Дополнительная общеразвивающая программа «Юный судомоделист» (стр. 2 )

Оценка промежуточных результатов по темам и итоговые занятия проводятся в разных формах: конкурс, викторины, защита проектов. Для организации просветительской работы используется резерв Музея Детского Творчества ДДК.

Программа предусматривает фронтально-индивидуальную форму занятий, поскольку в связи с разными способностями ребят или нерегулярностью посещения ими занятий у них происходит отставание или опережение в работе над моделями. У ребят также могут быть личные интересы и пристрастия к изготовлению судомоделей, поэтому в программе предусмотрен выбор их разнообразных образцов.

Для кружка первого года обучения рекомендуется использовать фронтальную форму организации работы, при которой все кружковцы одновременно выполняют одно и то же задание.
Для успешного выполнения целей и задач необходимо используется познавательно-творческая система занятий. Однако не надо забывать, что при проведении занятий на творческой основе всегда присутствует воспроизводящий труд, который сочетается с трудом творческим.
Каждый кружковец работает по индивидуальному плану,
создаёт сложные модели судов новых типов:
• Морской катер
• Парусное судно
• Историческая модель
• Радиоуправляемая модель копия
Самостоятельным направлением в работе может быть рационализаторская деятельность по разработке различных приспособлений, способствующих повышению производительности и качества труда моделистов.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании обучения учащиеся будут знать/понимать:

– основные факты истории флота и судостроения;

– название и устройство наиболее важных элементов конструкции кораблей и судов;

– основные типы простейших двигателей и движителей;

– технологию изготовления простейших моделей;

– свойства материалов, применяемых для постройки моделей;

– виды инструментов и способы работы с ними;

– правила техники безопасности при пользовании ручными инструментами;

Учащиеся будут уметь:

– защищать проекты по истории военно-морского флота и судостроения;

– правильно пользоваться ручными инструментами;

– разбираться в чертежах моделей судов;

– владеть технологией изготовления простейших моделей;

– содержать в порядке своё рабочее место.

В результате обучения дети также приобретут следующие практические навыки, многие из которых могут пригодиться им в последующей взрослой жизни:

– пилить и строгать;

– шпатлевать, шлифовать, пользоваться лаком и красками;

– сшивать и склеивать детали.

Также определим прогнозируемые результаты по каждому году обучения:

В конце первого года обучения воспитанники:

Знают/понимают:

- основные факты истории возникновения мореплавания;

- правила техники работы с бумагой и клеем, картоном, деревом;

- Первоначальные конструкторско-технологические понятия;

- технику безопасности при работе с инструментами.

Умеют:

- вырезать выкройки по трафаретам, клеить бумагу, картон, древесину;

- пользоваться ножницами, пилками, ножами для резки по картону и дереву.

Делают:

- Простейшие модели парусного катамарана;

- Простейшая модель парусной яхты;

- Простейшая модель катера;

- Простейшая модель подводной лодки.

В конце второго года обучения воспитанники:

Знают/понимают:

- виды моделей;

- инструменты и материалы;

- основные факты истории военного и торгового флота

Умеют:

- пользоваться основным техническим инструментарием

- использовать основные графические навыки

Делают:

- модели военных кораблей;

- моделей речных барж.

В конце третьего года обучения воспитанники:

Знают/понимают:

- технические технологии и понятия;

- основные графические элементы и способы их передачи;

- основы проектной деятельности.

Умеют:

- выполнять чертежи и выкройки;

- разрабатывать и изготовлять модели и макеты технических объектов;

- составлять техническую карту проекта, представлять его на конференциях, смотрах, соревнованиях.

Делают:

- графическую обработку моделей;

- пайку элементов модели;

- проекты экосреды и техники.

Компетентности, приобретаемые воспитанниками в результате освоения образовательной программы:

Учебно-познавательная компетентность:

- умеют самостоятельно использовать дополнительную литературу;

- умеют синтезировать знания, приобретаемые в рамках школьной программы со знаниями, полученными в лаборатории и применять их на практике;

- участвуют в исследовательской деятельности, умеют ее организовать, планировать и проектировать.

Коммуникативная компетентность:

- умеют организовать совместную групповую деятельность при выполнении практико-ориентированного задания и нести личную ответственность;

- умеют проводить публичные выступления в группе, на конференциях.

Информационная компетентность:

- умеют подбирать информацию из разных источников: интернета, справочной литературы;

Общекультурная компетентность:

- следят за развитием современной гражданской и военной авиации;

- знают и уважают героев-авиаторов из отечественной и зарубежной истории и современников.

Социально-трудовая:

- владеют техническими навыками: работа с чертежами, вырезание, выпиливание, работа со станками, инструментами, лаками, красками, электроникой;

- организуют социально-полезную деятельность в лаборатории (уборка, коллективные мероприятия);

- принимают участие в профориентационной работе (знакомятся с представителями профессии «авиатор», участвуют в соревнованиях, конференциях).

Ценностно-смысловая:

- усваивают базовые ценности «труд», «ответственность»;

- учатся уважать свой труд, труд товарищей и педагогов.

Компетенция личностного самосовершенствования:

- умеют ставить перед собой цели, планировать и прогнозировать свою деятельность;

- стремятся к самостоятельности в принятии решений, в выборе профессии и сферы самореализации;

- владеют навыками самообразования, стремятся повышать свой общекультурный уровень.

Контроль знаний осуществляется посредством диагностики по окончании каждого полугодия, а также результатов конкурсов, выставок.

Используются следующие формы контроля:

·  Открытое занятие

·  Конкурс

·  Просмотр

·  Взаимоконтроль

·  Собеседование

Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях обучающихся, планировать коррекционную работу, отслеживать динамику развития детей.

Для оценки эффективности образовательной программы выбраны следующие критерии, определяющие развитие интеллектуальных и технических способностей обучающихся, развитие памяти, воображения, образного, логического и технического мышления. Итоговая оценка развития личностных качеств воспитанника изводится по трем уровням:

- «высокий»: положительные изменения личностных качеств воспитанника в течение учебного года признаются как максимально возможные для него;

- «средний»: изменения произошли, но воспитанник потенциально был способен к большему

- «низкий»: изменения не замечены

В руках умелых мастеров шпон, фанера и другие материалы превращаются в красивые модели.

Испытание действующих моделей судов происходит на воде в ванне, выполненной из листовой стали в мастерской.

Результатом усвоения учащимися программы по каждому уровню программы являются: устойчивый интерес к занятиям, сохранность контингента на протяжении 3-х лет обучения, результаты достижений в соревнованиях, выставках и конкурсах внутри объединения, республиканских конкурсах-выставках.

Эффективность реализации программы «Юный судомоделист» зависит от многих факторов: возрастного состава группы, начального уровня подготовки, заинтересованности участников образовательного процесса в избранном виде творчества, наличия у обучающихся таких качеств как терпение, усидчивость, аккуратность, стремление к достижению лучших результатов деятельности.
 Идеальный вариант эффективной реализации программы – по уровневое освоение, которое возможно только при наличии сохранения контингента обучающихся с первого года обучения по третий год обучения.

Учебно-тематический план

Годовой календарный график творческого объединения «Юный судомоделист» на 2014-2015 учебный год.

№ недели	Дата	примечание	месяц	Тип занятий	Тематические занятия	Познавательные самостоятельные	Практические работы
1	1-5		сентябрь	Плановые вводные	1
2	7-12	12-неучебный день, плановые теоретические	сентябрь	Плановые тематические	2
3	14-19		сентябрь	Плановые тематические	3
4	21-26		сентябрь	Плановые тематические	4
5	28-30		сентябрь	Плановые тематические	5
1-3	Октябрь
6	5-10		Октябрь	Плановые тематические	6
7	12-17		Октябрь	Плановые тематические	7
8	19-24		Октябрь	Плановые тематические	8
9	26-31		Октябрь	Плановые тематические	9
10	2-7	4-праздничный день, плановые самостоятельные	Ноябрь	История судомоделирования		1
11	9-14		Ноябрь	Плановые тематические	10
12	16-21		Ноябрь	Плановые тематические	11
13	23-28		Ноябрь	Плановые тематические	12
14	30		Ноябрь	Плановые тематические	13
1-5	Декабрь
15	7-12		Декабрь	Плановые тематические	14
16	14-19		Декабрь	Плановые тематические	15
17	21-26		Декабрь	Плановые тематические	16
18	28-31	1,2 – праздничные дни, плановые самостоятельные занятия	Декабрь	Спортивное судомоделирование. Классификация спортивных моделей. Ранги соревнований. Спортивные нормативы		2
1,2	Январь
19	4-9	4-9- праздничные дни, плановые самостоятельные занятия	Январь		3
20	11-16		Январь	Плановые тематические	17
21	18-23		Январь	Плановые тематические	18
22	25-30		Январь	Плановые тематические	19
23	1-6		Февраль	Плановые тематические	20
24	8-13		Февраль	Плановые тематические	21
25	15-20		Февраль	Плановые тематические	22
26	22-27	22,23-праздничный день, плановые самостоятельные занятия	Февраль	Правило соревнований по всем классам моделей	23
27	29		Февраль	Плановые тематические	24
1-5	Март
28	7-12	7,8-праздничный день, плановые самостоятельные занятия	Март	Устройство аквадрома. фигуры на воде	25
29	14-19		Март	Плановые тематические	26
30	21-26		Март	Спортивные нормы по радиоуправляемым моделям. Масштабы моделей		4
31	28-31		Март	Плановые тематические	27
1,2	Апрель
32	4-9		Апрель	Плановые тематические	28
33	11-16		Апрель	Плановые тематические	29
34	18-23		Апрель	Плановые тематические	30
35	25-30		Апрель	Плановые тематические	31
36	2-7	2,3,7- праздничные дни, плановые самостоятельные занятия	Май	Увеличение чертежа	32
37	9-14	9-праздничный день, плановые самостоятельные занятия	Май	Заполнение документов на соревнования	33
38	16-21		Май	Промежуточная аттестация, итоговая аттестация обучающихся, завершающих обучение, консультации	34
39	23-28		Май	35
40	30,31		Май	Подготовка моделей к соревнованиям. Ходовые испытания. Ремонт. Усовершенствования. Выезд. Соревнования.			1
1-4	Июнь
41	6-11		Июнь			2
42	13-18	13-праздничный день, плановые самостоятельные занятия	Июнь			3
43	20-25		Июнь			4
44	27-30		Июнь			5
1,2	Июль
45	4-9		Июль	Русские мореплаватели. Выдающиеся открытия		5
46	11-16		Июль		6
47	18-23		Июль		7
48	25-30		Июль		8
49	1-6		Август	Морские сражения		9
50	8-13		Август		10
51	15-20		Август		11
52	22-27		Август	Плановые итоговые выставки, встречи	36
				Итого: 52 учебные недели	36	11	5