Гигиеническая характеристика тревоги и стрессов у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах города Уфы

1, 2

1 Аспирант; 2 Студент, ГБОУ ВПО «Башкирский государственный медицинский университет» Минздрава России

ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТРЕВОГИ И СТРЕССОВ У СТАРШЕКЛАССНИЦ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ ГОРОДА УФЫ

Аннотация: выявлены особенности тревоги и стрессов у 165 старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, у 180 старшеклассниц, обучающихся в традиционных классах третьей ступени общего образования. Полученные данные свидетельствуют о необходимости разработки профилактических мероприятий, направленных на снижение тревоги и стрессов у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах.

Ключевые слова: старшеклассницы, профильные классы, тревога, стрессы.

Abrarov R.А.1, Khuzina A. O.2

1 Postgraduate student; 2 Student, GBOU VPO Bashkir State Medical University of Ministry of Health of the Russian Federation

HYGIENIC CHARACTERISTICS OF ANXIETY AND STRESS AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE SPECIALIZED CLASSES OF THE CITY OF UFA

Annotation: the peculiarities of anxiety and stress among 165 high school students in specialized classes, 180 high school students in traditional classes of the third stage of General education. The data indicate the need to develop preventive measures aimed at reducing anxiety and stress among high school students in specialized classes.

Key words: senior pupils, specialised classes, anxiety, stress.

Актуальность. Тревога и стрессы оказывают негативное влияние на здоровье детей и подростков. Показана роль стрессов в формировании артериальной гипертензии, гиперхолестеринемии. При этом в доступной нам литературе особенности тревожных расстройств у старшеклассниц с различными условиями обучения описаны недостаточно.

Цель: оценить выраженность тревожных расстройств и стрессов у старшеклассниц, обучающихся в профильных и традиционных классах.

Материалы и методы. Исследования были проведены на базе пяти образовательных учреждений города Уфы. Выраженность тревожных расстройств и стрессов оценили с использованием методики «Многомерной оценки детской тревожности» у 165 старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, у 180 старшеклассниц, обучающихся в традиционных классах третьей ступени общего образования. Статистическую обработку результатов исследования провели с использованием современных программных пакетов математического анализа: Microsoft Excel 2010 и Statistica 10.0.

Результаты и обсуждение. Показатель общей тревожности у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, составил 5,8±0,3 баллов; тревоги в отношениях со сверстниками – 3,1±0,4 балла; тревоги, связанной с оценкой окружающих – 4,1±0,4 балла; тревоги в отношениях с учителями – 6,2±0,5 баллов; тревоги в отношениях с родителями – 4,3±0,6 балла; тревоги, связанной с успешностью в обучении – 6,4±0,4 баллов; тревоги, возникающей в ситуациях самовыражения – 4,0±0,3 балла; тревоги, возникающей в ситуациях проверки знаний – 7,5±0,7 баллов. Показатель общей тревожности у старшеклассниц, обучающихся в традиционных классах, составил 3,9±0,6 балла; тревоги в отношениях со сверстниками – 3,4±0,3 балла; тревоги, связанной с оценкой окружающих – 3,6±0,4 балла; тревоги в отношениях с учителями – 3,2±0,4 балла; тревоги в отношениях с родителями – 4,7±0,3 балла; тревоги, связанной с успешностью в обучении – 3,1±0,5 балла; тревоги, возникающей в ситуациях самовыражения – 3,9±0,4 балла; тревоги, возникающей в ситуациях проверки знаний – 3,6±0,5 балла. Таким образом, у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, показатели общей тревожности, тревоги в отношениях с учителями, тревоги, связанной с успешностью в обучении, тревоги, возникающей в ситуациях проверки знаний, статистически значимо (p<0,05) выше, чем у старшеклассниц, обучающихся в традиционных классах.

Показатель снижения психической активности, обусловленного тревогой, составил 6,8±0,4 баллов у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, 4,0±0,3 балла у старшеклассниц, обучающихся в традиционных классах. Показатель повышенной вегетативной реактивности, обусловленной тревогой, составил 6,2±0,5 баллов у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, 3,5±0,5 балла у старшеклассниц, обучающихся в традиционных классах. Таким образом, показатели, характеризующие особенности психофизиологического и психовегетативного реагирования в стрессогенных ситуациях, у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, статистически значимо (p<0,01) выше.

Выводы: показатель общей тревожности у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах, был статистически значимо (p<0,05) выше, чем у старшеклассниц, обучающихся в традиционных классах. Изучение структурных особенностей тревожности позволило выявить, что у девушек, обучающихся в профильных классах, тревога, возникающая в ситуациях проверки знаний, связанная с успешностью в обучении, а так же в отношениях с учителями была статистически значимо (p<0,05) выше, чем у девушек, обучающихся в традиционных классах. Полученные данные объяснили особенности психофизиологического и психовегетативного реагирования в стрессогенных ситуациях у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах. Таким образом, необходима разработка профилактических мероприятий, направленных на снижение тревоги и стрессов у старшеклассниц, обучающихся в профильных классах.

Список литературы:

1. , , Кондаков дисфункция как ранний маркёр атеросклероза у мужчин с профессиональным стрессом // Архивъ внутренней медицины. — 2014. — № 1. — С. 66-69.

2. , , Моисеев гипертония. Ключи к диагностике и лечению. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 864 с.

3. Ларина -возрастная характеристика вегетативной и гемодинамической реакции на холодовой и психоэмоциональный стресс // Вестник Новгородского Государственно университета им. Ярослава Мудрого. — 2012. — № 67. — С. 65–67.

4. Малкова этапы и процедура создания методики «Многомерная оценка детской тревожности» (МОДТ) // Известия Российского государственного педагогического университета им. . — 2009. — № 83. — С. 119–133.

REFERENCES:

1. Antropova O. N., Osipova I. V., Kondakov V. D. Jendotelial'naja disfunkcija kak rannij markjor ateroskleroza u muzhchin s professional'nym stressom // Arhiv vnutrennej mediciny. — 2014. — № 1. — pp. 66-69. (in Russian)

2. Kobalava Zh. D., Kotovskaja Ju. V., Moiseev V. S. Arterial'naja gipertonija. Kljuchi k diagnostike i lecheniju. — M.: GJeOTAR-Media, 2009. – 864 p. (in Russian)

3. Larina N. G. Genderno-vozrastnaja harakteristika vegetativnoj i gemodinamicheskoj reakcii na holodovoj i psihojemocional'nyj stress // Vestnik Novgorodskogo Gosudarstvenno universiteta im. Jaroslava Mudrogo. — 2012. — № 67. — pp. 65–67. (in Russian)

4. Malkova E. E. Osnovnye jetapy i procedura sozdanija metodiki «Mnogomernaja ocenka detskoj trevozhnosti» (MODT) // Izvestija Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gercena. — 2009. — № 83. — pp. 119–133. (in Russian)