Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Мирненская средняя общеобразовательная школа

ПРОВЕРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УВР Директор школы

________ ________

«_____»_____________2015 г. «____»_____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ЛИТЕРАТУРЕ

для учащихся 7 класса

Учитель:

Квалификационная категория: высшая

2015/2016 учебный год

Программа рассмотрена на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

Протокол № ____ от «______» _____________ 2015 года

Руководитель ШМО _________//

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5- 11 классы) под редакцией .- М., Просвещение, 2011 г. и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – , и др. - М.: «Просвещение», 2011 г.).

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Внутри первого концентра – три возрастные группы (5-6 классы, 7-8 классы, 9 класс).

Программа помогает достичь основной цели литературного образования в школе: знакомство учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные качества у читателя. В каждом из курсов (классов) затронута одна из ведущих проблем. Основная задача обучения в 7 классе состоит в том, чтобы познакомить учащихся с особенностями труда писателя, его позицией и важнейшей проблемой литературы – изображением человека.

Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.

Предполагается три круга чтения:

·  для чтения и восприятия;

·  для чтения, истолкования и оценки;

·  для чтения и речевой деятельности.

Учащиеся 7-8 классов владеют техникой чтения и подготовлены к истолкованию прочитанного, поэтому на уроках важно больше времени уделять активному чтению вслух и толкованию художественны произведений.

Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, аудио - и киноматериалов, раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.

Цели обучения:

·  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;

·  формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

·  развитие устной и письменной речи учащихся;

·  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;

·  грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи обучения:

·  формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем

·  специфическое место в жизни нации и человека;

·  осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;

·  формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;

·  формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

·  формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

·  формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы; развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни; воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся; формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества; воспитание речевой культуры учащихся.

Виды контроля:

-  промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного, составление сравнительной характеристики по заданным критериям, викторины, игры, конкурсы, сочинение; проверка техники чтения;

-  итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания, написание развёрнутого ответа на вопрос.

Основные виды устных и письменных работ (5-9 классы)

Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть.

·  Устный пересказ - подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с максимальным использованием художественных особенностей текста) - небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.

·  Развернутый ответ на вопрос, рассказ литературном герое, характеристика героя или героев (в том числе групповая, сравнительная).

·  Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актёрское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщений, оклада, эссе, интервью на литературную тему; диалога литературных героев (воображаемых, на основе прочитанного).

·  Свободное владение монологической и диалогической речью в объёме изучаемых в этих классах произведений (в процессе беседы, интервью, сообщений, докладов и пр.).

·  Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имён и т. д.), каталогов.

Письменно: развёрнутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объёма в соответствии с чтением и изучением литературы в 5-9 классах.

·  Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика).

·  Создание небольшого отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.

·  Создание плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного).

·  Создание оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, стихотворения).

·  Свободное владение письменной речью в объёме курса литературы, изучаемого школьниками в 5-9 классах.

Место предмета

Рабочая программа под редакцией (2011г.), рассчитанная на обязательное изучение литературы в 7 классе на этапе основного общего образования, предусматривает ресурс учебного времени в объеме 70 часов. По учебному плану школы на изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 7 класса.

Учащиеся должны знать:

Авторов, содержание, событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений. Особенности композиции изученного произведения. Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе:

·  жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки (развитие представлений); летопись (развитие представлений);

·  роды литературы; эпос (развитие понятия); повесть (развитие представлений); ода (начальные представления); баллада (развитие представлений); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия);

·  трехсложные размеры стиха (развитие понятия); тоническое стихосложение (начальные представления);

·  гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления); сатира и юмор как формы комического (развитие представлений);

·  литературный герой (развитие понятия);

·  понятие о теме и идее произведения (начальные представления);

·  герой-повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение (развитие понятия); публицистика (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления); литературные традиции.

Учащиеся должны уметь:

·  Видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров.

·  Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях.

·  Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения, сопоставлять героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним; видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;