность информации по заданной теме;
- свободное владение материалом сообщения или доклада;
- логичность и четкость изложения материала;
- наличие и качество презентационного материала.
5. Оформление лабораторных работ.
1. Обратитесь к методическим указаниям по проведению лабораторных работ. Оформите работу, указав название, цель и краткий порядок проведения работы.
2. Повторите основные теоретические положения по теме лабораторной работы, используя конспект лекций или методические указания.
3. Сформулируйте выводы по результатам работы, выполненной на учебном занятии.
4. Повторите основные теоретические положения и ответьте на контрольные вопросы, представленные в методических указаниях по проведению лабораторных работ.
Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы
- оформление лабораторных работ в соответствии с требованиями, описанными в методических указаниях;
- качественное выполнение всех этапов работы;
- необходимый и достаточный уровень понимания цели и порядка выполнения работы;
- правильное оформление выводов работы;
- обоснованность и четкость изложения ответа на контрольные вопросы к работе.
Перечень рекомендуемой литературы
(в том числе Интернет-ресурсы)
1. , , и др. Биологический эксперимент в школе: Кн. для учителя./., , – М.: Просвещение, 1990. -192 с.
2. , , и др. Самостоятельные работы учащихся по биологии. /, , и др. – М.: Просвещение, 1984. -160 с.
3. , Мягкова биология. Пособие для учителя./
, . –М.: Просвещение, 1985. -191 с.
4. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – 138 с.
5. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. , .- М.: Дрофа, 2004. -172 с.
6. http://www. macroevolution. narod. ru/
7. http://elementy. ru/
8. http://www. sciam. ru/
9. http://www. paleo. ru/
10. www. macroevolution. narod. ru
11. www. evolution2.narod. ru
12. www. evolution. powernet. ru
13. www. charles-darwin. narod. ru
14. www. /journey/
15. www. macroevolution. narod. ru
16. www. evolution2.narod. ru
17. www. evolution. powernet. ru
18. www. charles-darwin. narod. ru
Задания для самостоятельной работы студентов
Вопросы и задания составлены в соответствии разделами и темами рабочей программы ОДб 07 Биология для удобства при самостоятельной подготовке студентов к учебным занятиям.
Раздел 1 Биология как наука. Методы научного познания.(2часа)
Тема 1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук.(1 час)
Систематическая проработка конспектов по теме – 1 час
Подготовить сообщение на тему «История развития биологии».
Использовать электронный ресурс
Тема 1.2 Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.(1час)
Подготовить сообщение на тему «Современные методы изучения биологии».(1 час)
Контрольные вопросы:
· В чём заключается необходимость выделения различных уровней организации живой материи?
· Как проявляются свойства живого на различных уровнях организации?
· Какие методы исследования живой материи вы знаете?
· Как вы понимаете выражение «прикладная биология»?
· Выделите основные признаки понятия «биологическая система».
Раздел II. Клетка(6 часов)
Тема 2.1 История изучения клетки. Клеточная теория.(1 час)
Подготовить доклад на тему «Современные методы изучения клетки».(1 час)
Тема 2.2 Химический состав клетки. (1час)
I. Заполнить таблицу.
Химические вещества клетки и их значение
Вещества | Характерные особенности химического строения | Биологическая роль в клетке |
II. Заполнить таблицу.
Уровни организации макромолекул белка
Уровни организации макромолекул | Название структур белка | Особенности структуры | Характерные химические связи |
III. Заполнить таблицу.
Нуклеиновые кислоты и их значение
Типы нуклеиновых кислот | Характерные особенности | Сходство | Различия | Местонахождение в клетке | Биологическое значение |
IV. Задание с выбором ответа
1. Молекула, представляющая собой две спирально закрученные одна вокруг другой полинуклеотидные нити, - это:
а) иРНК;
б) тРНК;
в) ДНК;
г) рРНК.
2. Структура молекулы белка, которую определяет последовательность аминокислотных остатков:
а) первичная;
б) вторичная;
в) третичная;
г) четверичная.
3. Молекулы, ускоряющие химические реакции в клетке:
а) ДНК;
б) АТФ;
в) РНК;
г) белки.
4. Основная функция углеводов в клетке:
а) каталитическая;
б) энергетическая и строительная;
в) транспортная;
г) сигнальная.
5. Функция липидов в клетке:
а) каталитическая;
б) транспортная;
в) энергетическая и строительная;
г) сигнальная.
6. Молекулы, которые наиболее легко расщепляются в клетке с освобождением энергии:
а) клетчатка;
б) белки;
в) нуклеиновые кислоты;
г) моносахариды.
7. Молекулы, при окислении которых освобождается много энергии:
а) полисахариды;
б) жиры;
в) белки;
г) моносахариды.
8. Функцию растворителя в клетке выполняют:
а) липиды;
б) углеводы;
в) ферменты;
г) молекулы воды.
9. Молекулы вещества, которое образует оболочку растительной клетки:
а) липиды;
б) белок;
в) клетчатка;
г) глюкоза.
10. Функция, которую выполняют жиры в организме ряда животных:
а) источник воды;
б) катализатор химических реакций;
в) хранитель наследственной информации;
г) транспорт веществ.
11. Отрезок молекулы ДНК, содержащий информацию о последовательности аминокислот в одной полипептидной цепи:
а) триплет;
б) код;
в) ген;
г) пептид.
12. Нарушение вторичной и третичной структуры молекулы белка и ее развертывание вследствие разрыва связей:
а) раздражимость;
б) растяжение;
в) денатурация;
г) необратимый процесс.
13. Объем и упругость клетке придают:
а) липиды;
б) вода;
в) углеводы;
г) белки.
14. Способностью связывать и обеззараживать чужеродные вещества и клетки обладают:
а) белки;
б) липиды;
в) углеводы;
г) нуклеиновые кислоты.
15. Углевод, входящий в состав молекулы ДНК:
а) глюкоза;
б) фруктоза;
в) дезоксирибоза;
г) рибоза.
V. Задание со свободным ответом.
· О чем свидетельствует сходство химического состава клеток всех организмов?
· Почему белки стоят на первом месте по своему значению в клетке?
· Какие особенности строения и свойств молекул ДНК обеспечивают их способность передавать наследственную информацию от материнских клеток к дочерним?
VI. Творческие задачи
1) «Царская привилегия».
В Московском Кремле с первой половины XVI века по 30-е годы XVIII века функционировал водопровод со свинцовыми трубами и резервуарами. В этот же период наблюдался высокий уровень детской смертности и наследственных уродств среди членов царской семьи. Объяснить причины этих явлений.
Возможный ответ: Вода в водопроводе загрязнялась свинцом. Свинец отравлял организм, накапливался в тканях и попадал в половые клетки.
2) «Пошли цитологи по грибы».
Однажды ученые обнаружили под землей колоссальный гриб (вернее, грибницу) вида Армилларил бульбоза. Возникло предположение, что этот гриб распространился на 12 га. Как это проверить?
Подсказка 1. Вспомните, что любой организм является сугубо индивидуальным и неповторимым?
Подсказка 2 Грибы образуют плодовые тела.
Ответ. Для этого используется код ДНК. Во время пеших экскурсий ученые собирали образцы тканей всех плодовых тел вида Армилларил бульбоза. Затем провели анализ кода ДНК образцов. Выяснилось, что на площади примерно в 12 га код ДНК оказался единым для всех плодовых тел данного вида. Значит, это был один и тот же организм.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
