Лабораторные работы по биологии.
Лабораторная работа №1.
Тема: «Состав семян».
Задания.
Посмотрите на таблицу на доске. Назовите части семени. Сделайте вывод, почему, изучая состав семян, мы можем судить о химическом составе растения.
1. Соблюдая правила техники безопасности, зажгите спиртовку и прогрейте пробирку с семенами. Поднесите к отверстию пробирки предметное стекло. Что вы наблюдаете?
2. Продолжая нагревание, посмотрите, какие изменения происходят с семенами (цвет, запах). Сделайте вывод.
3. Используя личный опыт, предположите, что произойдет дальше. Прекратите нагревание, закройте спиртовку, поставьте пробирку в штатив. Самостоятельно или пользуясь текстом учебника (с. 10), составьте в тетради схему «Химический состав клетки». Проведите взаимопроверку тетрадей и сравните с таблицей на доске.
Лабораторная работа №2.
Тема: «Определение физических свойств белков жиров и углеводов (крахмал, сахар).
Задания.
1. Добавьте к небольшому количеству пшеничной муки воды и сделайте комочек теста. Как изменилось тесто?
2. Заверните в марлю комочек теста, опустите в стакан с водой и промойте его. Как изменилась вода в стакане?
3. Капните1-2 капли раствора йода в стакан с чистой водой. Как изменился цвет воды?
4. Капните 1-2 йода в стакан с водой, в который опускали тесто. Как изменился цвет содержимого стакана? Какой можно сделать вывод?
5. Положите семя подсолнечника между двумя листами белой бумаги; сильно подавите на семя тупым концом карандаша. Что произошло с бумагой? Какой можно сделать вывод?
6. Обсудите, какие физические свойства органических веществ можно исследовать и каким способом. Занесите полученные данные в таблицу.
Свойства вещества | Белок | Жир | Углеводы. Крахмал. Сахароза |
1.Состояние | |||
2. Растворимость | |||
3.Цвет | |||
4. Запах |
Вывод:
Лабораторная работа №3.
Тема: «Строение клетки».
Задания.
1. Прочитайте первые два абзаца на с. 16 учебника и составьте в тетради схему форм жизни. Дайте краткую характеристику каждой группы и приведите примеры представителей.
2. Настройте микроскоп и приготовьте препарат кожицы лука. Сделайте рисунок в тетради. Назовите хорошо видимые части клетки.
3. Зная функции нуклеиновых кислот, подумайте, какую роль может играть в клетке ядро?
4. Подумайте, почему в половых клетках одинарный набор хромосом, а в клетках тела двойной? Что будет, если изменится набор хромосом?
Лабораторная работа №4.
Тема: «Ткани растений».
Задания.
1. Подумайте, все ли клетки в многоклеточном организме одинаковы по строению. Ответ обоснуйте.
2. Найдите в учебнике на с. 30 определение ткани, выпишите в тетрадь виды тканей растений.
3. Рассмотрите готовые микропрепараты тканей, сделайте необходимые зарисовки, сформулируйте вывод о связи строения клеток с выполняемой функцией.
4. Ответьте на вопрос: одинаковы ли по строению все клетки в многоклеточном организме растений?
Лабораторная работа №5.
Тема: «Ткани животных».
Задания.
1. Пользуясь учебником, с. 32-34, выпишите виды тканей животных.
2. Рассмотрите микропрепараты этих тканей.
3. Сделайте вывод о связи строения и функции клеток.
4. Отличаются ли ткани животных от тканей растений? Почему?
Лабораторная работа №6.
Тема: «Строение корневых систем».
Задания.
1. Рассмотрите корневые системы ржи и фасоли.
2. Найдите в корневой системе ржи придаточные и боковые корни. Можно ли найти в ней главный корень?
3. Как называется корневая система ржи? Зарисуйте и надпишите ее части.
4. Найдите главный корень в корневой системе фасоли.
5. Зарисуйте корневую систему фасоли. Надпишите ее части. Как называется такой тип корневой системы?
Лабораторная работа №7.
Тема: «Микроскопическое строение корня».
Задания.
1. Рассмотрите в микроскоп препарат «Клеточное строение кончика корня», сравните с рисунком на с. 42 учебника, выделите зоны корня, назовите их функции.
2. Используя свой практический опыт, назовите функции корня. Запишите в тетрадь.
Лабораторная работа №8.
Тема: «Строение и расположение почек».
Задания.
1. Рассмотрите предложенные вам гербарии, растения. Какие вы видите почки? Как они располагаются? Сделайте рисунок.
2. Найдите на побеге мелкие вытянутые и округлые почки. Сделайте рисунок.
3. Препаровальным ножом сделайте продольный разрез округлой почки. С помощью лупы и препаровальных игл рассмотрите ее внутреннее строение. Как называется эта почка? Сделайте рисунок.
4. С помощью препаровального ножа разрежьте вдоль более мелкую вытянутую почку. Пользуясь лупой и препаровальными иглами, рассмотрите ее строение. Как называется эта почка? Сделайте рисунок.
5. Почему почку называют зачаточным побегом?
Лабораторная работа №9.
Тема: «Простые и сложные листья».
Задания.
1. Рассмотрите внимательно предложенные вам листья, разделите их на группы и объясните, по какому принципу вы их классифицировали. Ответ обоснуйте.
2. Зарисуйте в тетради черешковый, сидячий, сложный лист. Подпишите рисунки.
3. Рассмотрите на растении или гербарном экземпляре расположение листьев. Сравните с расположением почек. Сделайте вывод.
арисуйте в тетради черешковый, сидячий. ам листья, разделите их на группы и объясните, по какому принципу вы их классифицировал
Лабораторная работа №10.
Тема: «Строение цветка».
Задания.
1. Рассмотрите цветок, держа его за цветоножку. Обратите внимание на его размеры, окраску, запах, количество частей, подумайте о его значении для жизни растения.
2. Аккуратно на листе бумаги отделите околоцветник.
3. Выделите главные части цветка: тычинки, пестик. Рассмотрите, как они устроены.
4. Надпишите на листке названия частей цветка и разложите их соответственно названиям (можно пользоваться текстом учебника на с. 40).
5. Зарисуйте в тетрадь схему строения цветка и подпишите ее. Сделайте вывод о роли цветка в жизни растения.
Лабораторная работа №11.
Тема: «Сухие и сочные плоды»
Задания.
1. Используя личный опыт и текст учебника (с. 40, второй абзац снизу), расскажите о способах опыления растений. Что происходит после опыления с цветком? Как образуется плод?
2. Рассмотрите коллекцию плодов, разделите их на две группы. Объясните отличия, приведите примеры растений, имеющих подобные плоды.
3. Заполните таблицу, приведите примеры плодов и растений, у которых они встречаются, сделайте вывод о значении плодов в жизни растений.
Разнообразие плодов.
Сочные плоды | Сухие плоды |
Односемянной Многосемянной | Односемянной Многосемянной |
Лабораторная работа №12.
Тема: «Строение семян двудольного и однодольного растения».
Задания.
1. Рассмотрите и опишите внешний вид семян фасоли. Сделайте рисунок.
2. С помощью препаровального ножа снимите семенную кожуру. Какова ее роль для семени?
3. Рассмотрите строение зародыша. Сделайте рисунок, подпишите его основные части.
4. Рассмотрите и опишите внешний вид зерновки пшеницы. Сделайте рисунок.
5. Препаровальной иглой попытайтесь снять покров зерновки.
6. Пользуясь рисунком учебника и готовым препаратом «Зерновка пшеницы. Продольный разрез», который вы можете рассмотреть в препаровальную лупу, сделайте рисунок «Строение зерновки пшеницы»; надпишите его основные части.
7. Сравните строение семени фасоли и зерновки пшеницы. Найдите черты сходства и различия.
8. Заполните схему:
Семя
Лабораторная работа №14.
Тема: «Передвижение растворов по стеблю»
Задания.
1. Сравните передвижение веществ по стволу дерева с передвижением их по стеблю картофеля (учебник, с. 74 и 75). Сделайте схему передвижения в тетради.
2. Рассмотрите микропрепарат «Сосудисто-волокнистый пучок ствола липы», сравните с рисунками учебника на с. 74 и 75, срезом клубня картофеля. Зарисуйте сосудисто-волокнистые пучки в тетрадь и подпишите рисунок.
Лабораторная работа №15.
Тема: «Строение клеток крови лягушки и человека».
Задания.
1. Посмотрите микропрепараты крови человека и лягушки, сравните их размеры и сделайте рисунок в тетради. Сравните с рисунком в учебнике.
2. Сделайте выводы об увиденном.
Лабораторная работа №16.
Тема: «Строение костей».
Задания.
1. Рассмотрите предложенные кости животных. Определите, чьи это кости, как называются. Разделите их на группы по размерам, строению.
2. Пользуясь рисунком учебника, назовите части кости, сделайте в тетради рисунок «Строение кости», подпишите его.
Лабораторная работа №17.
Тема: «Движение инфузории-туфельки и дождевого червя».
Задания.
1. На предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры туфельки.
2. Накройте каплю покровным стеклом. Лишнюю воду отберите с помощью фильтровальной бумаги.
3. Рассмотрите препарат под микроскопом (объектив 20, окуляр 15).
4. Пронаблюдайте биение ресничек.
5. Зарисуйте внешний вид инфузории.
6. Зарисуйте и опишите этапы движения дождевого червя.
